幼兒大班語文教案100篇《幼兒大班語文教案100篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助?。?）大班語言優秀教案《小雨點旅行記》含反思活動目標：1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。2、進一步激發對自然科學的探究興趣。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、培養幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚湟灰还适落浺簟pt知識經驗準備一一幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。重點難點：活動重、難點——了解水的三態及變化需要的條件?；顒舆^程：一、說說生活中的水1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。二、理解故事情節?完整聽錄音故事提問：1、故事的名稱;2、故事中有哪些角色。?聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人??根據幼兒的回答，播放ppt進行驗證。?總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?"屈,老師.教案,網出,處!變化時分別需要哪些條件?三、小結：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）活動反思：整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。（2）大班語言教案《鉛筆盒上的故事》含反思設計意圖：鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。活動目標：1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。活動準備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。2、幼兒課前設計制作購物券若干。3、投影儀與電視機?；顒舆^程：一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”"教案來自：屈;老師教;案網."投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧!”提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。四、推銷鉛筆盒。師：“展銷活動開始啦!學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結束活動。師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結束活動。活動反思：我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。（3）大班語言公開課教案《賣火柴的小女孩》含反思活動目標:通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活?；顒訙蕚?知識經驗準備感知圣誕節是開心、快樂的節日。環境準備布置有圣誕氣氛的環境。3?物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機?；顒舆^程:一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。1?師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發生了什么事?出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。1?師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現愿望，你會怎樣幫她呢?2?師：擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢？;文章出自?快思老師?教，案網'如果是你，那你又會怎樣幫助她呢?3?師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的？師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？三、整體欣賞，激發幼兒感情的升華。師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢?四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。六、環境中滲透將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜?；顒臃此迹骸顿u火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。（4）大班語言公開課教案《淘氣的霧弟弟》含反思目標：1、理解故事，進一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫?？床磺宄钡母杏X。3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。準備：1、幼兒已具有對霧天的初步認識。2、教學掛圖。過程：一、討論晴天與霧天的不同。師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?1、晴天和霧天有什么不同?2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的?小朋友們在公園里看到了什么?3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的飛機碰到了什么麻煩?"屈,老師.教案,網出,處!小朋友在霧天有什么感覺?二、霧弟弟很淘氣。今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。1、結合掛圖，老師完整講述故事。2、提問：霧弟弟做了哪些淘氣事?霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。（引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法）3、教師引導幼兒說出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。三、后來霧弟弟到天上變成了什么?1、蒙眼開車。2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發生了交通事故，停止游戲。3、請幼兒說說“霧天開車”的感受?；顒臃此迹涸诨顒拥倪^程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規則，同時在整個過程中引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經驗。這個活動幼兒很感興趣，幼兒根據自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便;通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體現了出來，效果較好。（5）大班語言優質課教案《爸爸媽媽和我》含反思活動目標：1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯?；顒訙蕚洌?、黑板、粉筆。2、幼兒用書人手一本，實物投影儀?；顒舆^程：1、談話導入。A、小朋友，你們家都有誰呀？B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？C、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么?你又像什么？2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）A、教師指圖1，提問：畫上有什么?引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。;.教.案來自:快思老.師教.案網;在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。B、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。C、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。