第頁共頁大班音樂教案(合集15篇)大班音樂教案(合集15篇)大班音樂教案1活動目的：1、初步理解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現的不同音樂情緒，體會樂曲獨特的唱法和曲風。2、簡單理解忐忑這種情緒，能在音樂聲中用各種夸大的動作及表情來表現自己。3、積極參與，在自由、放松的氣氛下感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。4、在學會歌曲的根底上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲?；顒訙蕚洌?、表現不同情緒的樂曲選段。2、樂曲《忐忑》以及相關的視頻?；顒舆^程：一、播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！2、幼兒欣賞。3、師：剛剛的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？4、老師根據幼兒的答復進展小結。二、初步理解忐忑的意思。1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？〔孩子自由想象表述〕2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？3．老師小結孩子的發言。4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。三、欣賞樂曲《忐忑》。1、師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？師：聽完這首歌你心里有什么感覺？2、師：這首歌在唱的時候還有很多動作和表情，讓我們來看一下3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。四、表演樂曲1．師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看?！灿變悍纸M自由表演〕2．跟隨音樂每個組分別表演3、鼓勵個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？可以讓孩子們一起跟學。4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。5、孩子用自己喜歡的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。五、簡單理解歌曲老師向孩子介紹這首歌的創作緣由?；顒臃此迹哼@個月，我們每一位年輕老師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開場看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔憂的是在活動中能否營造“愛”的氣氛，如何讓幼兒能真正地感受到愛。在試教完第一遍后，我從他們的表情〔眼中含淚〕、語言〔想媽媽〕中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很快樂，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺明晰的，但在有些環節上卻沒有到達自己預設的目的，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給別人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點〔傳遞“愛”〕給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的答復，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到進步。大班音樂教案2活動目的：1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步穩固墊步，體驗和表現舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜想舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。活動準備：錄音音樂磁帶錄音機活動過程：一：老師談話，引入課題。老師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，快樂的跳起舞來了。二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的根本動作。1、老師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，〔隨樂〕練習舞蹈根本動作。三：女孩在老師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，老師示范鉆“葡萄架”。2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進展“S”形穿插。3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄動作。4、老師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。四：學習墊步看朋友動作。1、老師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。老師引導幼兒探究內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。大班音樂教案3活動目的1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂。3、經過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自我。5、在活動中將幼兒得意的一面展現出來。活動準備1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進展曲》一一獵人)3、人物圖片、頭飾活動過程一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進教室。1、欣賞森林的美景。《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發現。2、模擬森林里的樹木花草。老師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞分析^p人物特點。在這個美麗的大森林里，發生了一個非常興趣的故事。1、欣賞《小紅帽》的故事。老師：故事里都有誰?2、分析^p故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適宜的地方？三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。老師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1、分段聽音樂，區分并模擬小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。老師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂像誰，為什么。老師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。2、區分并模擬大灰狼和獵人的音樂形象。老師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!老師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。老師：大家來學一學。四、音樂表演體驗并表現人物特點。1、商量分配主角。2、提出表演要求并進展表演。老師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進展評價。3、觀眾評價。4、團體表演。活動延伸歡慶成功一一體驗戰勝大灰狼的歡樂。老師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很快樂，讓我們一齊來唱歌，跳舞，慶賀成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。