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第1頁共4頁學習建議和學習方上高中的學生來說，很多的學生開始的時候希望能夠幫助到大家。高中生物的學習建議①預習...，建議和方法介紹，希望能夠幫助到大內容，在瀏覽時，應用筆將自己認己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.點，即學生的主要功夫應下在課又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只第2頁共4頁果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成且學習效果也會提高，時間上也會更加充的作業，這些作業的內容多是講課的重。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較，遺忘的發展根據這一遺忘規律，我們應該進行及時的復那樣，學習效果是不會好的。由。基礎上進行記憶，但、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂"先記憶，后理解"。第3頁共4頁概念之后，同學們就要把主要精力放在學習，后聯系起來思考，既所謂"瞻前顧后".又如：在學習細胞的結構時，我們會學習這需要大家做了比較才3.深刻理解重點知識，讀書做到"六個W"對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考"六個W".這六個W分別是：Who-誰或什么結構What-發生了什么變化或有什么When-什么時間或什么順序Where-在什么場所或結構中發生的Why為什么會發生這樣的變化是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!看本質。那么這就要求我們在復習第4頁共4頁，它們是怎么影響光合作用下次爭取不要犯同類錯誤，如果識的內在聯系。一個人只有不斷人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，

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