202320100第I一、單項選擇題(本大題共10小題，每題1分，共10分)1．人類訓練的高級形態是〔 。非形式化訓練B．形式化訓練C．非制度化訓練D．制度化訓練在教學中學生以學習〔 〕為主。A．直接閱歷間接閱歷C．實際技能D．語文、數學學問〔。A．教師在課堂教學中應循序漸進B．教師的課堂教學預設預備不再重要C．教師在課堂教學中要始終布滿激情D．教師在課堂教學中應靈敏應對，留意課堂生成法是〔。A．準時學習B．分散學習C．適當過度學習D．分散集中在認知風格爭論中，威特金認為，具有場依存型認知風格的學生更可能選擇的學科是〔 。B．建筑學C．藝術D．數學班杜拉社會學習理論的一個核心概念是〔 A．認知沖突習俗水平C．觀看學習素養訓練的目標是培育學生的創精神與〔。A．共性進展B．操作力氣C．思維力氣蘇霍姆林斯基說”這說明教師的勞動是具有〔。B．簡潔性C．示范性D．連續性〔。A．學科課程活動課程C．顯性課程人類學習與動物學習的主要區分之一是〔 。A．學習使人類獲得了閱歷B．學習使人類行為發生了長期的變化在人類學習中以語言為中介D．在人類的整個活動中都貫穿著學習二、推斷題(本大題共10小題，每題1分，共10分)1．心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反映〔 留意和記憶、思維一樣，是一種獨立的心理過程〔 〕技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式〔 〕上課是教學工作的中心環節〔 〕教師是訓練過程的主體〔 〕對于大多數學習而言，集中復習的效果要遠遠大于分散復習的效果〔 〕課外輔導是上課的連續，上課的任務可以通過課外輔導來完成。〔 〕8．學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅要成認差異，而且包括敬重差異〔 〕9．心理定勢對問題解決既有樂觀作用，也有消極作用〔 心理安康問題〔 〕第二卷專業卷一、單項選擇題(本大題共10小題，每題2分，共20分)1．以下詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是〔 2023以下各句中，有錯別字的一項為哪一項〔 。。但與前段時間大蒜等在炒作中價格飆漲從而讓不法商人從中牟取暴利的商品不同，食鹽作為民眾生活必需品，其價格卻是國家把握的本文通過對一個淳樸和藹、遵守道義的底層人物的追憶，歌頌了淳厚質樸現象的擔憂，表達了對自己心中神話般的底層消逝的迷茫之情平心而論，大量古村落還沒有列入遺產疼惜范籌，沒有嚴格牢靠仍處在想拆就拆的危境中萬籟俱寂時的月色闌珊，更有旭日和夕陽在藍天上描繪的粗暴與瑰麗填入橫線局部最恰當的一項為哪一項〔 。詩歌通過對大自然的感情人們心靈的創痛詩歌通過享受簡樸生活的訓練為中國文明保持了圣潔的抱負它時而訴諸于浪漫主義使人們 于這個辛苦勞作和單調無聊的世界之上獲得一種感情的升華；時而又訴諸于人們的哀痛、屈從、抑制等情感，通過悲愁的藝術反照來 人們的心靈。治療超脫凈化B．醫治超脫干凈C．治療超然干凈D．醫治超然凈化以下各句中，畫橫線的詞語運用錯誤的一項為哪一項〔。A．離開災區了，我難過照舊，總覺得自己做得遠遠不夠。在回來的路上，我不想說話，一種掩蓋在心中的痛和悔始終讓我難以釋懷B．有溫總理在公車改革上的決心和士氣，有人大代表、政協委員及攻堅戰這個消息對于寵愛姚明的球迷來說無疑是平地一聲雷D．工業和信息化部聞發言人表示，目前我國原鹽年產量約680090%以上是井礦鹽，產自于內陸。由此可見，海水遭核污染與食用鹽荒是八竿子打不著的事以下各句中，沒有語病、句意明確的一句是〔。A．強臺風攻擊這座海濱城市時，咆哮的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地604HIN1世界衛生組織對此高度重視，并快速實行了一系列緊急應對措施業不斷改革和進展，而且指明白構建我縣醫療衛生保障體系的方向D．我市高區不斷完善以市場為導向、以企業為主體、產學研結合的技術創體系，樂觀參與“合、蕪、蚌自主創綜合配套試驗區”的建立依次填入下面一段文字橫線處的語句連接最恰當的一組〔 “開卷有益是說翻開書就確定會有收獲， ， ， 。 。假設你勤讀書、讀好書，你就確定能真正體會到讀書的樂趣。①使人們不斷完善，走向進步②固然，有的書是有缺點的，要擅長選擇③確實，書是人類的朋友、的教師④書是人類獲得學問的重要途徑⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑A．②⑥⑤④①③B．③⑥②⑤①④C．④③①⑥②⑤D．⑤③④⑥①②以下各句中，修辭方法使用不恰當的一句是〔。樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸B．珍寶是貝苦痛的結晶，是海的淚高山昂然抗爭D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那美麗的金色手指，靜靜地撿走了草地上的珠璣學者余光中在《青青邊愁》中寫道選項中最接近其主旨的是〔。筆落驚風雨，詩成泣鬼神B．不惜歌者苦，但傷知音稀C．屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘D．詩可以興，可以觀，可以群，可以怨9．從生疏論的角度看，語文教學過程是一種〔 。A．信息傳遞的過程人格構建的過程C．特別的生疏過程優秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注的〔，從而構成情景交融的藝術境地。A．主觀想象B．綜合評估C．主觀情感D．客觀分析4110語文課程的四大根本理念是 正確把握語文訓練的特點，及努力建立開放而有活力的語文課程。《詩經是我國最早的一部 孔子曾經評之曰《詩》三百，一言以蔽之，曰‘ ”諸葛亮在《出師表》中分析漢朝衰落的緣由是： ， ，此后漢所以傾頹也。14．補寫以下古詩文名句(1) 知我者謂我何求。(《詩經·黍離》)(2)臣生當隕首， 。(李密《陳情表》)濁酒一杯家萬里， 。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。(范仲淹《浣溪沙》) 930(一)現代文閱讀翻漿畢淑敏那年，我“五一”放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降落才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。突然在無邊的安靜當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎?”司機大喊。我這才看清是個青年，穿著黃色舊外套，想凍死啊!”