大班音樂教案4活動目的感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣?；顒訙蕚浣洑v準備：理解日月潭風景區相關知識。物質準備：音樂CD、背景圖一幅?；顒舆^程一、引入以去郊游引入，帶著幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。二、欣賞音樂1、完好欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。2、老師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的構造。4、分段欣賞音樂?！?〕請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很快樂？〔2〕引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很快樂、擺造型拍照紀念等。三、表現音樂1、引導幼兒嘗試聽音樂完好表演一遍。2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。3、用自己設計的造型再次聽音樂完好表演。四、拍照完畢幼兒聽音樂去下一個景點郊游。大班音樂教案5活動目的：1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。2、初步感知音樂中的三拍子節奏。3、享受歌唱活動的快樂?；顒訙蕚洌盒∥伵D片、山坡草地的背景圖。活動過程：一、復習歌曲：柳樹姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。2、引導幼兒用動作加以表現。〔評析：一開場的復習歌曲，可以進步幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。〕二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。1、創設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。師彈奏不同節奏的旋律〔跳音、柱式和弦〕引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進展律動。幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的?！苍u析：一開場的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進展了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆?！扯⒗斫飧柙~1、引出歌曲〔1〕師彈奏表現小蝸牛走路的'旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游?？商崾居變海鹤呗窛u漸的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。〔2〕請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的風光。會遇到什么困難呢？〔評析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下根底。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。2、演示教具，學做小蝸牛。〔1〕師邊說歌詞邊演示桌面教具。師：我們小蝸牛是怎樣旅游的。師說歌詞。〔2〕師在音樂伴奏下演示教具。師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。〔評析：老師進展了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。〕〔3〕幼兒扮演小蝸牛爬山坡。師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？〔4〕引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬?！苍u析：游戲充分調動了幼兒的積極性?！橙W唱歌曲1、師范唱。師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快?！苍u析：在學唱歌曲時，老師一開場先請幼兒完好地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完好地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞?！?、引導幼兒用明晰的歌聲表現得意有趣不怕困難的小蝸牛。5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時的快樂動作。師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣〔很快樂〕，他會做些什么動作？〔評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的根底上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親近”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演?！炒蟀嘁魳方贪?一、教材分析^p我今天說課的內容是"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發生了矛盾，從生氣到和好又快樂起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節奏，我們知道節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節奏來表現生氣與快樂的情緒，因此知識點是：2/4拍節奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的根底。根據唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進展教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心安康的成長的要求。制定了三個教學目的：1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，開展音樂記憶力、表現力，培養幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導啟發幼兒能根據歌詞內容，通過簡單的表演動作理解歌曲。重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學的任務指出：音樂教學是通過詳細的音樂教材進展的，老師要引導幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握假設干最初步的、與教材相適應的知識技能，并啟發幼兒運用這些技能有感情的表演教材內容。在唱歌教學中，會唱歌是培養幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節奏感有所開展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學活動的重點。難點是：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進展交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過老師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。二、教學方法針對教材內容和分析^p根據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗讀法。第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完好的形象呈如今幼兒面前，幼兒也把它作為一個完好的形象來承受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比擬合適音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，個別節奏如切分音和休止符的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了根底。