第第頁人格魅力在班主任工作中的作用1999年8月，我離開了大學校園，進入了初中校園，成為一名光榮的人民教師。十幾年來，懷揣著這樣的夢，我在自己的工作崗位上兢兢業業，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。也正是有這么多年的默默付出，才讓我今天有這么多的精神收獲。一個有人格魅力的班主任，不但能贏得學生的信任、尊重和歡迎，而且還能激發學生的求知欲望，在潛移默化中影響學生的人生觀和價值觀；一個有人格魅力的班主任，一句話、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。那么，作為班主任，應該怎樣扮演好自己的角色，發揮自身的人格魅力呢？一、人格魅力的前提：為人師表，以身踐行我們在學生面前的每一個動作、每一句話、每一個眼神，都會感染到每一名學生。他們會從中感受到班主任的性格、氣質、能力以及道德品質。而這些，都應該是最好的德育方法。教師要言傳身教，而身教又重于言傳，用自己的人格魅力去感染學生。感染學生其實就是在感染他們的心靈，讓他們在心中接受一次無聲的教育和無邊的震撼。大家知道，在中國乃至世界各地，當一個國家的國旗升起、國歌響起的時候，國民都要肅立、行注目禮，唱國歌。記得剛開學初我們學校舉行第一次升旗儀式的場景。早上7∶10初中部及高中部2000多名學生陸陸續續排好隊，大家都在等著升旗，全場一片寂靜。這時，從初二年級教室沖出一名遲到的學生，可能是由于遲到怕挨訓，慌亂中他找不到自己的班級，跑到我們三年級方陣，跑到我的面前。此時，我聽見了旁邊傳來一陣幸災樂禍的笑聲。而我看到的是孩子眼中既不知所措又無助的眼神，所以我用手試探地把他拉到我身后，示意他站好。這時，排在我們班第一位的學生悄悄地向后移動一下，把這位學生拉到了他前面。面對此情此景，我會心地笑了。我相信這不是學生在我面前作秀，而是他們的一種成長。而對于我們，這不也就是我們所要做到的“為人師表”嗎？教育有時候是有聲的，但有時也是無聲的。無聲的教育卻可能擁有更大的力量！二、人格魅力的關鍵：了解關愛每一個學生“愛”是教育成功的基礎，沒有愛，就不可能與學生密切交往，不可能成為學生的朋友，也就不可能進行有效教育。有了愛心，就有了對學生的關心。關心學生就要設身處地地站在他們的位置上思考問題、解決問題。2005屆的時候，我帶的班上有一名女生，學業、紀律、勞動各方面都表現得很好。平心而論，對于這樣品學兼優的學生我覺得沒有必要再去要求她做什么了。直到有一次期中測試完以后，我在做成績分析的時候，發現這位學生的成績下滑得很厲害。出于焦急和關心，我私下和她談心才知道，這個學生家庭經濟很不好。每個月家里7個人的生活僅靠媽媽打工的幾百塊錢來支撐，因此她和弟弟每頓只吃5毛錢的菜，根本見不到肉。而成績的退步就是因為長期的縮食導致的營養不良，以至于體力下降，學習跟不上。知道緣由以后，我對她說：“孩子，今天的困難是對我們的考驗，它只是暫時的。越是艱難，我們就要越努力和堅持，這樣才能改變困境。”看著她我的心很痛。“以后要吃點肉，現在在長身體。”我輕聲地說。“老師，謝謝你。成績考差了，我自己很難過。家里的事情我沒有跟班里的同學說，您能替我保密嗎？”我定住她猶疑的眼睛，傳遞一個明確的答案給她――放心。第二天，我和孩子的母親交流了情況，特別提到孩子的生活飲食，家長也動容了。由此事，我體會到老師要想用自己的人格魅力去感召學生，首先必須自己用愛去了解學生，用愛去關懷學生，用愛去感化學生。只有這樣，才能有效地指導和帶領學生走上成才之路，讓學生在日常的學習、生活中不斷體驗人與人之間那種博愛、善良、公正、尊重、信任等美好的情感，進而逐步形成對人與人之間關系的正確認識，熱情與他人和諧相處，共同學習和生活。三、人格魅力的升華：博學滋潤每一位學生教育學家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。”在知識更新加快、傳播渠道多樣的今天，教師已不再是學生獲取信息和知識的唯一途徑。班主任若能在知識需要方面比其他老師更多地滿足學生，他將贏得學生更大的依賴、尊敬。教師是一個永無止境的職業，是一個充滿智慧而又創造智慧的職業，教師如果意識不到這一點，便會被社會淘汰。科學技術日新月異，網絡為人們的交流提供了新的手段，已經深深地影響著現在的年輕人。我們的學生，一部分家里有了電腦，而且幾乎都裝上了寬帶。因此，許多學生都有號碼。我班上的一個學生在周記里問道：“我們可愛的班主任的號是多少？”并把他的號碼及班級群的號碼告訴了我，發出邀請讓我加入他們的群。由此我想：班主任管理如果還是采用傳統的老方法而不改變現狀，將無法和學生有效地溝通，所以我決定嘗試做一名網絡時代的班主任。于是我把自己的號碼向全班學生公布，歡迎大家在網上隱藏身份與我聊天談心。于是每天晚上我又多了一件事：打開觀察學生動態并與他們聊天，以一個朋友的身份了解學生的思想、傾聽他們的心里話，幫助他們學會面對困難、解決問題。有些學生不愿意同自己的父母交流，在得知了我的號碼之后，在網絡這個環境里，他們愿意和我交流，談了許多話題，談學習、談家庭，甚至也談感情。自從用和學生溝通以來，自己對班里學生的學習情況、課余生活、思想動態等都有了更深的了解，對管理班級起到了很好的作用，師生間更加默契了。班主任的成功不是因為你的威嚴或是高高在上而把學生拒于千里之外，而是要把學