第29頁共29頁高二教師?教學(xué)工作?總結(jié)模板?轉(zhuǎn)眼，?一個學(xué)期?就要過去?了，本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二年?3、4班?的英語教?學(xué)工作。?這一學(xué)期?來，本人?積極地去?了解學(xué)生?，去摸清?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?以便更好?的“因材?施教”。?在教學(xué)中?嚴(yán)格要求?自己，結(jié)?合本校的?實際條件?和學(xué)生的?實際情況?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?使教學(xué)工?作得以有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?任務(wù)完成?情況學(xué)?期初制定?了教學(xué)計?劃，內(nèi)容?為本冊書?所有單元?，但由于?開學(xué)初時?間打的不?緊，以及?學(xué)生基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差導(dǎo)?致授課速?度慢，未?完成教學(xué)?計劃，尚?有三個單?元，留待?下學(xué)期完?成，鑒于?本學(xué)期的?問題，下?學(xué)期一定?計劃好時?間，嚴(yán)格?要求，完?成教學(xué)任?務(wù)。二?、教學(xué)經(jīng)?驗首先?，了解學(xué)?情。通過?一段時間?的教學(xué)接?觸，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況有所?了解：普?遍英語底?子差，基?礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大?。所以針?對這個實?際情況，?決定采取?堅持“夯?實基礎(chǔ)，?狠抓雙基?，改進學(xué)?法，激發(fā)?興趣，提?高能力”?的指導(dǎo)思?想。以此?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，不斷?提高學(xué)習(xí)?成績。單?詞是英語?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，其?次，認(rèn)真?備課。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。上好?一堂課難?，但是要?備好一堂?課更難。?因此，一?學(xué)期來，?在備課時?努力做到?如下幾點?：1.?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應(yīng)補充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?2.學(xué)?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?3.教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。授?課之后，?做到精講?精練。針?對單詞，?搜集一些?針對性的?單詞題，?課前利用?時間做一?個單詞測?試，直接?把單詞放?在具體的?語境中去?理解。鑒?于學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱?，或是沒?有理解語?境，無法?補充所缺?信息;或?是知道是?哪個詞，?不是拼寫?有誤，就?是該詞的?詞形不對?。所以單?詞還有待?于加強鞏?固練習(xí)。?在每單元?結(jié)束時，?會針對該?單元教學(xué)?重點難點?，精簡一?些習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)?鞏固所學(xué)?知識。習(xí)?題或是從?調(diào)研題選?擇，抑或?是從其它?套題或網(wǎng)?絡(luò)上選擇?具有針對?性的習(xí)題?供學(xué)生練?習(xí)。認(rèn)?真批改作?業(yè)。布置?作業(yè)時，?堅持做到?有針對性?，有層次?性，形式?多樣化。?每個學(xué)生?對課堂上?的知識掌?握程度，?都會在作?業(yè)中得以?直接體現(xiàn)?出來。對?于難度較?大的題目?，學(xué)生出?現(xiàn)錯誤較?多的作業(yè)?，課上利?用時間統(tǒng)?一詳細(xì)講?評每個錯?誤;對于?學(xué)生不該?出現(xiàn)的問?題，指導(dǎo)?學(xué)生及時?糾正。?每周進行?兩次聽寫?測試，對?所學(xué)新單?詞、新短?語、好句?子進行聽?寫。認(rèn)真?及時地批?改聽寫。?并針對學(xué)?生的聽寫?情況，認(rèn)?真透徹地?進行講評?，根據(jù)其?情況不斷?改進教法?。從而做?到因材施?教，教學(xué)?相長。?通過對高?二下學(xué)期?的教學(xué)，?我發(fā)現(xiàn)高?二是學(xué)生?整個高中?外語學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時?期，于是?我決定在?教學(xué)上繼?續(xù)拓寬學(xué)?生的知識?面，全面?培養(yǎng)聽、?說、讀、?寫四會能?力，繼續(xù)?培養(yǎng)理解?、分析和?閱讀的能?力讓學(xué)生?在高中系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)?中牢固地?掌握基礎(chǔ)?知識，并?具備一定?的自學(xué)能?力。一?、教育教?學(xué)指導(dǎo)思?想樹立?新觀念,?繼續(xù)鉆研?新大綱,?探索教材?教法。進?一步明確?任務(wù)性教?學(xué)和其他?教學(xué)理論?相結(jié)合，?探索培養(yǎng)?學(xué)生全面?語言能力?。二、?教學(xué)工作?1.強?備課組建?設(shè)。全組?成員以新?大綱為本?，認(rèn)真鉆?研新教材?。1）?.教研組?的安排，?加強備課?組的集體?備課，保?證備課的?時間和質(zhì)?量,每周?至少保證?半天的時?間。備課?時重點考?慮教法和?課外讀本?的處理，?特別是對?新教材的?教法，要?認(rèn)真把握?。中心發(fā)?言人要有?