的認識時間教案四篇熟悉時間教案篇1

教學內容：課本第81頁內容。

教學目標：

1、使同學會讀、寫幾時幾分。

2、使同學知道1時=60分。

3、通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育同學的探究意識和合作學習意識。

4、培育同學珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點：使同學會讀寫幾時幾分；使同學知道1時=60分。

教具、學具預備：掛圖、鐘表模型、手表

教學設計：

一、生活質疑，導入新課

同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（同學匯報，老師板書有關的時間）

看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？

同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步熟悉幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：熟悉時間）

二、自主探究學習：

1、熟悉鐘面：

要熟悉這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們認真觀看鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀看匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）

2、熟悉幾分：

同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾？為什么？

現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？

也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？

3、熟悉1時=60分：

下面請同學觀看分針走一圈，時針有什么變化？

分針走一圈，時針就走了一個大格。

分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）

這說明1時和60分是什么關系？（相等）

板書：1時=60分

小結：剛才同學們熟悉了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。

4、學習讀時間：

現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？情愿把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內溝通一下，說說你是怎么樣看出來的？

5、介紹方法：

我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

6、小結：

從剛才同學們的介紹中，老師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？

四、鞏固練習：

同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？

1、鐘面上的時間。

2、連線

3、撥表練習。

4、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。

5、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

五、課堂小結：

你今日學到了什么學問？怎么樣學的？

熟悉時間教案篇2

活動過程：

1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的嬉戲進行。

例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小伴侶關心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問，童話的.名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的挨次性。

（3）轉盤嬉戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

規章：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小伴侶講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復進行4——5次。

突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開頭）

目標：

復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發幼兒對時間的愛好，樂觀、主動、歡樂地參加學習活動。

預備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒學問閱歷預備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

熟悉時間教案篇3

設計理念：

學問的呈現與生活實際相結合，一方面可以使同學充分感受時間就在身邊的生活中，熟悉時間對生活有很大的關心，另一方面可以提高同學學習數學的愛好。《數學課程標準》指出，數學學問的教學是建立在同學已有的生活閱歷上，要把數學學問與同學的日常生活實際聯系起來，同學的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。從同學的生活閱歷動身，在生動詳細的情境中學習數學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，依據學習內容的自身特點，依據課標精神，我在設計教學時力求體現動手實踐，自主探究，聯系生活，合作溝通，人人參加。

分析教材：

熟悉時間這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一班級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的熟悉是根據從特別到一般、從簡潔到簡單的挨次編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平常人們看表讀時間的閱歷與習慣。

分析同學：

熟悉時間這一內容的教學是同學在一班級上冊學習了熟悉鐘表的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經把握了鐘表準時間的一些學問，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經把握了如何看整時和半時。信任本節課內容的復習，同學把握并不會感到非常的困難。

教學目標：

學問與技能：1.使同學會讀、寫幾時幾分。

2.使同學知道1時=60分。

過程與方法：通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育同學的探究意識和合作學習意識。

情感態度、價值觀：培育同學珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。其次層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。

教學難點：用1分1分數的方法讀取時間；接近整時的時間。

教學預備：

教具實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。

學具鐘表模型

教學方法：演示、觀看、操作、講解、合作。

教學過程：

1、創設情境，謎語引入：

師：同學們好！

生：（齊）：老師好！

師：今日和同學們在一起學習，老師特別興奮！同學們興奮嗎？

生：興奮！

師：看哪個同學坐得最好，聽得最仔細。

師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？

生：喜愛。

師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰慧。

有個好伴侶,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告知我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好伴侶是誰?