4、情景表演《爸爸、媽媽和我》請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。5、結束活動。鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編，并分角色扮演仿編內容。活動反思：在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首詩歌簡單、易懂，非常適合大班幼兒，因此本次活動我將重點引導幼兒學習如何創編詩歌，將已往傳統的學會念詩歌、跟讀詩歌轉換為幼兒自己創編詩歌。語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，配上形象的圖片，大大增強具體形象性，易于幼兒理解。在新授詩歌的過程中，我始終本著“讓幼兒成為學習的主人”的理念，努力使幼兒達到“主動地學、有興趣地學、理解地學”的目的。老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到大班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產生共鳴!本次活動的重難點在于“幼兒運用已有經驗初步學習仿編兒歌?！蓖ㄟ^觀察圖片，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經驗進行創編時，有些小朋友非常的聰明，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經驗運用到活動中來進行仿編，如爸爸是泥土，媽媽也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸媽媽身邊生長;爸爸是池塘，媽媽也是池塘，我是池塘中的小魚，在爸爸媽媽身邊游玩……6)大班語言優質課教案《小蘋果樹請醫生》含反思活動目標：1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。4、培養幼兒的嘗試精神?；顒又攸c：了解故事內容難點：知道鳥類的不同特點、本領活動準備：1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫生》2、提供鳥類圖片活動過程：1、教師講述故事教師："故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來聽聽?！?、了解啄木鳥和其他鳥的本領、討論交流"為什么要給蘋果樹治病?";文.章出自屈,老師教.案網］"小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病?為什么?""啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?"(討論)、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。(幼兒說謎底)、誘發幼兒進一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰?為什么?""哪些鳥也有自己特別的本領?"3、幼兒聽故事錄音，自由講講活動反思：通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養幼兒認識自然界的能力。（7）大班語言優質課教案《聰明的烏龜》含反思一、說教材《綱要》中指出：培養幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。二、說目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我跟據中班幼兒的年齡特點和實際情況，以布壚姆的《教育目標分類學》為依據，確立了知識、能力、情感三方面的目標。本節活動設計了三個目標：1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。通過分析教材，我認為本節活動的重點是：理解故事內容，了解故事情節。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜的機智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理。活動的難點是：能用恰當的語氣表現故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎。三、說教法《綱要》中指出："教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發的提問引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學：1、演示法：是指教師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內容有一定的了解。2、啟發提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考，培養其思維的發散性和靈活性。3、講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。四、說學法通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。五、說過程根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。第一環節，教師通過出示圖片，提出懸念，激發了幼兒參與活動的興趣。第二環節，教師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并發展幼兒的想象力。第三環節，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。"屈,老師.教案,網出,處!這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。本次活動后，我還準備進行以下延伸活動：將故事錄音帶，頭飾放入語言區供幼兒講述和表演?；顒臃此迹骸堵斆鞯臑觚敗肥且黄⒁夂軓?、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思活動目標：1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。活動準備1、認識了解蘿卜的基本特征。2、圖片《蘿卜兔旅行》。3、錄音機、歡快的音樂?；顒舆^程：一、分段欣賞，理解故事內容。1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)、引出主題："小朋友，你們看，誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧!、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀?（4）、教師小結：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法?教師小結：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。（4）（溝上出現一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法?3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）（1）（教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢?（2）教師小結：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么?“文章.出自快思老.師教.案網."蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?（2）小結：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?（請幼兒自由表述）5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?（強調木板的寬度）二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字?"三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了?；顒臃此迹骸短}卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。大班語言優秀教案《名字的故事》含反思設計意圖：每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識?；顒幽繕耍?、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感?