2019—2020學年第一學期學校工作計劃指導思想：以素質教育為核心，全面貫徹黨的教育目標，堅持依法治校，辦妥人民滿意教育，不停深入教育改革，不停增強慣例管理，不停提高素質教育質量，不停推動師生發展，把我校辦成一所“師資優異、管理規范、內涵充分、質量一流、特點鮮亮”的學校。工作目標：改革管理方式，成立激勵體制。推行目標管理、自主管理、微格管理相聯合，努力提高學校教育教課管理效益。堅持依法治校，增強隊伍建設。成立一支求真求實、勤政敬業、主動高效的學校管理隊伍；成立一個師德崇高、業務過硬、決心進步的學校教師集體。抓實慣例管理。增強學校平常管理，著力打造安全、文明、干凈、和睦的校園環境。增強教課管理。增強研究與解析，增強監察與調研，做好指導與追蹤，保證教育教課質量。著重德育實效。展開卓有成效的德育活動，著重雙習慣的養成。搞好教育科研。扎實做好課題研究工作、校本課程建設工作，以科研促使學校發展、以科研促使教師成長。詳細舉措：一、堅持德育為首，著重德育實效德育工作是素質教育的重要構成部分，是學生優異素質的要點所在。要堅持德育首位，增強習慣養成，提高道德涵養。以德育工作的實效性為目標，堅持把德育工作放在學校工作的首位。著重德育的慣例管理，著重把思想道德教育貫串到整個教課過程中，浸透于學校平常管理中，見之于每個教師的一言一行中，確定事事表現著德育，到處蘊涵著德育，人人都是德育工作者的觀點。以養成教育為打破口，提高學生的基礎道德素質和法制意識。特別著重學生優異的文明行為習慣、禮儀規范的養成教育和誠信教育、法制教育、安全教育。扎扎實實學習、宣傳、落實《小學生守則》、《小學生平常行為規范》等要求，把中華傳統美德和革命傳統教育落實在道德建設和學生的行為養成教育中。以少先隊活動為立足點，不停豐富和拓展德育工作的門路與方法。各中隊要仔細依據大隊部的要求，組織好慣例性的教育活動，講究活動的成效與質量。學校也將要點組織好“植樹節”、“清明節”、“勞動節”、“少兒節”等活動，擴大活動影響，充分活動內涵，豐富學生生活，寓教育于活動之中。1以架設育人立交橋為載體，辦妥人民滿意教育。充散發揮學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的育人功能。合時召開學生家長會，進專家長開放活動，增強家校聯系。以隊伍建設為要點，增強學校德育工作。要增強班主任教師的培訓與管理，成立有關的學習培訓制度，提高班主任工作的科學性與藝術性。要增強德育的科研工作，舉辦妥班級管理商討會。二、堅持質量立校，提高教課質量教課質量是學校的生命線，是學校的立校之本。我們重要抓教課質量生命線，進一步增強教課慣例管理。要重視教材研究、教法研究、學生研究，在研究與反省中提高教課實踐能力，全面提高教育教課質量。仔細落實課程計劃，嚴格履行教課計劃，規范教育教課行為，按規定開齊開足教好所有課程。各年級部加大巡課力度，堅持發現問題實時宣布。增強慣例課的檢查、指導與管理。要充分利用豐富的電腦資源，著重現代化教課手段的運用，增強學科與信息技術的整合，提高電教設施的利用率。倡議聽隨堂課、聽推門課，師徒結對教師互動溝通。所有教課管理人員一定達成每周聽課任務，聽后主動和有關教師進行溝通，以達到學習、溝通、提高的目的。增強講堂教課研究，推動學校的課程改革。組織全體教師參加公司“半日研修”活動，邀請有關專家作講座、做示范、作指導；組織骨干教師出門學習觀摩，在教科研活動中提高講堂教課質量。增強教課管理，落實“教課六仔細”，優化教課行為。向“管理”要質量，向“慣例”要質量，向“仔細”要質量。要關注細節，從備課、上課、作業批閱等細節下手。發揮講堂主陣地的作用，做到課前抓實集體備課和預習；課中增強聽課和隨機評分（監測平常講堂的質量，計入教課實績）相聯合，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”；課后要點監察早讀和課后補差。要落實過程，堅持一周一要點一查核，一月一監察一評選。教課管理人員要親力親為，狠抓教課質量，著重要點環節，要點學科，要點教師。所有教師要扎實抓好各學科中等生培優和學困生轉變工作，提高優異率和合格率。增強教育科研，促使學校、教師、學生的共同發展。要扎實做好課題的研究工作，經過階段總結會、成就展現會、按期報告會等，穩步推動課題研究工作。要讓教育科研走進講堂，走進教育教課，走進教師的生活，做到工作研究化、課題問題化、研究過程化。要環繞各個專題研究，以教師沙龍為載體，扎實展開校本研究，優化研究環境，影響帶動更多的教師成長。三、堅持以人為本，提高管理效益2百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。擁有高度向心力，凝集力，戰斗力，求真求實，改革創新，追求優異，千錘百煉，才是實現學校發展的決定要素。