特殊兒童個案觀察演示文稿1現在是1頁\一共有44頁\編輯于星期三怎么去觀察？一、確定觀察目的二、制定觀察計劃三、實施觀察方案2現在是2頁\一共有44頁\編輯于星期三觀察的目標觀察的對象觀察的環境觀察取樣觀察者的角色觀察的時間和次數觀察的方法和手段觀察結果的分析二、制定觀察的計劃3現在是3頁\一共有44頁\編輯于星期三一、為什么要觀察？——觀察的目的接手新班級，要了解孩子的現狀？（檢核、等級評定法）班級中發生了一些事件（如告狀），想要了解具體情況？（事件）一些孩子出現了行為習慣方面的問題，嚴重性程度如何？（時間取樣）開展主題活動中，想要了解班級孩子的一些經驗、想法、水平？（軼事、詳錄）在開展個別化的活動中，投放了材料，想了解這些材料的適合性？（行為檢核）想了解個別孩子的特殊情況？（實況詳錄法）……4現在是4頁\一共有44頁\編輯于星期三二、觀察對象個人？團體

根據觀察目的來決定觀察的對象年齡5現在是5頁\一共有44頁\編輯于星期三三、觀察的環境在什么地方（場所、情境）進行觀察？在什么活動中進行觀察，有什么樣的氣氛？這些地方有什么特點？觀察者將在什么地方觀察？觀察者與被觀察者之間是否有距離？這個距離對觀察的結果有什么影響？6現在是6頁\一共有44頁\編輯于星期三四、觀察取樣（時間/事件）目的在于收集與觀察目的有關的行為主題行為不是很凸現的時間或情境不必作觀察

觀察學前兒童的游戲行為

7現在是7頁\一共有44頁\編輯于星期三五、觀察者角色參與觀察非參與觀察8現在是8頁\一共有44頁\編輯于星期三（一）時間——每次觀察特定的期限什么時候進行觀察；觀察多少時間；記錄行為的持續時間多少；反應時間的多少（二）次數——進行多少次觀察觀察行為發生的頻數六、觀察的時間和次數9現在是9頁\一共有44頁\編輯于星期三七、觀察記錄的方法手段觀察記錄貫穿于觀察的全過程

觀察方法記錄方法10現在是10頁\一共有44頁\編輯于星期三要獲得完整的、全方位的信息，重現觀察情境——開放性記錄方法紙筆錄音錄像11現在是11頁\一共有44頁\編輯于星期三觀察項目明確、單純，是事先確定的行為——封閉性觀察記錄方法

行為類別次數持續時間（秒）備注粗魯行動跪侵犯他人擾亂別人說話叫嚷噪聲轉方向做其它事

10+28+5六歲兒童搗亂行為頻數觀察記錄表12現在是12頁\一共有44頁\編輯于星期三特殊兒童行為觀察的方法

1.描述的方法2.取樣的方法3.評定的方法13現在是13頁\一共有44頁\編輯于星期三描述的方法對自然發生的行為和事件的復制，觀察者記錄所觀察到的資料，然后對事實作分類和分析。軼事記錄法實況詳錄法14現在是14頁\一共有44頁\編輯于星期三1、涵義軼事—獨特的事件軼事記錄法是觀察者將自己感興趣的、并且認為是有價值的、有意義的幼兒行為和反應，以及可表現幼兒個性的行為事件，用敘述性的語言隨時記錄下來，供分析幼兒的行為所用。軼事記錄法15現在是15頁\一共有44頁\編輯于星期三觀察記錄的內容：典型的行為表現異常的行為表現表現兒童個性的行為事件反映兒童身心發展某一方面的行為事件16現在是16頁\一共有44頁\編輯于星期三幼兒：小麗日期：情境：全班集體閱讀活動經過：小麗被要求朗讀兩次，兩次她都拒絕，而且在第二次開始吸大拇指，把頭靠在桌上。17現在是17頁\一共有44頁\編輯于星期三運用（1）一事一記（2）快速按事件發生次序記錄（3）應記錄有關情況（4）盡可能使用正確的文字詞匯18現在是18頁\一共有44頁\編輯于星期三記錄中行為描述的三個層次宏觀—描述事件的主要動作或活動：

“晟晟和小強一起在桌上玩拼圖?！敝杏^—大的動作中指出較小的動作：“小強玩了三次醫院拼圖，而晟晟拼完成了一幅，又換別的拼圖?！蔽⒂^—描述如何進行主要動作?！靶娨贿吅茏屑毜钠磮D，一邊嘴里唱著‘這塊放在這兒，這塊放在這兒……’”19現在是19頁\一共有44頁\編輯于星期三取樣的方法取樣的方法是一種使用預設行為類別，觀察者用計次或計時的方法來記錄行為和事件的方法。時間取樣法事件取樣法20現在是20頁\一共有44頁\編輯于星期三1、涵義以一定的時間間隔為取樣標準，來觀察記錄預先確定的行為是否出現的一種方法。時間間隔特定行為時間取樣法規律性間隔隨機性間隔21現在是21頁\一共有44頁\編輯于星期三游戲類型觀察記錄表

游戲類型被試代號無所事事旁觀單獨游戲平行游戲聯合游戲合作游戲12345..22現在是22頁\一共有44頁\編輯于星期三吮吸手指動作記錄記錄者：日期開始記錄時間結束記錄時間次數劃記總計次數備注