生:鬧鐘。

師：你真聰慧。（出示鐘表）這就是咱們的老伴侶，在上學期我們就相識了，你知道它能關心我們干什么嗎？

生：告知我們時間。

師：對。這節課我們就復習《熟悉時間》。

板書：《熟悉時間》

2、復習整時和半時。

（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？

生：有112這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。

師：咱們上學期學過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個同學板演。

師巡察、指導、訂正。

師：說說你是怎么撥的。

（2）師：同學們正是長身體的時候，要保證充分的睡眠。老師在這里提示你每天晚上八點半應當預備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個同學板演。同學寫時間，寫完后同桌溝通。

師巡察，指導、集體訂正。

學校數學復習課《熟悉時間》教學設計師：同學們都很聰慧，剛才我說八點半，同學們都會明白老師的意思，8點半是我們的習慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提示你上學會這樣說：孩子兩點半了，快去上學。不會說：孩子2時20分了，快去上學。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習慣用語，2時20分是書面用語，同學們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

師撥2﹕20。

先指名說，再一齊說。

3、復習1時＝60分

師撥12時，問：現在是幾時？

生：12時。

師：請同學們仔細觀看，（撥到1時）時針和分針的變化。

生：時針走一大格，分針走一圈。

師：時針走一大格是

生：1時。

師：分針走1小格是

生：1分。

師：分針走1大格是

生：5分。

師：分針走一圈是

生：60分。

板書：1時＝60分

4、動手操作，復習鞏固。

（1）老師撥時刻（8﹕4010﹕4511﹕551﹕17），同學回答。

（2）老師說時刻（1﹕462﹕273﹕155﹕55），同學撥鐘面。

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

5、師撥10﹕05，讓同學說、寫。指一個同學板演，訂正。

強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。

6、嬉戲鞏固時間的熟悉

師：同學們學的可真仔細！下面我們一起玩一個找伴侶的嬉戲，當老師說開頭的時候，就請拿著電子表圖的同學到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了伴侶。大家一起為他們唱找伴侶的歌，開頭！（同學做嬉戲）

找后總結，掌聲鼓舞找對的同學。

7、感受一分鐘

師：下面我們進行一個好玩的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家預備好了嗎?好！開頭。

師：好，時間到了。（請同學說說在1分時間內寫了多少字。）

師：你們都嘗試了在1分時間內里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節課時間相比怎樣?

師(小結)：今日我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是特別珍貴的。盼望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小仆人。

教后反思：

1、本節課能夠從同學的生活實際動身，使同學覺得數學就在身邊。老師不是為了教學而教學，而是遵照同學的年齡特點及認知規律，細心設計，讓同學懂得學好數學就能解決生活中的問題。

2、充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注意思想品德訓練和良好行為習慣的養成，促進了同學的全面進展。

3、這是我第一次講公開課，心里很緊急，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然準時訂正，但對類似的題應當多練幾個，由于這也是同學易犯的錯誤。

4、老師演示時，應先提示同學留意觀看，把問題說清晰。

5、講課要做到心中有數，有隨堂應變力量。

熟悉時間教案篇4

教材分析：

本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：熟悉時間單位“分”，熟悉半時（同時理解時分的關系）、熟悉幾時幾分。第一層次通過直觀演示、同學操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；其次層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特別的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特別時刻而已。教學時要多給同學觀看、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。

學習目標：

1.在數一數、填一填、說一說等活動中，熟悉時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，嫻熟把握分針從12起，走到數字幾是多少分。

2.通過教具鐘演示及同學自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，同學能正確地讀、寫幾時幾分。

評價任務：

1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環節中能夠5分5分地數時間。

2.觀看教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能精確?????說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。

3.集體溝通后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

教學過程：

一、談話導入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們熟悉這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學們已經知道了這么多關于時間的學問，太了不起了！這節課我們連續學習《熟悉時間》（板書課題：熟悉時間）

二、熟悉時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你熟悉嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀看的真認真。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學習單，完成第一部分的內容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對比一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。

分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？假如沒有數字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小伴侶回答的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？假如你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個相互提兩個。

三、熟悉時準時分關系

師：時針觀察分針轉得那么快樂，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發覺了什么？你也來說說？你們也發覺了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。預備！開頭！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們熟悉嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們熟悉嗎？

生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清晰，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，假如是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，