樹立新的課堂心理途徑_第1頁
樹立新的課堂心理途徑_第2頁
樹立新的課堂心理途徑_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

樹立新的課堂心理途徑一、開放課堂，提高自由度所謂自由度，就是學生在課堂上進行自由學習，獲得主動發展，體現主體性的程度。由于創新活動有賴于學生的個體心理過程的充分展開，所以提高學生在課堂上的自由度，是培養學生創新精神的重要心理途徑之一。現行教學中，一味強調“書上寫的”和“教師說的”作為“標準答案”——凡此種種，都不是自由，那是書云亦云，師云亦云的守舊行為，談不上創新。所以，要提高學生的創新能力，必須首先提高學生的課堂自由度。二、優勢互補，提高整合度所謂整合度，就是在一定群體內，各個成員心理過程交流和互補的程度。由于創新活動在有賴于學生社會心理過程的充分展開，所以提高學生在課堂上的整合度，是培養學生創新能力的重要心理途徑。創新活動所需要的觀念、知識、方法絕大部分地別人創造的，只有少部分是自己的直接經驗。所以，若只有自由沒有整合，創新活動就成了無米之炊。為了培養學生的創新能力，我們既要給學生一定的自由，又要教會學生的整合，主動性的整合性對立統一，才能構成創新能力。三、啟發點撥，提高思路清晰度所謂思維清晰度，就是圍繞某一特定問題的解決而擬定的認知步驟的清晰程度。由于創新活動有賴于認知心理過程充分展開，而認知步驟實質上是某種思路的聯接與拓展，所以提高學生的認識清晰度是提高學生創新能力的重要心理途徑。思路不清，認識效果就不好，更談不上創新。四、鑒賞物理，提高課堂審美度所謂審美度，就是人們在反映客觀事物時，進行審美感知，審美想象，審美理解的程度。由于創新活動依賴于認識心理過程的同時，也依賴于審美心理過程，所以提高學生的審美度，是培養學生創新能力的重要途徑之一。五、異想天開，提高課堂心智度所謂心智度，就是一個人在分析問題和解決問題過程中確定目標，制定計劃，組織實施，克服困難等方向的自覺程度。由于創新活動有賴于人的心智心理過程，所以提高學生的課堂心智度，是培養學生創新能力的重要途徑。六、手腦并用，提高課堂操作度所謂操作度，就是一個人出外顯的動作或活動的程度。由于一個人的創新活動在依賴于人的心智心理過程的同時，也依賴于人的操作心理過程，所以提高學生的課堂操作度，是培養學生創新能力的重要途徑之一。個體心理過程和社會心理過程的對立統

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論