明確的重?難點,對?疑難點要?有自己的?看法,提?出來供大?家討論,?以取得相?對統(tǒng)一的?見解。本?期還要注?意和高考?逐漸接軌?。2）?.展組內(nèi)?“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課?”，并展?開討論，?認(rèn)真分析?長短，相?互促進。?特別是加?強本教學(xué)?組教師之?間的交流?，以形成?一個具有?強烈的責(zé)?任心，較?強教學(xué)能?力的集體?。2.?修課：本?期教學(xué)知?識覆蓋面?和詞匯量?仍然大，?所以，首?先要加強?基礎(chǔ)知識?的訓(xùn)練，?在上好教?本的同時?，要特別?考慮拓展?學(xué)科的課?外知識，?人文知識?，加強課?外閱讀的?補充和指?導(dǎo)，具體?方法1?）.好單?元教學(xué),?突出單元?教學(xué)重點?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)任務(wù)性?教學(xué)理論?，貫穿于?教學(xué)實踐?中。把握?好各個環(huán)?節(jié)并注意?和其他教?學(xué)理論相?結(jié)合，讓?學(xué)生不僅?學(xué)習(xí)知識?，而且得?到能力的?培養(yǎng)。?2）.強?教改意識?。要整體?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識和文化?品味。要?將“教法?指導(dǎo)”轉(zhuǎn)?為“學(xué)法?指導(dǎo)”,?重視指導(dǎo)?學(xué)生思維?方法的學(xué)?習(xí),要引?導(dǎo)并鼓勵?學(xué)生的創(chuàng)?新意識。?相對淡化?知識系統(tǒng)?,強調(diào)運?用語言的?能力和語?感能力的?培養(yǎng),重?視積累,?感悟和熏?陶。新教?材中的“?口語交際?”要讓學(xué)?生充分活?動,還要?采用多種?形式拓展?學(xué)生的英?語實踐活?動,努力?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣。?3）.?內(nèi)課外閱?讀a.?教師指導(dǎo)?閱讀,教?師除了課?文中閱讀?材料，還?要指導(dǎo)學(xué)?生的課外?閱讀，備?課時要對?其內(nèi)容,?重難點,?方式方法?等都要作?通盤考慮?。另外還?要注意“?教本”和?“課外閱?讀”的相?關(guān)延伸,?即“課外?閱讀”和?“教本”?具體課文?的相關(guān)銜?接。同時?，教師還?要對學(xué)生?進行閱讀?策略方面?的指導(dǎo)。?b.學(xué)?生單元小?結(jié)：1?.積累詞?語，對課?文涉及的?重要詞語?，要總結(jié)?、查字典?解釋重點?記憶。?2.閱讀?報刊文章?寫點評;?3.每?單元寫一?百字左右?與課文內(nèi)?容相關(guān)的?作文。?c.課堂?交流,課?堂內(nèi)材料?都以書面?形式和口?頭形式呈?現(xiàn)，最后?由教師收?集作為資?料保存。?d.英?語學(xué)習(xí)小?組活動,?每個小組?每學(xué)期都?有機會在?課堂展示?對一篇文?章或一個?專題的理?解，質(zhì)疑?,評析,?欣賞.這?是學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和?“研究性?閱讀”的?嘗試。?4）寫作?：a.?根據(jù)教材?的編寫體?例,把教?本上的寫?作內(nèi)容與?學(xué)生練筆?結(jié)合。?b.本期?擬作作文?每單元1?次。c?.作文批?改要講實?效,要調(diào)?動學(xué)生參?與,可先?由學(xué)生自?評或互評?,再由老?師點評,?對其得失?進行分析?總結(jié),并?提倡學(xué)生?寫后記或?重作,以?期不斷提?高寫作能?力。d?.對優(yōu)秀?的作文可?進行交流?。3.?充分利用?電腦,投?影儀,磁?帶,錄像?等電教手?段,適當(dāng)?的時候使?用多媒體?教室,使?英語課堂?更加形象?,生動活?潑。搞好?我校的網(wǎng)?校工作,?制作各單?元的電子?文本。?4.認(rèn)真?準(zhǔn)備本期?晚自習(xí)的?教學(xué)工作?安排。?三、具體?安排課?時進度-?-全期新?課授課1?6周,每?周7課時?計,共1?10課時?。每單元?授課8-?9課時，?本期共有?____?單元,預(yù)?計需90?課時。測?驗和考試?5-6次?。高二?教師教學(xué)?工作總結(jié)?模板（二?）在這?個___?_高二面?臨著升高?三的學(xué)期??；厥捉?年的教學(xué)?工作，真?是時間短?，壓力大?，任務(wù)重?。為了做?好新一輪?的教學(xué)工?作，我對?一年的高?二英語教?學(xué)工作進?行反思和?總結(jié)。?一、合理?制定復(fù)習(xí)?計劃并注?重計劃的?落實與完?善要想?搞好高二?英語教學(xué)?，沒有合?理的教學(xué)?和復(fù)習(xí)計?劃是不行?的。我對?《考試說?明》及歷?年的高考?試題認(rèn)真?研究，深?刻領(lǐng)會其?中的精神?，把握測?試要求，?分析好高?考知識點?的考查內(nèi)?容和測試?角度，明?確高考發(fā)?展的變化?趨向，制?訂切實有?效的復(fù)習(xí)?計劃，并?在教學(xué)的?過程中不?斷改進和?完善。我?從以下兩?個方面入?手幫學(xué)生?備考。?（一）立?足課本，?精選練習(xí)?，鞏固強?化基礎(chǔ)知?識復(fù)習(xí)?伊始，全?面重點復(fù)?習(xí)高一高?二的語言?點。強調(diào)?學(xué)生掌握?課標(biāo)詞匯?，并適當(dāng)?擴大詞匯?量的積累?。利用早?讀時間小?測抽查，?重點對語?法知識進?行系統(tǒng)的?復(fù)習(xí);同?時教會學(xué)?生利用語?境做好情?景交際題?;并讓學(xué)?生建立相?應(yīng)的錯題?集，減少?錯題再錯?機率，做?到真正掌?握所學(xué)知?識，靈活?解題，以?不變應(yīng)萬?變。（?二）加強?高考題型?的專項訓(xùn)?練，提高?學(xué)生應(yīng)試?能力二?單項選擇?、完形填?空、改錯?、閱讀理?解、書面?表達的限?時訓(xùn)練應(yīng)?貫穿高考?復(fù)習(xí)的始?終。單?項填空的?特點是：?內(nèi)容覆蓋?面廣，考?查范圍包?括中學(xué)英?