第三單元第1課（節）主備人：海亞玲授課教師：課題：毫米、分米的認識教師筆記（二次備課）學習內容：課本21—23頁例1、例2的內容學習目標：1、初步認識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，會用毫米、分米作單位進行測量。2、掌握1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米，并能進行簡單的換算。3、借助具體的測量活動，進一步培養學生的動手操作能力。4、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。重點：能在具體的情景中估計并測量物體的長度，建立厘米與毫米、分米的關系。難點：幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念。教具準備：直尺、米尺課前導學一、知識鏈接：填上合適的長度單位。燈管長50。房間高3。字典厚6。大樹高8?！驹O計意圖】：復習長度單位米和厘米，為微課中學習毫米、分米打好基礎。）二、自學質疑：1、微課助學：觀看微課，完成下面的題。（1）通過微課學習，你又認識了長度單位（）、（）。（2）0～1厘米中間有（）個小格，每一個小格的長度是（）毫米，8個這樣的小格是（）毫米。2、通過自學，我的疑問：?！驹O計意圖】：通過練習鞏固長度觀念及鞏固毫米、厘米、分米、米之間的進率關系。課上互學一、課前檢測：(5分鐘)填空。圖釘長1厘米=（）毫米1分米=（）厘米10厘米=（）分米10分米=（）米【設計意圖】：通過課前檢測，及時了解學生的自學情況，為合作互學做好鋪墊。二、合作互學（20分鐘）1、用毫米測量。估測測量數學書長數學書寬數學書厚要求：同桌兩人為一組進行測量，一人測量一人記錄，最后班內交流自己的測量方法。2、用分米測量。要求：學生以四人小組為單位進行測量，測量前做好分工，保證小組合作的效率，測量時可選合適的長度單位，并在組內交流為什么要選用這種長度單位，最后全班交流比較選用哪個長度單位最合適。估測測量課桌的長課桌的寬【設計意圖】：這一節的內容與學生的生活實際有著密切的聯系，所以在課上互學部分直接選擇我們身邊的數學素材。讓學生通過估、測、議，進而再次建立毫米、分米的關系長度觀念同時也提高了學生的測量水平和同時操作能力。三、評價、答疑、小結（5分鐘）1、毫米、厘米、分米、米這幾個長度單位間的進率都是10。2、測量物體長度時，根據具體情況選擇合適的長度單位。【設計意圖】：對本節課的學習做一個回顧，形成基本的知識網絡，對本節課所學習的重點和難點知識心中有數，培養學生整理的思想，并且在學習中有所突破。課后練學一、當堂訓練：（10分鐘）*基礎題1、完成課本22頁做一做第1題。2、完成課本22頁做一做第2題。3、選擇適合的長度單位：黑板長4（）毛巾長7（）A：厘米B：米C：分米4、按要求畫線段。（1）畫一條長5厘米8毫米的線段。（2）畫一條長1分米的線段。**拓展應用1、一塊黑板長3米，用5分米長的彩旗沿著黑板的長邊做一條花邊，需要幾面這樣的彩旗？2、木塊長（）厘米（）毫米【設計意圖】：在做練習時，進一步鞏固已經建立的長度觀念，同時也提高了學生的估測和實際測量的能力，通過畫線段也能有效的考查學生用直尺畫線段的能力，讓學生運用知識解決問題，達到學以致用的目的。二