23現在是23頁\一共有44頁\編輯于星期三時間取樣法的原理時間取樣法：將被試在某一時間階段中的行為，視為其一般的通常行為的一個樣本

☆某段時間=全部時間24現在是24頁\一共有44頁\編輯于星期三王老師打算觀察幼兒攻擊性行為及其發生的頻率。早上9點-10點30分，幼兒的行為表現有一個半小時。她要在那個時段進入幼兒當中，看看發生了些什么事。她要將九十分鐘平均分配在十五為幼兒當中，因此每位幼兒將被觀察6分鐘。為了要取得相當具有代表性的行為，她可能需要在一星期之內反復這個過程3次。觀察結束后，每一個幼兒可能會有三次六分鐘的行為記錄。那么這18分鐘中出現的攻擊性行為及其發生頻率就代表了這個幼兒平時的攻擊性行為及其發生頻率。

25現在是25頁\一共有44頁\編輯于星期三（1）確定觀察的目標行為和操作定義

（2）抽取具有代表性的時間時距、時距間隔和時距次數

時距次數時距時距間隔時距次數時距次數時間取樣法的運用26現在是26頁\一共有44頁\編輯于星期三時距：觀察時間的長度接近于每單一行為發生的最小時間5分鐘或更短影響的因素：行為的持續程度記錄的簡單/復雜觀察者的疲勞程度時距次數時距時距間隔時距次數時距次數27現在是27頁\一共有44頁\編輯于星期三時距的間隔：時距和時距間隔的時間時距次數時距時距間隔時距次數時距次數影響的因素：所選取的時距的長度時距內所要觀察對象數目所要記錄細節的總數28現在是28頁\一共有44頁\編輯于星期三時距次數：一共要觀察多少個時距時距次數時距時距間隔時距次數時距次數影響的因素：需要觀察多久的時間，才能獲得具有代表性的（行為）樣本行為變異性程度29現在是29頁\一共有44頁\編輯于星期三計時—行為發生后持續的時間例：兒童哭泣行為的研究記錄方式：記錄三個1分鐘甲—哭泣3次，每次4秒乙—哭泣3次，每次1分鐘記錄方式檢核—所觀察的特定行為有沒有出現計數—所觀察的行為出現了幾次30現在是30頁\一共有44頁\編輯于星期三1、涵義是以選定的行為或事件的發生為取樣標準，從而進行觀察記錄的一種方法。事件取樣法31現在是31頁\一共有44頁\編輯于星期三選擇任何一種事件，然后等待事件的發生并進行記錄事件是指可以歸類于某特殊范圍的行為

32現在是32頁\一共有44頁\編輯于星期三事件取樣法的案例美國研究者Dawe研究了幼兒的爭執行為。該研究選擇保育學校中幼兒的爭執行為事件為觀察目標，在兒童自由活動事件內觀察自發的爭執事件，進行描述與記錄。觀察對象為25個月-60個月齡的幼兒，女19人，男21人。觀察過程是：等待爭執事件發生，一發生便開始計時，并觀察與記錄事件的進行情況。研究者事先制訂好觀察記錄表，以便迅速、完整地記錄事件情況。經58小時的觀察，研究者共記錄了200件爭執事件，平均每小時3.4次。其中68件發生于室外，132件在室內，13件持續1分鐘以上。33現在是33頁\一共有44頁\編輯于星期三觀察發現：男孩的爭執多于女孩；年齡相差大的孩子之間比年齡相仿者爭執多；隨著年齡的增長，爭執事件減少，但侵犯性質增強。導致爭執發生的原因，往往在于對占有物品的不同意見。大多數爭執自行平息，恢復較快，無表現憤恨的狀態。

34現在是34頁\一共有44頁\編輯于星期三（1）明確要觀察的行為，下操作性定義（2）了解所要觀察行為的一般特質事件取樣法的運用35現在是35頁\一共有44頁\編輯于星期三（3）根據要觀察的行為決定記錄的資料例：爭吵行為持續多久？當爭吵行為開始時發生哪些事?在爭吵行為進行中發生哪些行為?動作和語言?結果?后來發生了什么影響?（4）記錄表的設計盡可能簡便36現在是36頁\一共有44頁\編輯于星期三評定的方法觀察者不僅要進行觀察記錄，而且還要對行為做出評定或判斷。屬于哪一個等級是或否行為檢核法等級評定法37現在是37頁\一共有44頁\編輯于星期三將一系列行為項目進行排列，并標明關于這些項目是否出現的兩種選擇，供觀察者判斷后選擇其中之一并做出記號，而后進行分析的一種方法。行為檢核法38現在是38頁\一共有44頁\編輯于星期三

幼兒形狀與數概念理解能力清單記錄表39現在是39頁\一共有44頁\編輯于星期三等級評定法是對被觀察者進行觀察后，對其表現行為所達到的水平進行評定，并可以進行判斷行為質量高低的一種方法。等級評定法40現在是40頁\一共有44頁\編輯于星期三等級評定法的類型數字等級量表以定義好的序列數字加到行為類別上。例：活動室結構和社會行為，想象游戲及自我控制關系的評定表（1）明顯的擾亂活動或離群（2）不專心，但沒有明顯的擾亂（3）以視線追隨著老師（4）追隨著老師，且面部表情顯出興趣（5）隨著老師，且通過口語或動作增加指示

41現在是41頁\一共有44頁\編輯于星期三圖形量表以一條直線來表示一個行為維度，觀察者根據實際情況在直線上確定與觀察對象的行為描述相應的點，并標上記號42現在是42頁\一共有44頁\編輯于星期三幼兒與同伴社會互動評定表（1）起始活動（2）邀請其他人游戲

總是常常偶爾很少從不總是常常偶爾很少從不43現在是43頁\一共有44頁\編輯于星期三語意區分量表