說著，預備閃過他往前開。借到點小米……我母親想吃……他馬上抱著口袋往車廂上爬。包，那里面裝著我帶給父母的禮物司機很冷靜地說的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰整。司機笑著說加難走，車速減慢了。提包。我苦痛得幾乎大叫。就在這時，司機趁著車的趔趄，干脆加大了搖擺的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。的姿勢，貪欲地守護著我的提包——‘他的獵物。司機連續做著“高難”心。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消逝得無影無蹤。我心里安靜了很多只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈梁。這時，他扎口袋的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我慌張萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說10來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有曲折的血跡。他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學趕路，學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。司機贊許地沖我眨刺眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子松軟地耷拉下來。我靈敏地爬上大廂板，我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空患病寒流，凍得皺縮起來。定。在嚴寒與顛簸之中，他操作了一路……15．以下對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是〔 (2分)小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間局部提到“翻漿司機起初不愿讓青年搭車，主要是由于這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，情愿“蹲大廂板文中對司機的語言和行為的描寫與余華在《十八歲出門遠行》中對司機的刻畫，有異曲同工之妙，都表達了先鋒派小說的荒唐性特點在疑心青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態度發生了變化，E．小說故事發生在夜晚的戈壁，氣氛緊急；情節在窺視中開放，扣16．小說塑造了“青年”怎樣的人物形象?請結合文義加以分析。(4分)試析小說在情節安排上的特點。(4這篇小說反映了怎樣的社會問題?請結合現實談談你的看法。(4分)(二)文言文閱讀古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術何如耳。伍舉進隱語，楚王*益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不行盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術何如耳……靈勇辨濟其詐，吾欲諫者，以靈巧勇辯濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九；諫而死者皆是，說而說之術可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之五者，相傾險設[注]之論，雖然，施之忠臣足以成功。何則?理而諭之，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公，其初實學縱橫之說，此所謂得其術者歟?噫!龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術；蘇秦、張儀吾取其術，不取其心，以為諫法。2023對以下各句中畫橫線的詞解釋不正確的一項為哪一〔 (3分)茅焦解衣危論 危：端正致君之道盡于此矣致：到達此理而諭之也 諭：使……明白常與諷而少直 與：贊同，贊成20．全都符合“理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進諫方法的一項為哪一項〔 。(3分)①甘羅以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。②田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封。③周衰，游說熾于列國，自是世有其人。④觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質。⑤伍舉進隱語，楚王*益甚。⑥子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯。A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑥D．②③⑤〔。(3認為進諫的大臣能否到達讓國君納諫的目的，不取決于進諫的形式，只看使用的進諫方法怎么樣文章提倡要像古代游說諸侯的策士那樣進諫，即靈巧、靈敏、勇敢、善辯，學會以理服人、以利迷人、以勢壓人、以話激人、以隱語啟人在文末表示，自己將學習龍逢、比干的忠心，學習蘇秦、張儀的游說方法，以便進諫時取法本文著重闡述進諫的方式和方法。鋪排手法的運用，使文章氣概非凡；舉例論證、比照論證、比方論證等各種論證方法的運用，使得觀點突出，層次鮮亮(三)詩詞鑒賞[越調]小桃紅楊果采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何?有人獨上江樓臥。難過莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。[越調]平湖樂王惲采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流轉，共留連。畫船一笑春風面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年?請簡要分析這兩首元代散曲的思想情感。(3從情景關系的角度簡要分析這兩首散曲在表現手法上的共同特點。(4四、案例分析題(本大題共1小題，10分)24．試對以下教師在一節課上的導入語做簡要分析。師：一天深夜，在一個小巷的終點，兩個人走了個對面，其中一個問(