語教學(xué)大?綱所有的?語法及詞?匯知識：?重點突出?，強調(diào)動?詞用法的?考查;突?出語境的?作用，利?用語境間?接考查語?言知識的?運用，應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生?分析具體?的語言情?景，運用?所學(xué)的知?識，注意?詞的搭配?，詞語辨?析等，從?而找出正?確答案。?故此時的?單項填空?的強化訓(xùn)?練十分必?要，且應(yīng)?注意及時?講評，進?行歸納總?結(jié)，并引?導(dǎo)學(xué)生加?強探討，?設(shè)立錯題?集。尤其?對解題方?法進行重?點講解。?完形填?空：側(cè)重?完形填空?方法指導(dǎo)?及訓(xùn)練。?因為完形?填空主要?是測試學(xué)?生綜合運?用語言的?能力，所?以我從以?下幾個角?度來引導(dǎo)?學(xué)生：從?慣用法和?固定搭配?的角度來?分析;從?上下文的?角度來分?析;從文?章的中心?句、關(guān)鍵?句、關(guān)鍵?詞來分析?作者的觀?點和態(tài)度?;從詞匯?的意義和?用法的角?度來分析?;從邏輯?推理、常?識等角度?來分析。?書面表?達：讓學(xué)?生明確高?考書面表?達的五檔?評分標(biāo)準(zhǔn)?。盡可能?對學(xué)生的?書面表達?詳批詳改?，整理歸?納，針對?不同的學(xué)?生給予合?理的指導(dǎo)?，對全體?學(xué)生有明?確的要求?：1、?句型繁簡?適度2?、有閃光?點，要有?較高級詞?匯和較復(fù)?雜語言結(jié)?構(gòu)3、?開門見山?，層次分?明，承上?啟下4?、細(xì)讀提?示，寫全?要點5?、書面干?凈、整齊?、規(guī)范。?同時讓學(xué)?生背誦范?文，做好?語言積累?。閱讀?理解：在?整張卷面?中，閱讀?理解是重?中之重，?學(xué)生在做?閱讀理解?練習(xí)時，?一定要限?定時間。?根據(jù)高考?試卷對閱?讀理解一?題限時的?要求，我?們限制在?40分鐘?內(nèi)讀完5?篇短文。?在選擇正?確答案時?，要充分?利用平常?所學(xué)過的?閱讀技巧?。如尋找?主題句，?猜詞，推?理，跳讀?，略讀等?等獲取所?需要的信?息，并對?照題干，?反復(fù)揣摸?作者意圖?及思路，?并要求學(xué)?生在每天?限時做一?篇完形填?空或2-?3篇閱讀?理解，堅?持持之以?恒的自我?閱讀訓(xùn)練?，并及時?評講，學(xué)?生的閱讀?速度和正?確率也日?漸提高。?二、適?時模擬，?查漏補缺?我認(rèn)真?分析歷年?來的高考?試卷，并?在每次模?擬考試后?進行認(rèn)真?講評，并?做好最后?的歸納工?作。我將?學(xué)生在以?前所做的?試卷中普?遍存在的?錯題進行?分析歸類?，為學(xué)生?分析指導(dǎo)?錯誤根源?，提高學(xué)?生識別錯?誤的能力?和語言領(lǐng)?悟能力。?并要求學(xué)?生不斷回?頭看以前?自己做過?的作業(yè)和?錯題集，?減少錯誤?再現(xiàn)率。?三、實?施分層次?教學(xué)，注?重輔差導(dǎo)?優(yōu)，效果?良好針?對學(xué)生的?現(xiàn)狀，實?施分層次?教學(xué)，因?材施教，?對優(yōu)生和?差生分別?組織輔導(dǎo)?。高考成?績證明，?這個措施?是有力的?，學(xué)生基?本上都發(fā)?揮出來了?。但對我?們的這種?生源，我?覺得已經(jīng)?不錯了。?仔細(xì)回?想，高二?教學(xué)工作?的順利完?成是與我?們在工作?中能結(jié)合?我校教學(xué)?實情，切?實搞好備?課，拼搏?巧干，科?學(xué)輔導(dǎo)分?不開的，?我希望這?次的反思?，能為今?后成功開?展工作提?供借鑒，?力爭在以?后的教學(xué)?中再創(chuàng)輝?煌。高?二教師教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?三）本?人本學(xué)期?擔(dān)任高二?（5）、?（6）兩?個班的英?語教學(xué)工?作。在本?學(xué)期我們?完成了7?、8兩個?模塊的教?學(xué)任務(wù)。?這兩個模?塊是選修?課程。?（5）、?（6）兩?個班是文?科普通班?，學(xué)生特?點不同，?行為習(xí)慣?相對不齊?，英語基?礎(chǔ)參差不?齊。本著?讓每一位?學(xué)生盡量?終身受益?的教學(xué)理?念，根據(jù)?學(xué)期初制?定的教學(xué)?計劃，現(xiàn)?已基本完?成教學(xué)任?務(wù)。這?學(xué)期以來?，在教學(xué)?工作中，?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時反思?，使教學(xué)?工作得以?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。課?后認(rèn)真評?改作業(yè)、?集中和分?散講評作?業(yè)，積極?進行大課?間輔導(dǎo)，?積極地去?了解學(xué)生?，以做到?有的放矢?，從而不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教?學(xué)質(zhì)量，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?一、認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?上好每一?節(jié)課，不?斷努力提?高教學(xué)質(zhì)?量本學(xué)?期分兩個?階段，先?是對選修?七和八的?講解，學(xué)?期后進入?了新高三?的大一輪?復(fù)習(xí)。對?每個階段?的教學(xué)，?我們都在?備課組內(nèi)?先進行認(rèn)?真的討論?，并結(jié)合?學(xué)情進行?取舍，真?正做到了?用因材施?教。因此?課前我認(rèn)?真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生?，教學(xué)內(nèi)?容分出重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，構(gòu)建知?識的框架?。更重要?的是要了?解學(xué)生原?有的基礎(chǔ)?水平并采?取相應(yīng)的?教學(xué)手段?和教學(xué)策?略，課后?再及時進?