本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年物理教師聽課的心得體會(5篇)當我們備受啟迪時，往往可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是十分有幫助的，可是應當怎么寫心得體會呢？下面我給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

物理教師聽課的心得體會篇一

首先，我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學的學科，與我們的生活緊湊相連。

物理學不僅好玩兒,而且十分有用。譬如，我們的生活越來越離不開“電〞。電燈、電腦、電視等各個用電器，都要用電。又如，300多年前，英國物理學家牛頓在試驗室發現，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發現，我們就無法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進行不懈的思考和探究，并由此發現了支配宇宙萬物運動的物理規律。假若沒有發現萬有引力定律，今天的人造衛星、載人飛船都不可能成為現實。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節節目了，等等等等。

由此可見物理學的重要性與真實性。因此，要想學好物理，就先要熱愛生活，喜歡觀測、猜想，培養對物理的學習興趣。

那么怎樣能更好的學習物理呢?經過不到一年的與物理學習的過程，我也有了總結了一套有關物理的學習方法。

首先，課前認真預習最重要，學習就像是一場戰爭，假使你不做好充分的準備，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂。學習也是如此，假使你不預習，學起來可能你就會覺得很被動，追不上課;相反，預習后再聽課，你會覺得十分輕松，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發現的問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能把握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地把握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學中，有好多知識點、定義、定律、規律等。這些文字語言，應牢牢記住。由于眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是十分重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全ok了。

接下來就是課后作業，這一項對于同學們可能就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業，但其實作業是學習中十分重要的一部分，老師講完知識后，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業的形式來穩定。

最終是復習，根據艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。所以復習的重要性由此可見。

還有，對于平日遇到的難點或不解之處，應主動問同學、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢于問。學習是一個漫長的過程，假使今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構成全面的知識網絡。

在做物理題時，首先要將基礎知識十分了解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應當對應的公式，這樣做起題來就會感到輕松大量，假使有的問題做不出來，我們要大膽的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最終實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條明了的思路來完美的將題解決掉了。

所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟〞。所以“勤〞與“苦〞是學習的關鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學習，曾經有一名世界著名的人生導師說過：“吸收知識猶如獲取食物，當別人把它遞給你時，不要內向，而應馬上伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少。〞這句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學習態度不端正，假使你的態度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發揮自己的才能，享受到人生的歡愉。

物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，大膽地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐擅長實踐，是獲取知識的重途徑。總之，要想學好物理平日就要多觀測勤思考，把不懂的問題弄明白，上課及時做筆記，下課及時復習。

物理教師聽課的心得體會篇二

在xx年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：

一、恭城中學的教學質量較高，經該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點：

1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對初中升高中的優秀學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列的學生。

2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經查實進行一周的停課處理，又如對高三違反學校紀律的學生不許在學校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。

3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。

4、備課組團結協作，不搞單戰，利用集體聰慧和集體力量來取勝。

5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數，在教學中抓好落實。

6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經過加工再用，提高題目的針對性和控制題目的難度。

7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養優生。讓優生進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。

二、科組中我們聽了兩節物理課，第一節高二物理的新課教學，內容屬于全國卷中要求識記部分的內容，廣東省高考已經刪除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，找學生歸納知識要點，老師點評并做試驗演示，學生做練習，學生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。其次節是高三物理的熱學部分的復習教學，內容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考察的熱點是什么，有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數，心里有底，較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給學生思考的時間不多，教學效果還行。

物理教師聽課的心得體會篇三

本學期在大學物理課程的學習中，老師將物理講座這種形式引入了課程教學中。我也十分有幸地聽了幾次物理，感受很深。

原本有些枯燥無味的大學物理在參與了物理講座以后一下子好玩兒多了。而且這個學期的物理講座的主要內容為談天、說地、節能、訪器。話題范圍廣泛，也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕松的氣氛下，不僅僅讓我學到了大量平日物理課程中學不到的知識，最終通過最終撰寫講座論文，還培養了我自主學習物理知識的能力及對物理問題進行摸索的興趣。

在談天這一個環節的物理講座中，我對老師的幾句話感受十分深刻。老師是這樣講的：從天道悟人道！不懂天，枉為人！道可道，十分道，名可名，十分名。做人真幸運！

確實如此。在物理講座論文的撰寫中，我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界！更加奇妙的是人們在摸索中所獲得的樂趣。小到對一個基本粒子的研究，大到對超星系團和空洞摸索，無一不是人類千百年來聰慧的結晶啊！