其次，注意變化形式、靈敏運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比方無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進展分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。第二種方法是節奏朗讀法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節奏，引導幼兒單獨進展嘗試學習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗讀歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探究中學習。第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進展情感教育的最正確工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和快樂的不同情緒表現出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的鼓勵來調動孩子的情緒，常常說："你表演的真是棒極了。我就知道你能行。"另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友一會生氣一會快樂的情緒，本身就具有游戲性，所以教學活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創設游戲的環境，在游戲中讓幼兒有更多的時機表現自我，從而尊重了每個孩子的自主開展。以上幾種教學方法在活動中交替使用、互相補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。三、學法指導在教學活動中主要引導初步幼兒學習整體跟唱的方法。老師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為老師在唱前就將節奏、歌詞、旋律等逐步浸透，幼兒也已經初步掌握了。這時幼兒便會表現出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知開展規律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1、創設自由寬松的教學環境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發表意見與想法。2、設計啟發性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的時機，比方："你認為這兩個小朋友之間發生了什么事情？"。在引導幼兒學習切分音和休止符時，利用教具引導幼兒自己探究學習。3、變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟發幼兒結合自己的情感體驗，根據歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進展創新，賦予音樂作品更豐富的內涵。在開展了幼兒音樂創造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探究和嘗試中打破難點。總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探究進展學習的。"這一認知開展規律。為其今后獨立考慮、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了根底。四、教學程序教學分三個局部，第一局部導入有兩個環節：1、聽音樂做模擬動作〔小鴨子〕入教室，調動起幼兒的愉快情緒。老師："來了一群得意的小鴨子，小鴨子怎樣叫??？"出示節奏譜"哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱們一起來唱一唱。"自然過度到第二個環節發聲練習，第一個練習曲"小鴨子"目的練習切分音。"你聽滴答滴答這是誰在唱歌？哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？"〔出示節奏譜〕第二個練習曲"我的小鐘會唱歌"目的練習休止符，為學習演唱歌曲奠定根底。第二局部展開學唱歌曲，包含著四個環節。第一環節欣賞歌曲、情感體驗：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論"這兩個小朋友怎么了？哦，你是____出來他們是生氣了呢？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請小朋友來聽一首歌曲，聽完你就知道了。"然后老師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完好的印象。第二遍欣賞引導幼兒用動作表情表現出對歌曲情緒得體驗。為難點的打破做好充分的鋪墊。第二環節節奏朗讀歌詞，首先請幼兒通過自己探究學習切分音和休止符的節奏。老師用形象的比喻引導幼兒學會切分音和休止符。然后在根據歌詞內容運用語言節奏朗讀歌詞。第三環節整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據歌曲情緒分前后兩局部表演唱和分組表演唱的形式。第四環節運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，老師這時可以對幼兒進展個別指導，把生氣和快樂的表情表現出來。"生氣的時候你會怎樣？我們都是好朋友怎樣用動作表現？"然后再請幾組動作表現好的幼兒進展示范性的表演。第三局部活動完畢，討論："和小朋友怎樣才能做到每天都是高快樂興的呢？"進展團結友愛的教育"對了，小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧！"大家一起玩音樂游戲"找朋友"，在歡快的氣氛中完畢本次活動。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同才能和程度的幼兒答復。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反響和承受才能及時調整，這就需要老師有良好的應變才能和靈敏的教育機制，努力表達"以幼兒開展為本"的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析^p與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！大班音樂教案7活動目的:1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美?；顒訙蕚?鋼琴、相關圖片活動過程:一、出示雪絨花圖片1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。二、學唱歌曲:雪絨花1、欣賞歌曲提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?2、再次欣賞，理解歌詞你聽到了什么?(幼兒說說)老師幫助梳理歌詞。3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的比照。5、以多種形式來唱，來進展。三、創編動作，進一步表現歌曲1、引導幼兒根據音樂，做做動作進展創編，感受音樂。2、可引導幼兒小組合作來表現。大班音樂教案8活動目的安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。學慣用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創編相似的簡短語言隨樂表演。體驗和享受音樂如詩如夢的意境，理解小提琴及其音色的特點?；顒訙蕚湟魳反艓?。梨子和小提琴的實物或圖片。老師能純熟地有表情地講述故事。重點體驗和享受音樂如詩如夢的意境，理解小提琴及其音色的特點。難點用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創編相似的簡短語言隨樂表演。活動過程1、復習歌曲《家》?！?