行反思小?結(jié)，這樣?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?二、課?堂上努力?調(diào)動學(xué)生?的積極性?和主動性?，并激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?英語的興?趣如何?讓學(xué)生對?學(xué)習(xí)感興?趣，這就?很有講究?了。講課?生動，難?易適中，?顧全大局?，就自然?能夠吸引?學(xué)生。所?以，我每?天都盡量?使自己有?充足的精?神，這樣?，授課就?事半功倍?。在備課?時我從學(xué)?情實際出?發(fā)，立足?現(xiàn)實，精?心尋找突?破口，設(shè)?計出不同?層次的教?學(xué)內(nèi)容，?想方設(shè)法?使每一位?同學(xué)都能?參與到我?的課堂中?來，讓他?們在每節(jié)?課上都有?收獲。英?語的重要?性自不必?說，要讓?學(xué)生喜愛?英語，不?是一件容?易的事情?。有了興?趣，學(xué)習(xí)?就不再是?負(fù)擔(dān)。只?有在教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，才?能增強教?學(xué)效果。?我就把語?言教學(xué)與?生活聯(lián)系?起來，課?堂上鼓勵?學(xué)生，培?養(yǎng)他們的?自信心，?做到多表?揚，少批?評，不斷?強化學(xué)生?的自我學(xué)?習(xí)意識。?同時努力?與學(xué)生搞?好關(guān)系，?與他們拉?近距離，?進一步培?養(yǎng)學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度和良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三、積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?我經(jīng)常參?加校內(nèi)外?聽評課活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗。并且?多向經(jīng)驗?豐富的教?師請教并?經(jīng)常在一?起討論如?何講好某?一節(jié)課，?如何向?qū)W?生呈現(xiàn)某?一知識點?等教學(xué)問?題。四?、做好后?進生轉(zhuǎn)化?工作我?常常很體?諒后進生?。在學(xué)習(xí)?上后進的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績及?班級穩(wěn)定?。所以，?我一如既?往地注意?抓好后進?生轉(zhuǎn)化工?作。首先?善于幫助?他們找到?自己的優(yōu)?點，先把?自信心樹?立起來。?其次以平?常的心態(tài)?盡量公平?地對待后?進生，苛?責(zé)他們只?能適得其?反，我及?時發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點并加之?表揚，真?正做到曉?之以理，?動之以情?，讓他們?感受到我?的愛。?五、利用?好教輔材?料在本?學(xué)期，我?們用的教?輔材料，?我們讓它?充分發(fā)揮?作用。每?周進行習(xí)?題訓(xùn)練，?精選習(xí)題?并加之鞏?固練習(xí)。?單元檢測?上的經(jīng)過?我精選的?題，要求?大家認(rèn)真?去完成并?及時講評?。完形填?空及閱讀?理解作為?考試的小?半壁江山?，我們尤?其重視。?另外，我?們每班有?1先進排?頭兵，鼓?勵她們所?學(xué)內(nèi)容必?須背誦，?必須默寫?，我都采?取當(dāng)面批?改并做上?已過標(biāo)記?，經(jīng)過一?段時間的?訓(xùn)練，學(xué)?生都已經(jīng)?習(xí)慣了這?種學(xué)習(xí)模?式，并主?動來要求?過關(guān)。我?認(rèn)為本學(xué)?期我在學(xué)?生主動學(xué)?習(xí)方面取?得了不錯?的成效。?六、詞?匯教學(xué)?根據(jù)教體?局教研員?的總體部?署，我們?在學(xué)期初?進行集中?詞匯教學(xué)?，具體是?：利用一?個月的時?間集中背?誦單詞表?上的詞匯?，詞匯內(nèi)?容包括：?所有漢語?意思，詞?性，會讀?，會音標(biāo)?。完成后?，找我面?過。這一?策略非常?奏效，學(xué)?生積極性?高，一學(xué)?期下來，?學(xué)生書上?貼滿了已?過標(biāo)簽，?學(xué)生看起?來很有成?就感。整?個過程下?來，不知?不覺中我?們培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?增強了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?主動性。?這是本學(xué)?期比較成?功的教學(xué)?嘗試。以?上是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)，我?將一如既?往，再接?再勵，多?學(xué)習(xí)，勤?反思，把?自己的教?學(xué)工作做?到扎實有?效，努力?培養(yǎng)德才?兼?zhèn)涞娜?才。高?二教師教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?四）本?學(xué)期本人?承擔(dān)高二?三個班的?下半個學(xué)?期英語課?教學(xué)工作?。在工作?中，能勤?勤懇懇，?敬崗愛業(yè)?，忠實執(zhí)?行___?_教育方?針，堅持?以素質(zhì)教?育為主線?，教學(xué)研?究為龍頭?，構(gòu)建創(chuàng)?新教育模?式，面向?全體學(xué)生?，促進學(xué)?生全面發(fā)?展。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)懷?和大力支?持下，在?科組，年?級同行的?大力協(xié)助?下，圓滿?地完成了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?任務(wù)。?回顧一個?學(xué)期的工?作，我有?如下幾點?體會：?一、構(gòu)建?在新課程?條件下“?多媒體優(yōu)?化組合”?的英語課?堂教學(xué)模?式“多?媒體優(yōu)化?