進一步改正和完美查核體制。試行和完美整組查核、離差查核、合作雙贏查核、捆綁查核、抽測查核等。成立調研、視導體制，詳細打操作方式為：抽簽決定調研對象（年級、學科，年級組、教師個人）。采納聽課，查閱資料、測評集體備課、作業的設計和批閱，評論溝通等方式。進行仔細深入的解析并向全公司宣布調研綜述。對優異的人和事進行夸獎激勵，對問題嚴重的個案進行鼓勵和辦理。采納多激勵、多獎賞，加大質量查核在績效、評優、職稱、提攜等的綜合運用。同時增強分組查核力度，可把一個年級組分紅2-3個小組整體捆綁查核，既合作又競爭，在組內相互幫助、相互監察，發揮小組自我管理的能動性主動性，一榮俱榮一損俱損，推動整個組齊頭并進。關注教課實績滯后班級，成績離差較大的班級對整個校區的查核名次影響最大，要果斷把尾班教課質量抓上去，采納誡勉講話、追蹤聽課監察、書面解析原由、限時整頓、表態講話、成立幫扶組（即與先進班級和分工組長主任捆綁）等來促使其正直教課態度、提高業務能力，最后達到教課質量有所提高。推行三種管理模式相聯合，提高管理效益。一是目標管理，明確部門、班子、組長等職責和分工，成立目標管理查核獎懲責任制。推行年級部管理負責制。各年級部的考勤、巡課、六仔細檢查查核、教課實績查核、績效查核、循環紅旗評選、班主任查核、安全、衛生等所有分年級部，由各部自主、獨立評選產生。學校只對年級部進行整體查核和評選。校區擬訂年級部百分查核評選細則，分年級部評選出金銀銅獎，對應年級部整體總績效進行上下浮動，各人的實績由年級部依據整體結果和年級內部的過程管理查核得出。年級部校長要對本級部班子和組進步行再細化分工，條線校長要對條線中層正副職人員進行再細化分工，部門負責人要對部門所有人員進行再細化分工。真實形成點線面的立體管理系統。二是自主管理，抓大放小，簡政放權，充散發揮和調換部門及每位管理者的踴躍性。給予每位管理者必定的經費、獎懲、查核等自主管理權限，職權益相對一致。三是微格管理，適合的分層、分段、分組管理，降低管理重心，減小管理半徑，解決管不透的問題。比方上邊提到的分組查核、緊盯尾班的管理等問題。增強作風建設，成立一支求真求實、勤政敬業、主動高效的學校管理隊伍。新的學期里第一要嚴考勤、促會風、正研風。管理人員要真抓實干、提高履行能力，改變有部署無落實、有檢查無反應、有查核無獎懲的低效情況。其次要提高服務意識，真實關懷教師，確實3為師生著想，對各級檢查、查核、比賽、活動要披沙揀金、刪繁就簡，減少老師負擔，不搞形式主義，防止疲于對付，全心全意抓質量，集中精力搞管理。三是搶先垂范，清廉自律。打鐵還需自己硬，喊破嗓子不如甩開膀子，其身正不令而行。對事不對人，敢于紅臉，敢于動真碰硬。要樹正氣，講奉獻，求長進，做到獎懲兌現，獎懲分明。增強學習培訓，轉變思想觀點。組織教師仔細學習《中小學教師職業道德》、教育法律法例等，真實做到熱情愛教，清廉從教，文明執教，優良施教。在教師中深入展開拒絕有償家教、踴躍參加公益活動等，揚師德、正師風。每位教師每學期起碼讀一本教育專著，每個月起碼讀一本教育雜志，每周起碼讀一篇與自己任教課科有關的專業文章。增強所有教師主人翁意識和工作責隨意識；倡愛導崗敬業精神和樂于奉獻精神。發揮示范引領，實現整體提高。各級學科骨干教師要帶頭念書學習，帶頭教課改革，做好頂崗老師的培訓工作，帶頭幫助青年教師成長。每學期要教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節示范課，做好一次專題講座。經過創建各樣體制，為骨干教師的嶄露頭角搭建平臺，創立舞臺。創立有關骨干教師工作室，發揮他們在教課中的影響力，以點帶面，推動師資隊伍整體提高。四、特點工作品位化。立足“三品”教育，創立學校特點。堅持“盡心享受質量教育，為師生幸福成長奠定”的教育理念，以科學規范的管理立“校品”，以優良高效的教育服務樹“教品”，以先進和睦的文化育“人格”。在追求質量教育的過程中，創造和睦校園，打造魅力校園，讓教師幸福發展，讓學生快樂成長。做細做實“竹文化”建設工作，從校園環境、教室部署等方面形成濃重的環境氣氛；以與竹有關的故事、詩歌等為內容編寫“竹文化”校本教材，在學生中全面展開傳統竹笛學習，全力增強竹文化對學生的熏陶。重視體藝工作，全面實行《國家學生體育健康標準》，推動陽光體育運動，展開腰鼓、武術、書法的集體訓練及展現，提高社團活動質量。展開好校園藝術節。加大投入，樹新形象。邀請專家設計方案，擬訂近期、中期、長久規劃。著力文化部署，美化環境，提高校園品位。五、堅持后勤保障，創立安全和睦狠抓校園環境建設，立足長久，保證安全。管好校舍校產，充散發揮現有電教設施的使用率，倡議全體師生節儉節儉，愛惜公物。搞好教育教課服務工作，保護正常的教育教課次序，保證全部工作和4生活正常運轉。堅固建立安全重于泰山的意識。安全責任嚴實分解。細化到各部門、各時段、各地址、所有人。成