〕有表情地齊唱，唱出歌曲中的連接抒情與跳躍歡快?！?〕討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲。2、欣賞樂曲《夢幻曲》。〔1〕老師出示梨子和小提琴幫助幼兒理解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點?！?〕老師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事?！?〕老師組織幼兒歸納故事的主要內容?！?〕老師與幼兒用夢幻的腔調練習朗讀。〔5〕隨著音樂朗讀以上句子?！?〕幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模擬動作，同時幼兒志愿者朗讀以上句子。3、創編活動。〔1〕幼兒參照上面的句子構造說一句自己的話。〔2〕幼兒志愿者隨音樂用夢幻的腔調說自己創編的話。4、復習舞蹈《快樂的阿依古麗》大班音樂教案9活動目的：1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的構造。2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度?；顒訙蕚洌?、經歷準備：理解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進展游戲的經歷。2、剪輯好的《金箍棒》音樂。活動過程：一、師生共同回憶故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作師：孩子們，金箍棒是誰的武器？〔美猴王孫悟空?！呈敲篮锿鯇O悟空的。他經常得意地稱自我為俺老孫。師：美猴王的家在哪里？〔花果山?！郴ü娇梢杂檬裁磩幼鞅硎荆繋煟好篮锿醯玫搅巳缫鈱氊愂鞘裁矗俊步鸸堪??！辰鸸堪粼鯓幽茫繋煟好篮锿跤心男┍绢I？〔72變?！臣偃缒闶敲篮锿跄阆胱兪裁矗俊布僭O幼兒答復小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即老師說變的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。〕你還想變成什么？〔老師和幼兒繼續玩變的游戲。〕二、師幼一邊隨意做動作一邊完好感知音樂，共兩遍師：今日老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。〔播放完好音樂第一遍。〕師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪?！硯煟何覀冊賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？〔播放完好音樂第二遍?！橙?、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲〔一〕老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。1、老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？2、老師哼唱B段第一樂句，幼兒模擬老師練習打斗動作。師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。師：剛剛我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要還擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在還擊你，我們一齊來躲閃。5、老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開場對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試?！捕硯熡纂SB段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。四、師幼共同扮演真猴王完好表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完好來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗?！膊シ磐旰靡魳返谌??！澄?、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完好表現音樂一遍。師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要〔躲閃〕，我還擊時你們要〔躲閃〕，然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我?！膊シ磐旰靡魳返谒谋??！沉⒗蠋煱缪菡婧锿?，全體幼兒扮演假猴王，互動完好表現音樂一遍。師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反響要快，我打你們的時候你們要先〔躲閃〕，再〔還擊〕之后對打?！膊シ磐旰靡魳返谖灞?。〕七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完好表現音樂一遍。師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃?！膊シ磐旰靡魳返诹椤！忱蠋熞龑в變哼M展自我評價：剛剛你們在合作的時候有什么困難？八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌?！惨弧骋晃挥變簢L試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？〔如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。〕師：在音樂快完畢金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？〔請一位高級典范上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。〕提醒幼兒注意假猴王要在音樂完畢金箍棒后立即暈倒在地并造型?！捕硤F體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。老師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完好表現音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛剛的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂完畢金箍棒后立即暈倒在地?！膊シ磐旰靡魳返谄弑椤！硯煟赫婧锿蹩纯醇俸锿跏遣皇钦娴臅炈肋^去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。大班音樂教案10活動目的：1、初步感受、理解并表現廣東音樂《娛樂升平》，學習隨音樂表現大頭佛和獅子互相逗樂的情境。2、借助指揮動作的提示參與“戲獅”游戲，并嘗試在游戲中創編獅子自娛的動作。3、體驗大頭佛與獅子交流默契的快樂?；顒訙蕚洌豪蠋熡玫拇箢^佛、獅子頭各一個，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭，用于表演；主配班老師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演?；顒舆^程：1、出示頭飾提問：你認識它嗎？在哪看過？觀看視頻提問：你喜歡哪個動作？2、初步感受廣東音樂《娛樂升平》，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。3、欣賞《娛樂升平》音樂，并觀看游戲“戲獅”，初步理解大頭佛和獅子在游戲中的關系?！仓靼嗬蠋煱缪荽箢^佛，配班老師扮演獅子，隨樂玩游戲“戲獅”〕老師提問：大頭佛和獅子，誰是指揮？用什么來指揮？你看到了什么好玩的動作？4、初步學玩游戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子互相逗樂的情緒。⑴、老師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。⑵、老師指導幼兒進一步欣賞音樂，感受音樂性質的變化，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。