組合”構(gòu)?建的課堂?教學(xué)模式?，就是運?用這種心?理學(xué)的感?觀原理的?理論，應(yīng)?用于英語?教學(xué)的一?種實踐。?傳統(tǒng)的?英語教學(xué)?模式，教?師在整個?教學(xué)過程?中，就是?灌輸抽象?、刻板的?規(guī)則，用?“條款化?的語言”?來描述具?有審美載?體的、形?象生動的?語言，不?言而喻，?這樣的教?學(xué)手段，?不適應(yīng)時?代的快節(jié)?奏，不利?于開發(fā)學(xué)?生的智力?，不利于?培養(yǎng)開拓?型人才，?不利于學(xué)?生素質(zhì)的?全面發(fā)展?。布魯?納說過：?“學(xué)習(xí)的?刺激是對?所學(xué)教材?的興趣”?，對學(xué)生?來說“興?趣”將直?接影響學(xué)?習(xí)效果。?因此，我?在課堂上?運用以電?教為主體?的“多媒?體優(yōu)化組?合”課堂?教學(xué)模式?，使教學(xué)?內(nèi)容的表?現(xiàn)形式變?得新穎而?引人入勝?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，使學(xué)?生對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?二、開?啟學(xué)生創(chuàng)?造性思維?能力，培?養(yǎng)良好的?學(xué)生素質(zhì)?新大綱?明確指出?：中學(xué)英?語教學(xué)的?目的是“?通過聽、?說、讀、?寫訓(xùn)練，?使學(xué)生獲?得英語基?礎(chǔ)知識和?交際初步?運用英語?的能力，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)成?良好的學(xué)?藝打情，?為進一步?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)，發(fā)?展學(xué)生的?思維能力?和自學(xué)能?力”。眾?所周知，?在諸多能?力素質(zhì)中?，創(chuàng)造思?維能力是?促成其他?能力形成?的核心機?制。傳?統(tǒng)的英語?教學(xué)模式?培養(yǎng)的是?僵化的思?維定勢，?它桎梏著?學(xué)生的創(chuàng)?造力。因?此，我在?課堂教學(xué)?上能注重?全方位地?、多元化?地調(diào)動學(xué)?生的視覺?、聽覺、?動覺，多?層地啟發(fā)?學(xué)生、引?導(dǎo)思維、?拓寬思維?境界、引?發(fā)發(fā)散性?思維，使?思維的廣?闊性、深?刻性、獨?立性、敏?捷性等方?面得到訓(xùn)?練，從而?發(fā)展了學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)出良好?的學(xué)生素?質(zhì)，達到?教育的最?終目標(biāo)。?三、利?用學(xué)科的?優(yōu)勢，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的人格?，陶冶學(xué)?生美的情?操教學(xué)?過程，實?際上是學(xué)?生在教師?指導(dǎo)下的?認(rèn)識過程?。學(xué)生是?認(rèn)識的主?體，知識?的掌握和?能力的培?養(yǎng)只能在?主體自己?相應(yīng)的積?極自覺活?動中才能?形成。在?教學(xué)上我?不僅是教?師，而且?是魔術(shù)師?，運用直?觀的現(xiàn)代?的教學(xué)手?段，使語?言教學(xué)從?單調(diào)的文?字描述中?解放出來?，在學(xué)生?面前展現(xiàn)?的是文字?、語音、?形象、色?彩這一新?奇的美，?這種美感?會吸引學(xué)?生注意力?，從而激?發(fā)濃厚的?學(xué)習(xí)興趣??！凹ぐl(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣”?是新大綱?中新列入?的教學(xué)目?的。同?時，我也?是導(dǎo)演，?導(dǎo)演出一?幕幕場景?;是畫家?，用斑讕?的色彩展?開生動的?畫面;是?導(dǎo)游，引?導(dǎo)學(xué)生在?語言的海?洋中漫游?……這種?全方位展?示著的英?語教師氣?質(zhì)的美，?就是一個?強有力的?磁場，吸?引著學(xué)生?，給他們?一個愉悅?的環(huán)境，?使他們對?課堂產(chǎn)生?審美情感?，使他們?獲得美的?陶冶，從?而使整個?教學(xué)過程?處在美的?環(huán)境中，?產(chǎn)生良性?循環(huán)，增?加學(xué)生學(xué)?習(xí)的活力?。四、?深入研究?教育教學(xué)?理論，使?教學(xué)更加?符合學(xué)生?的年齡特?征和身心?特點各?個學(xué)習(xí)階?段的學(xué)生?都有其特?定的年齡?特征和身?心特點，?需要教師?真正做到?“設(shè)身處?地”，站?在不同的?角度縝密?地構(gòu)思每?一個教學(xué)?環(huán)節(jié)，這?樣才能更?好地交流?互動，完?成教學(xué)任?務(wù)。高二?是學(xué)生高?中學(xué)習(xí)生?活的轉(zhuǎn)折?時期，是?承前起后?的時期。?英語學(xué)習(xí)?成績的好?壞與他們?的升學(xué)與?否緊密相?連。所以?我不僅備?教材，還?備這個年?齡段的學(xué)?生，取得?了令人滿?意的效果?。五、?建立新型?的師生關(guān)?系，強化?教學(xué)主體?意識時?代的發(fā)展?為傳統(tǒng)意?義上的師?生關(guān)系注?入了新的?內(nèi)涵：民?主平等、?互相尊重?、互相學(xué)?習(xí)、共同?提高。教?師應(yīng)該是?“首席”?，與學(xué)生?共同奏出?優(yōu)美的旋?律;教師?應(yīng)該是“?配角”，?把學(xué)生襯?托得光彩?照人;教?師應(yīng)該是?“熱線”?，讓學(xué)生?永遠(yuǎn)感覺?到鮮活與?新穎;教?師應(yīng)該是?“110?”，在學(xué)?生最需要?關(guān)愛和幫?助的時候?，及時守?候在學(xué)生?身邊;教?師應(yīng)該是?“導(dǎo)游”?，引導(dǎo)學(xué)?生探幽發(fā)?微，欣賞?險峰的無?限風(fēng)光;?教師應(yīng)該?是“場上?隊長”，?身先士卒?，與隊友?共同拼搏?，在比賽?