；顒訙蕚湮镔|準備：1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。2、磁力扣、磁力黑板。3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4、旋律重復的歡快音樂。知識準備：活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。活動過程：導入：出示寫有教師名字的紙片。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字，我姓X,名叫XX。1、引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。幼兒介紹自己的名字。師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫XXX。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。幼兒找名字，拼名字。師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。師：我們一起來看，XXX姓什么？叫什么？XXX姓什么？叫什么……小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李XX小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓？小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。觀察、比較，了解名字的獨特性。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。2、探尋名字里的故事。請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?""他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。說說對自己名字的感覺。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。師：我們一起來看。這是響亮的名字。有XXX……這是獨特的名字，有XXX……這是好聽的名字，有XXX……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，3、進一步感受自己名字的獨特性。喊喊名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫XX呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富?；顒臃此迹河變簩ψ约旱拿钟兄苌畹暮闷嫘?，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?（照片與名字故事的結合，而不是脫節。）介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）?？稍趨^角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。幼兒講自己名字的故事后，教師要結合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關注看教師提醒激發對漢字的興趣）活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經驗。（10）大班語言優秀教案《小猴出租車》含反思一、活動背景：幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。二、活動目標：1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。三、活動準備：森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。四、活動過程：1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。教案來.自:屈;老師教.案網，那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。其他幼兒：不行，這樣開車不安全。幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）3、編講故事：（1）幼兒相互編講師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）（2）請個別幼兒編講故事（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）4、續編故事：“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）活動反思：本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經驗為出發點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。11）大班語言侉課教案《讒嘴的小老鼠》含反思活動目標：1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力;活動準備：1、《讒嘴的小老鼠》的圖書（人手一本）2、圖畫紙、蠟筆等活動過程：1、出現"老鼠"，引入課題;2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴;3、幫助孩子理解故事內容。（1）誰，撿到了什么?它用它做了什么?"屈;老師.教，案網出處"（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（2）小老鼠啃西瓜后，又發生了什么事?（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）4、請個別能力強的孩子上來講故事。四、延伸活動：畫畫，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節;水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。五、評價、結束課。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。（12）大班語言優質課教案《多多老板和森林婆婆》含反思設計意圖：一個很偶然的機會在網上看到了這本繪本，本書《多多老板與森林婆婆》主要是講述環保的重要性。由于下個主題“大樹”的緣故，在閱讀區我投放過此方面的書籍，我班幼兒對環保方面也十分感興趣，課間時常會來問我有關這方面的問題，所以也想借這次機會和他們好好討論一下。本書的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書的主色調是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書的境界比一般環境類書境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛環境，愛森林的心。世界經濟發展了，人們的生活越來越好過了，可是不知不覺間，我們的地球卻生病了。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公，我們有必要和有義務為這些花朵傳輸正確的環保知識。森林與大自然之間的關系、森林與我們人類之間的關系，都是他們必須要了解的事情?；顒幽繕耍?、認知目標：欣賞、理解故事內容，理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。2、情感目標：感受作品所表達的保護大自然的真切情感。活動重點：理解故事內容以及“如果森林消失，地球就會滅亡”的這句古老傳言。活動難點：了解森林與大自然之間的關系、森林與我們人類之間的關系以及在老師指導下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。活動準備：電子書活動過程：一、導入課題師：今天老師帶了一本書和小朋友一起分享，我們一起去看看吧!此環節我只用了簡單的一句話直接進入本書內容，激發幼兒興趣。二、欣賞、理解故事內容，初步嘗試理解保護自然的意義1、仔細觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書的封面，你看到了什么?（幼：多多老板）——他在干什么?（幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子）——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會發生什么事呢?