上天賦予了我們人類高度發達的大腦以及由此而生的聰慧，我們更應當對得起這種與生俱來的能力，去摸索、去發現這個世界，讓這個世界更加美好！

從小就對天文十分感興趣，從小學時讀的《十萬個為什么》到如今學習天文物理學，我對宇宙一直懷著猛烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發光，可為什么天空還是黑的？奇妙的日食、月食是怎么發生的……有一天通過自己的努力知道這些現象背后的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學方面的書籍、網上探尋天文學方面的資料等，自主學習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質等等知識，并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學習，讓我再次深深地體驗了摸索未知世界的樂趣。

例如開始對于資料的選取，網上有好多信息、資料其實真的十分不可靠，而且大多千篇一律，很簡單給人造成一些假象：好像人人多這樣說，那么事實確定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構成上，網上好多文章都草草地表達成外殼主要由中子組成的流體和少量的質子、電子和μ介子構成。經過反復地查閱、比較各類科學文獻，覺得這種說法不是很可靠。記得一位學者說：做學問，一定要提防再提防。當然在我的文章中也提到了這一點。""由此，我想起了alexander，pope說的一句話：擁有一點點知識是件十分危險的事情。對于知識的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！

通過此次物理講座，真的讓我感受到了學習知識、把握知識的那種樂趣。今后我要繼續孜孜不倦地吸取知識的源泉。

物理教師聽課的心得體會篇四

我于7月9日到7月23日在浙師大參與了浙江省中小學教師專業發展90學時培訓即高中物理骨干教師培訓。在浙師大的十幾天里，終究可以自己不動口，平靜悄悄地聽取各位專家的指導。從物理前沿到物理試驗教學，從導學案到教學設計，從教師專業發展到物理教育研究方法與論文的撰寫，從普通物理專題研究到德國卡爾斯魯厄物理課程介紹，從教師教學能力差異到spss應用于教學研究，每聽一個專題，都那么的新鮮，那么的興奮。越來越感覺自己平日除了教書，關注的領域是那么的狹窄，有太多的內容需要我們去鉆研。其中感想最深的幾點如下：

他幽默、詼諧的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰的經驗。這種經驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發聰慧，貫穿審美(系統性)。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學性)。信念三：教育需要激發：用模范和實例去鼓舞，用問題和交流去啟發(藝術性)。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出聰慧(技術性)。他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保存地教與我們，難能難得，可以領會其人格魅力。

他高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后很有收獲，也有好多思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標等等，無不讓我感受到我們中學物理界的老前輩對教育教學的關心和教師職業的執著追求。

德國的初中物理課程中就提出了“熵〞的概念，我們知道熱力學其次定律是自然界基本規律之一。kpk課程自20xx年首次引入我國，并在上海部分中學試用。其中對“物理量〞和“物理系統〞概念有明確的界定，物理量的實物性和守恒性的提法，能量和攜帶者的說法，如電學、力學、熱學、化學中的能量攜帶者分別是電荷、動量、熵、物質的量。還有他用“動量流圖〞解決力學問題的思想方法是完全不同于“受力分析〞解決力學問題。短短的一天讓我感受到了實實在在的物理學，讓我感受到物理還可以這樣思考。更讓我沖動的是我有幸得到了陳敏華老師贈送的由他主編的一本有關kpk課程的書———《社會中的能量和信息》。

還有其他幾個專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰和機遇，但無論多么好的課程理念，假使沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀〞很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導簡單，在教學過程中有效的把握教學的節奏和環節，除了有很好的把握教材以為，更多的是有把握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。

在浙江師大的這幾天的高物理骨干教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和把握一種重要的思想，比學習和把握一門學科知識更重要。

物理教師聽課的心得體會篇五

此次我校共有4位老師去鹽城中學聽課，聽課內容覆蓋高一到高三。本人聽了兩位老師的課，鹽中的教學進度比我校的較快。

我聽了下面三位老師的課

1、孫謙

孫老師是中學一級教師，教育科研先進個人。有多篇教學論文在核心期刊上發表。

他駕馭課堂的能力很強，運用多媒體把世界文化的有關知識通過圖像、聲音和視頻形式傳授給學生，學生獲得了大量的信息，同時也對張老師的課產生了極大的興趣。

張老師能過自己的串連能讓學生動起來，學生到黑板前操作電腦