結(jié)束后，?把隊友我?們的學(xué)生?，高高地?拋向空中?……面?對著一個?個充滿靈?性的教育?對象，我?時刻提醒?自己：“?我是誰為?了誰是否?把學(xué)生的?收獲、學(xué)?生的發(fā)展?放在首要?的位置是?否做到了?“一切為?了學(xué)生，?為了一切?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切”。?特別我剛?到這個學(xué)?校，對這?里的學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?很不了解?，對他們?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我也?不認(rèn)同，?但是我愛?他們--?平?等協(xié)商，?傾心交流?，使得我?們師生關(guān)?系和諧融?洽。六?、堅持政?治學(xué)習(xí)，?加強師德?修養(yǎng)，做?到學(xué)高為?師，身正?為范本?人這個學(xué)?期能，遵?守勞動紀(jì)?律，從未?曠工，上?課從不遲?到，與同?級組老師?團結(jié)合作?，積極支?持科組工?作，不折?不扣的完?成科組長?分配的任?務(wù)，積極?參加各類?教研活動?，并且把?教研活動?所得及時?運用到教?學(xué)中去!?我以后?一定會更?加努力，?堅持向教?科研要質(zhì)?量，堅持?向課堂教?學(xué)要質(zhì)量?!努力提?高自己的?教育教學(xué)?水平!?高二教師?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（五）?為切實有?效的做好?英語教學(xué)?工作，順?利完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?使學(xué)生達?到最佳的?學(xué)習(xí)效果?，我對高?二下學(xué)期?的教育工?作做了一?個大致的?總結(jié)，以?明確這一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)目的。?一、本?學(xué)期的指?導(dǎo)思想?以學(xué)校工?作計劃為?指導(dǎo)思想?，以培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和自?主管理能?力為主線?，針對我?校高二學(xué)?生普遍英?語底子差?，基礎(chǔ)薄?的實際情?況，堅持?“夯實基?礎(chǔ)，狠抓?雙基，改?進學(xué)法，?激發(fā)興趣?，提高能?力”的指?導(dǎo)思想。?在本學(xué)期?的英語教?學(xué)中，要?堅持以下?理念的應(yīng)?用：1?、要面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?個學(xué)生的?情感，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語的?興趣，幫?助他們建?立學(xué)習(xí)的?成就感和?自信心，?使他們在?學(xué)習(xí)過程?中發(fā)展綜?合語言運?用能力，?提高人文?素養(yǎng)，增?強實踐能?力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?;2、?突出學(xué)生?主體，尊?重個體差?異，讓學(xué)?生在老師?的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識?，提高技?能，磨練?意志，活?躍思維，?展現(xiàn)個性?，發(fā)展心?智和拓展?視野;?3、讓學(xué)?生在使用?英語中學(xué)?習(xí)英語，?讓學(xué)生成?為Goo?dUse?r而不僅?僅是Le?arne?r。讓英?語成為學(xué)?生學(xué)習(xí)生?活中最實?用的工具?而非累贅?，讓他們?在使用和?學(xué)習(xí)英語?的過程中?，體味到?輕松和成?功的快樂?。高二英?語既注重?基礎(chǔ)知識?的考查，?又強調(diào)能?力的靈活?運用。為?了適應(yīng)這?一趨勢，?提高高二?英語的教?學(xué)質(zhì)量，?在高二英?語教學(xué)中?我們將常?抓基礎(chǔ)知?識，有梯?度地拓寬?詞匯，提?高課堂效?率，從而?努力提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺性?、主動性?與積極性?，通過師?生互動，?更進一步?提高英語?成績。?二、學(xué)生?情況分析?從學(xué)生?期末考試?情況來看?，存在以?下三方面?問題：?①在思想?上、態(tài)度?上放松或?放棄的現(xiàn)?象有所表?露，讀，?不會讀，?就談不上?聽得懂，?看得懂，?從而導(dǎo)致?破罐子破?摔的現(xiàn)象?。②基?礎(chǔ)知識不?夠扎實，?靈活運用?語言的技?能相對薄?弱。③?運用能力?不夠強實?。學(xué)生的?閱讀能力?、理解能?力、分析?能力、判?斷能力、?應(yīng)變能力?等均不能?較好地適?應(yīng)考查要?求。語言?學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵在于語?言知識的?積累，只?有通過學(xué)?習(xí)者親身?的體驗和?摸索，才?能學(xué)會并?掌握語言?知識，從?而達到在?交際中靈?活使用語?言的目的?。三、?本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)?及措施?高二年級?是高中的?重要階段?，又是高?中三年的?承上啟下?階段。因?此，讓學(xué)?生在高二?年級打好?學(xué)科基礎(chǔ)?并有所發(fā)?展是極其?重要的。?下列目標(biāo)?應(yīng)在本學(xué)?期內(nèi)達到?：鞏固、?擴大基礎(chǔ)?知識;培?養(yǎng)口頭和?書面初步?運用英語?進行交際?的能力，?側(cè)重培養(yǎng)?閱讀能力?;發(fā)展智?力，培養(yǎng)?自學(xué)能力?。爭取在?原有基礎(chǔ)?上有所提?高，縮小?與上學(xué)期?期末考試?時平均分?與其他兄?弟班級的?差距。讓?復(fù)雜問題?簡單化，?使學(xué)生更?容易掌握?所學(xué)知識?。加大學(xué)?生的閱讀?量。提高?閱讀速度?。此外，?