（幼兒自由回答）那就讓我們一起去看看吧!此環節我設立了三個問題，目的是請幼兒仔細觀察繪本封面，簡單介紹本書主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發展做好鋪墊。2、觀察ppt2師：——這里是久久國，你瞧瞧，這里的人們住在哪里?（幼：森林里）——他們住在森林里快樂嗎?你從哪里看出來的？（幼：表情…）——森林帶給這里的人們哪些好處?（幼：果實，火柴等）——除了久久國的人們你還看到了什么?（幼自由闡述;幼：有很多樹）——哪一棵樹比較特別?（幼：大樹）此環節主要向孩子們介紹久久國，請幼兒仔細觀察久久國的一切，重點請幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹上居住的森林婆婆，為下面的故事發展做好鋪墊。3、觀察ppt3師：一一這里是多多國，這里的人們又住在哪里呢？（幼：城市里）一—你覺得他們的生活怎么樣?（幼：很忙）——大家仔細瞧，多多老板在干什么？（幼：想問題）想什么？4、觀察ppt4——如果現在讓你選擇，你喜歡住在久久國還是多多國里呢？。本?文來源：快思老.師教案網;為什么？（幼自由回答）此環節的目的在于通過兩個國家迥然不同的生活對比，請幼兒思考在現實物質和自然界中，哪一個比較重要。為達到本節課的活動目標做好準備。5、觀察ppt5~7師：一一多多老板到了哪里？（幼：久久國）那你猜猜他會對人們說什么？（幼猜猜）——聽了多多老板的話，你猜猜久久國的人們會說什么？（幼自由回答）——你覺得誰說的對呢？為什么？和你旁邊的好朋友互相討論一下此環節主要的目的在于請孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達到本節課的活動目標做好準備。6、觀察ppt8師：——多多老板會砍伐森林么？請小朋友自己觀察。7、觀察ppt9師：一一他們會永遠這么開心下去嗎？（幼：不會）一一最后久久國里再也沒有茂密的森林了，沒有了森林，久久國會發生什么事情？（幼自由回答）此環節我預設請小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。8、觀察pptlO師：孩子們，久久國出了什么事?為什么會這樣呢？9、觀察ppt11師：——久久國的人們會怎么樣？（幼：害怕，驚恐）——他們會說些什么？（幼：自由討論）10、觀察ppt12師：多多老板會怎樣呢？11、觀察pptl3~14師：——誰出現了？她會說什么？此環節我只預設了一個問題，主要目的在于培養孩子們大膽猜想，想象的能力，為達成目的做好鋪墊。12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會滅亡嗎？——是呀，久久國的森林不見了，我們快想想辦法幫幫他們呀?13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法？師小結：我們只有多植樹造林，才能擁有一個美麗的地球!你們看!多多老板和常常國居民們都舉雙手贊成，開始植樹造林，讓久久國又變成了一個美麗、快樂、幸福的家園!“如果森林消失，地球就會滅亡?！本镁脟鱾飨聛淼墓爬项A言，千真萬確。不僅是我們小朋友，我們也可以時常提醒爸爸媽媽，讓他們保護環境。如果森林消失，地球就會滅亡。三、完整欣賞繪本，感受作品所表達的保護大自然的真切情感。師：孩子們，為了將一個美麗、充滿生機的地球，當作禮物送給你們和未來的人們，我們還能做些什么來保護環境呢?活動反思：本書‘多多老板與森林婆婆'主要是講述環保的重要性。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公。我們有必要和有義務為這些花朵傳輸正確的環保知識。森林與大自然之間的關系、森林與我們人類之間的關系，都是他們必須要了解的事情。結束本次活動，自己感覺孩子們不能很好地融入其中，可能這與書本難度也有關系。我認為本書的主題還是挺深刻的，知識量也比較大，但是本書中的人物形象還是挺可愛的，畫面也比較滿。本書較于難理解，對于大班上學期的孩子還是比較難的。其實這也在于教師比較好的引導，作為一名新教師，在引導幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書屬于繪本類，這對我來說也是個考驗，我總是以呈現一問題，提問小朋友這一單一方式展開，過于單調，時間一長小朋友就會失去興趣。而且我認為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會到其中的道理。今后我會多加注意，也會同有經驗的老師多多學習，增強自身能力。希望自己會有進步!(13)大班語言兒歌教案《十二生肖歌》含反思活動目標：看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌菏じ璐判孕D片12張，頭飾，錄音機。活動過程：教師提問，引出活動。教師：這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎?教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。引導幼兒看圖閱讀兒歌。(1)教師：瞧!十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物?教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢?引導幼兒朗誦兒歌。運用輪流的方式閱讀兒歌。通過游戲了解十二生肖的順序。(1)教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。(2)教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。教師帶領幼兒開展游戲活動。啟發幼兒進行仿編兒歌。(1)教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網;想一想它們還可以做什么運動?(2)教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。韻律活動。教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著音樂一起來做運動吧!教師與幼兒一起表演韻律操?；顒臃此迹骸妒じ琛愤@個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已?？墒窃诨顒又校∨笥褏s特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好?？墒聦嵤牵河變涸谧约哼M行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。14)大班語言優秀教案《繞口令黑貓白貓》含反思活動目標：1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。活動準備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾活動流程：一、謎語導入老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快?謎語1：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。預設答案：a、〃是貓。〃〃哇哦??！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!〃教?案來自：快思教案網"好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"（出示圖片，進入下一環節）b、〃不知道或是其他。〃〃我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么?！ǎǔ鍪緢D片，進入下一環節）二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片1、出示第1、2張PPT,〃周老師將小貓們帶來了，我們一起看看〃讓幼兒獨自觀察圖片2、提問：〃你們發現了什么？〃幼兒：〃顏色不同〃〃〃（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》2、出示第4張PPT，〃有只/黑貓/長黑貓〃并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）四、故事情景表演并朗讀1、請出配教老師表演2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。白貓：你好黑貓，我叫白貓。黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程六、課后延伸：告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令?