⑶、鼓勵幼兒隨樂創編獅子自娛的動作，如抓癢、打滾等。5、老師扮演大頭佛，幼兒扮演獅子，完好隨樂玩游戲“戲獅”?！怖蠋熆筛鶕嶋H情況決定是否要強調一些規那么或考前須知〕大班音樂教案11歌曲《小螺號》大班音樂教育活動活動目的：1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。3、可以運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思?；顒訙蕚洌?、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進展分享欣賞。2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器〔木魚、小鼓、三角鐵、沙球等〕，手寫歌譜一份。活動重難點：重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的上下起伏?；顒舆^程：活動導入：1、把搜集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氣氛。2、老師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”〔海灘〕“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？〔引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞〕“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。。俊薄蚕搿场澳抢蠋熃裉旖绦∨笥褌円皇赘枨缎÷萏枴?，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”〔好〕初步聽賞歌曲：老師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象?！驳谝槐椤硨W習歌曲：1、發聲練習：先讓幼兒進展發聲練習，翻開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。2、歌詞朗讀：老師教幼兒按歌曲的節奏進展逐句朗讀。例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。B：幼兒模擬老師有節奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏?！怖蠋熞贿呍谂源蚬澴唷?、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進展輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞?！驳谌椤?、“小朋友們，剛剛我們用手來拍打節奏，如今你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏？〔跺腳、拍腿、拍肩、點頭、、、〕〔第四遍〕6、用動作表現音樂：〔律動〕〔1〕老師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛??？誰笑啦？、、、”〔2〕引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。〔假如有些小朋友做不出動作，老師可以幫助引導?！?、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完好地唱一遍歌曲。完畢：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下完畢活動。附：欣賞作品《小螺號》大班音樂教案12一、教學目的1、學習英語歌曲：Goodmorningtoyou,理解歌曲節奏，學習歌曲單詞明白歌曲意思。2、通過學習歌曲培養幼兒對學習英語的興趣。二、教學準備1、歌曲《Goodmorningtoyou》音頻、掛圖2、Unit1句型三、教學過程(一)開場局部1、跟隨音樂節奏，律動進場。2、復習學習過的單詞：dogcatchickenduck(1)單詞游戲《聽音識別》：老師模擬小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速識別并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開場再到個人參與。(2)單詞游戲《小動物找家》：老師課前準備好活動區域，游戲開場，請個別幼兒上前帶上小動物頭飾參與游戲，當老師播放的音樂一停頓，這些小動物就要找到標有英語的正確的家。3、復習數來寶，要求幼兒打著拍子朗讀數來寶。4、運用新學習句型與老師現場對話，復習句型"Goodmorning,Hello"(二)根本局部完好學習歌曲《Goodmorningtoyou》(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，理解其歌曲節奏。(2)學習歌詞："Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningdearteacher.Goodmorningtoyou."明白歌曲意思。(3)分句學習歌詞，老師及時糾正幼兒發音不正的地方，指導幼兒正確發音的技巧。(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節奏。(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。(6)讓幼兒嘗試結合歌詞，打拍子完好演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次。四、完畢局部1、小結，表揚本次英語活動中認真積極參與的幼兒，并鼓勵幼兒應大膽說英語，并把英語運用到日常生活中去。2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中離場。大班音樂教案13活動目的：1、能感受樂曲ABAB的構造，能將樂曲與圖片匹配。2、能想像樂曲所表現的情節資料，并用簡單的動作表示。3、能大膽、英勇、創造性地想像表現，敢于與眾不一樣。4、培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂?；顒訙蕚洌骸秵位晒懿柨ā反艓?，節奏圖譜活動過程：一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣?！?〕圖上是什么？〔喇叭花〕〔2〕花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的構造?！?〕第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？〔2〕第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖?！?〕第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一齊指圖。三、請幼兒做指揮其他幼兒做相應的動作〔花的地方用跳，枝條用滑〕四、游戲〔1〕老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？〔2〕幼兒與老師一齊聽音樂做清掃衛生〔3〕小朋友在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動〔4〕你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？大班音樂教案14一、活動目的：1、在熟悉的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規那么，按規那么與同伴合作游戲。3、用匹配的原那么找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。二、活動準備：1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經歷。2、將幼兒椅子圍成圓形。3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。三、活動過程：〔一〕復習歌曲導入：邊做動作邊演唱歌曲一遍。〔二〕玩音樂游戲：《小溪流》1、老師扮演