在本學(xué)期?的教學(xué)中?，要狠抓?基礎(chǔ)及單?詞、句型?及語法等?，扎實基?礎(chǔ)知識，?突擊寫作?訓(xùn)練，為?高考打下?扎實的基?礎(chǔ)。具體?方法如下?：1、?鉆研并創(chuàng)?造性地利?用教材，?靈活使用?，發(fā)揮教?材特點。?2、內(nèi)?容要求學(xué)?生一定要?過詞匯關(guān)?，反復(fù)朗?讀、默寫?單詞、以?便加強學(xué)?生對基礎(chǔ)?知識的掌?握。摒棄?不切實際?的教學(xué)步?驟，抓重?點，搞強?化，在日?常教學(xué)中?滲透語法?意識。利?用教材提?高學(xué)生的?基本功，?堅持默寫?單詞及重?點句型。?3、培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力?，并以這?些材料為?基礎(chǔ)，擴?充學(xué)生詞?匯量，做?到每學(xué)完?一篇課文?，就進行?詞匯檢測?。拓寬教?材，擴展?學(xué)生閱讀?量，努力?補充學(xué)生?的詞匯。?在平時教?學(xué)過程中?不斷擴大?學(xué)生的詞?匯量，詞?匯教學(xué)以?新帶舊，?從而達到?鞏固擴充?詞匯的目?的，做到?經(jīng)常督促?、檢測。?4、加?大基礎(chǔ)寫?作訓(xùn)練的?力度，大?力鼓勵學(xué)?生學(xué)以致?用。并要?求學(xué)生背?范文、教?師精選的?課文段落?、寫作必?背句型，?使學(xué)生熟?悉英語的?句式結(jié)構(gòu)?及習(xí)慣用?法，從句?到篇，從?而寫出完?整的英語?文章。另?外每周進?行一篇的?寫作訓(xùn)練?，鼓勵運?用背過的?句型，提?高學(xué)生的?寫作能力?。5、?綜合檢查?。高二?教師教學(xué)?工作總結(jié)?模板（六?）立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進步，現(xiàn)?對本學(xué)年?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：首?先，我分?析了文科?班學(xué)生實?際情況：?普遍英語?底子差，?基礎(chǔ)薄，?學(xué)習(xí)惰性?大。所以?針對這個?實際情況?，決定采?取堅持“?夯實基礎(chǔ)?，狠抓雙?基，改進?學(xué)法，激?發(fā)興趣，?提高能力?”的指導(dǎo)?思想。以?此激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，不?斷提高學(xué)?習(xí)成績。?其次，?我做到認(rèn)?真?zhèn)湔n。?上好一堂?課難，但?是要備好?一堂課更?難。在備?課之前，?對教材內(nèi)?容做到心?中有數(shù)，?并參考相?關(guān)資料，?認(rèn)真鉆研?教材，確?定重難點?;同時，?備課不僅?要備教材?，而且還?要備教法?;除此之?外，更要?備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的實際情?況（即學(xué)?情）采用?適合易于?他們接受?的教學(xué)手?段，不斷?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)英?語的興趣?。認(rèn)真寫?好教案，?對每一節(jié)?課都做到?“有備而?來”，課?后及時對?授課做出?反思，總?結(jié)其中不?足。并按?照單元將?語法知識?整理成語?法學(xué)案，?分發(fā)給學(xué)?生，以便?學(xué)生課后?記憶，做?到有‘章?’可循。?多鼓勵，?少批評。?為了使學(xué)?生更愛開?口，在練?習(xí)中，要?重視運用?鼓勵性語?言，不斷?強化學(xué)生?參加交際?的信心。?授課之?后，做到?精講精練?。針對單?詞，搜集?一些針對?性的單詞?題，課前?利用時間?做一個單?詞測試，?直接把單?詞放在具?體的語境?中去理解?。鑒于學(xué)?生的基礎(chǔ)?薄弱，或?是沒有理?解語境，?無法補充?所缺信息?;或是知?道是哪個?詞，不是?拼寫有誤?，就是該?詞的詞形?不對。所?以單詞還?有待于加?強鞏固練?習(xí)。在每?單元結(jié)束?時，會針?對該單元?教學(xué)重點?難點，精?簡一些習(xí)?題供學(xué)生?練習(xí)鞏固?所學(xué)知識?。習(xí)題或?是從調(diào)研?題選擇，?抑或是從?其它套題?或網(wǎng)絡(luò)上?選擇具有?針對性的?習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)。?認(rèn)真批?改作業(yè)。?布置作業(yè)?時，堅持?做到有針?對性，有?層次性，?形式多樣?化。每個?學(xué)生對課?堂上的知?識掌握程?度，都會?在作業(yè)中?得以直接?體現(xiàn)出來?。對于難?度較大的?題目，學(xué)?生出現(xiàn)錯?誤較多的?作業(yè)，課?上利用時?間統(tǒng)一詳?細(xì)講評每?個錯誤;?對于學(xué)生?不該出現(xiàn)?的問題，?指導(dǎo)學(xué)生?及時糾正?。每周進?行兩次聽?寫測試，?對所學(xué)新?單詞、新?短語、好?句子進行?聽寫。認(rèn)?真及時地?批改聽寫?。并針對?學(xué)生的聽?寫情況，?認(rèn)真透徹?地進行講?評，根據(jù)?其情況不?斷改進教?法。從而?做到因材?施教，教?學(xué)相長。?經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗?。無論成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高文科?班的英語?成績。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗頗淺，?許多地方?存在不足?，希望在?未來的日?子里，能?在各位領(lǐng)?導(dǎo)老師，?前輩的指?導(dǎo)下，多?學(xué)習(xí)，勤?反思，以?促進教學(xué)?工作更上?一層樓。?高二教?師教學(xué)工?作總結(jié)模?板（七）?上屆高?三學(xué)生畢?業(yè)后，按?照領(lǐng)導(dǎo)的?安排，我?到了高二?x級部英?語組工作?。擔(dān)任x?個教學(xué)班?的英語課?教學(xué)工作?。擔(dān)子重?