；顒臃此迹豪@口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。（15）大班語言優質課教案《彩虹的盡頭》含反思活動目標：1、感受、理解繪本內容，知道寶貝的真正涵義。2、大膽想象，能夠用語言表現自己的想法。活動準備：1、《彩虹的盡頭》PPT,背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《海角七號》，3《班德瑞月光海岸》活動過程：一、歌曲導入，引出"寶貝"的主題。師：（播放音樂1）聽!什么歌?幼：媽媽寶貝。師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!幼：換你當我的寶貝。師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們，那你們知道什么是寶貝嗎?幼：就是很珍貴的東西，小寶寶……（請一兩個幼兒回答）師：嗯，原來小朋友心目中的寶貝是這樣子的，有的小朋友認為是，有的認為是每個人心中的寶貝都不一樣。;文.章出自屈,老師教.案網］今天我們班來了兩位朋友，它們不知道什么是寶貝，我們來看看，他們是誰?二、學習故事《彩虹的盡頭》。師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀?幼：他們手拉著手呢……師：他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是寶貝?幼：……師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍：〃你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說："不知道啊，你知道嗎?"獾說："我也不知道，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!〃狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧!師：彩虹的盡頭有什么啊?（寶貝）那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊?（金的，或是銀的，或是寶石的）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?到底會發生什么事情呢?繼續聽下去。師：看，他們來到了哪里?（樹林）一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說〃我的寶貝，我最美的寶貝啊!〃獾和狐貍跑過去?！ㄗ唛_!〃松鼠叫起來，〃你們不許偷我的寶貝!〃狐貍說：〃這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛?！ㄋ墒蠡卮穑骸▽ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?〃。〃哦，我們要找的是真正的寶貝!〃獾一邊說，一邊和狐貍繼續向前走去。師：它們遇到了誰啊?幼：松鼠。師：松鼠有它的寶貝嗎?是什么呢?幼：有，是松果。師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢?縱……師：可能哦!它們來到了一條小河邊看到了……（鴨媽媽）。那你們再猜猜看，鴨媽媽的寶貝有可能會是什么呢?幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎？幼：小鴨子（鴨寶寶）師：對。它們之間會在說什么呢?聽!鴨媽媽呼喚著：〃我的小寶貝，你在哪兒啊?〃獾和狐貍很奇怪的問：〃你在找寶貝嗎?〃〃鴨媽媽回答，是啊，在找我的小寶貝。〃〃哦，看哪，他在那兒呢!〃一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀〃撲啦撲啦〃跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫柔地說：〃別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝!〃獾和狐貍被弄糊涂了：〃這就是你的寶貝?〃鴨媽媽自豪地說：〃當然啦，我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊!〃師：小朋友們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的寶貝!那狐貍和獾認為是不是呢?幼：不是。師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎?幼：接著往下找寶貝。師：獾和狐貍繼續向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。獾和狐貍說：〃您好啊!兔子爺爺，我們在找寶貝。〃兔子爺爺點點頭說，〃寶貝啊!〃〃我有許多呢。〃獾和狐貍問：〃真的?在哪兒?〃兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：〃在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂!〃師：小朋友們，你們覺得回憶是什么?幼：……師：回憶就是那些發生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺的回憶是它的寶貝?幼：……師：（播放音樂2）獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說："它們是你記得的所有過去的事情。比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們!"師：兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的寶貝嗎?幼：不是。師：兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。幼：……師：（播放音樂3）就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很開心，你們覺得為什么?幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍……〃獾跳起來說。你是我的寶貝！〃狐貍說〃你也是我的寶貝！〃他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!雨停了，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝，那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你快樂，感到非常非常的幸福。三、完整傾聽故事。師：故事好聽嗎?幼：好聽!師：那我們再來完整的聽一遍!（講故事）你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!幼：……師：今天晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么？活動反思：《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么?孩子們聯系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：一、重復性的提問。在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。二、沒有關注到每一個孩子。在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。（16）大班語言優秀教案《你是我的好朋友》含反思教學目標：1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。教學準備：形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片教學過程：1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分2、提問：1）小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分4、提問：娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?1）紅色象征了什么?2）末末為什么喜歡黃色?3）藍色給人什么樣的感覺?4）什么顏色可以變成綠色?5）白色像什么呢?6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?7）末末最喜歡什么顏色，為什么?8）你喜歡娜娜還是末末?師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。5、你最喜歡什么顏色?為什么?請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。附故事：你是我的好朋友第一部分：娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！卑毷且蝗盒“资蟮念^兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老臼”鼠?！蹦饶刃睦镟止荆骸岸脊职毮菐图一锟偸歉蓧氖?，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”“我為什么要怕你呢?”大象問?！耙驗閯e的大象都怕老鼠呀?！薄芭?，你是老鼠嗎?”“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”“是因為我太小了嗎?”娜娜問?！安皇牵还艽蟮?，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好朋友。第二部分：末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！蹦┠└吲d得同意了?！霸蹅儚募t色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色?！薄耙膊煌耆沁@樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！薄澳翘枙r什么顏色?”末末問。“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！蹦┠┝⒖陶f，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！薄艾F在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。。本.文來源：快思老.師教案網;綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色?！薄澳┠愕鹊?，我還沒說完呢!”“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！薄鞍?，我喜歡“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色?”“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說?！盀槭裁?”娜娜感到很好奇。“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！彼麄兙拖裢捓镎f的一樣，天天幸福又快樂!教學反思：在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。（17）大班語言優秀教案《小腳丫》含反思活動背景：《小腳丫》是一個繪本活動，繪本中的內容就是發揮幼兒的想象能力，提高幼兒的語言表達能力。根據幼兒的年齡特點，結合幼兒的生活經驗和對腳丫的認識，利用游戲的形式來改變語言活動以往的教說模式為游戲模式，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，在想象力和語言表達能力上都能得到不同程度的提高。真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩。活動目標：專注傾聽故事，理解故事內容。在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程?；顒訙蕚洌何镔|準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。經驗準備：會玩“水果蹲”的游戲?；顒舆^程：出示故事封面，引發幼兒想象。出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。）二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。1.連續播放1——5幅課件，了解故事。提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?。本.文來源：快思老.師教案網;他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。（評析：這一環節，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想象能力和思維能力。）可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?（幼兒說一說，教師記錄在紙上）三、“腳趾蹲”游戲。教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩個什么游戲呢?嗯，玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?（幼兒看課件游戲）2.看完課件提問（出示相應游戲玩法步驟圖）剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）四、結束活動。夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。）活動延伸：在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想象畫。活動反思：《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面：一、內容來源于生活。本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。二、巧妙運用游戲?！毒V要》中指出，創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。三、多媒體運用恰到好處。多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發幼兒自由聯想和交流，為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發現其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優美的的音樂和圖片相結合，再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發自內心的學習。當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候，創設的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。大班語言優質課教案《動物列車》含反思目的：1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養在集體面前大膽講話的習慣。準備：火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛過程：1、設置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。2、交代游戲規則。先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?;.來源快思老師教。案網;接著向幼兒講解游戲規則：、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。"火車"繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展"動物列車"的游戲活動?；顒臃此迹河捎诖蟀嘤變赫Z言表達能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。大班語言優秀教案《教學桃樹下的小白兔》含反思設計意圖：友誼對孩子并不陌生，關心他人確實是美德，是應該引導幼兒去感受，，這個故事體驗關心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創作的空間?；顒幽繕耍?、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想象力。2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂?；顒訙蕚洌簣鼍皰靾D(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。)活動重點：讓孩子理解故事內容，活動難點：體驗關心別人的快樂活動過程：1、開始部分(猜謎導入，引出故事中的主人公--小白兔)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。師：這里有一幅