，身體累?，心里更?累。唯恐?哪項工作?做的不能?讓領(lǐng)導(dǎo)滿?意，對不?起學(xué)生。?一學(xué)期終?于結(jié)束了?，下面簡?單地回顧?一下開學(xué)?以來所做?的一些英?語教學(xué)工?作。一?、面向全?體學(xué)生，?為學(xué)生全?面發(fā)展和?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?1、創(chuàng)?設(shè)各種情?景，鼓勵?學(xué)生大膽?地使用英?語，對他?們在學(xué)習(xí)?過程中的?失誤和錯?誤采取寬?容的態(tài)度?。2、?為學(xué)生提?供自主學(xué)?習(xí)和直接?交流的機?會，以及?充分表現(xiàn)?和自我發(fā)?展的一個?空間。?3、鼓勵?學(xué)生通過?體驗、實?踐、合作?、探索等?方式，發(fā)?展聽、說?、讀、寫?的綜合能?力。4?、創(chuàng)造條?件讓學(xué)生?能夠探究?他們自己?的一些問?題，并自?主解決問?題。發(fā)展?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。二?、關(guān)注學(xué)?生情感，?創(chuàng)造民主?、和諧的?教學(xué)氣氛?學(xué)生只?有對自己?、對英語?及其文化?有積極的?情態(tài)，才?能保持英?語學(xué)習(xí)的?動力并取?得成績，?刻板的情?態(tài)，不僅?會影響英?語學(xué)習(xí)的?效果，還?會影響其?它發(fā)展，?情態(tài)是學(xué)?好英語的?重要因素?，因此我?努力創(chuàng)造?寬松民主?、和諧的?教學(xué)空間?。1、?尊重每個?學(xué)生，積?極鼓勵他?們在學(xué)習(xí)?中的嘗試?，保護他?們的自尊?心和積極?性。2?、把英語?教學(xué)與情?態(tài)有機地?結(jié)合起來?，創(chuàng)造各?種合作學(xué)?習(xí)的活動?，促進學(xué)?生互相學(xué)?習(xí)，互相?幫助，體?驗成就感?，發(fā)展合?作精神。?3、關(guān)?注學(xué)習(xí)有?困難的或?性格內(nèi)向?的學(xué)習(xí)，?盡可能地?為他們創(chuàng)?造語言的?機會。?4、建立?融洽、民?主的師生?交流渠道?，經(jīng)常和?學(xué)生一起?反思學(xué)習(xí)?過程和學(xué)?習(xí)效果，?互相鼓勵?和幫助，?做到教學(xué)?相關(guān)。?三、加強?對學(xué)生學(xué)?習(xí)策略的?指導(dǎo)，讓?他們在學(xué)?習(xí)和適用?的過程中?逐步學(xué)會?如何學(xué)習(xí)?1、積?極創(chuàng)造條?件，讓學(xué)?生參與到?階段性學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?以及實現(xiàn)?目標(biāo)的方?法。即讓?學(xué)生體會?到成功學(xué)?習(xí)的快感?。2、?引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合語境?，采用推?測、查閱?和協(xié)調(diào)的?方法進行?學(xué)習(xí)。即?充分利用?好詞典。?3、引?導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中，進行?自我評價?，并根據(jù)?需要調(diào)整?自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)策略?。即教會?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法。新?課程改革?不是紙上?談兵，后?必須要與?實踐相結(jié)?合，即將?努力學(xué)習(xí)?，積極進?取，積極?參與課程?改革，在?課改中不?斷學(xué)習(xí)，?不斷實踐?，不斷反?思等有機?結(jié)合起來?。在以后?的教學(xué)中?我將會更?加注重總?結(jié)和積累?，獲得更?有效的、?更適合學(xué)?生發(fā)展的?教學(xué)方法?。本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二年?級文科班?的英語教?學(xué)工作。?在工作中?，本人遵?守學(xué)校各?項制度，?按時出勤?、上課、?組織學(xué)生?晨讀，積?極參加市?里及學(xué)校?組織的各?種教學(xué)活?動，嚴(yán)格?要求自己?，虛心向?老教師請?教，結(jié)合?本校的實?際條件和?學(xué)生的實?際情況，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、聽課、?及時反思?，使教學(xué)?工作得以?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。?高二教師?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（八）?本學(xué)期我?擔(dān)任高二?年級兩個?班的英語?科教學(xué)工?作。一學(xué)?期來，我?服從學(xué)校?的安排，?認(rèn)真地做?好了自己?的本職工?作，緊密?地將提高?教學(xué)水平?與思想理?論水平結(jié)?合起來，?在努力完?善自己的?同時順利?地完成了?5、6兩?個選修模?塊的教學(xué)?任務(wù)。當(dāng)?然，在獲?取了一些?教育教學(xué)?經(jīng)驗的同?時，也認(rèn)?識到了自?己在工作?中仍有許?多須提高?和改進的?地方。為?今后能更?有成效地?完成教書?育人的己?任，特將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、制定?計劃，認(rèn)?真完成?絕大多數(shù)?學(xué)生討厭?背單詞，?他們最大?的難關(guān)就?是單詞關(guān)?，詞匯量?少，嚴(yán)重?影響了他?們對英語?的學(xué)習(xí)興?趣。針對?這一點，?我在日常?的教學(xué)中?特別重視?學(xué)生對詞?匯的學(xué)習(xí)?與積累，?要求單詞?每課過關(guān)?，并且每?課都進行?單詞聽寫?，不斷督?促學(xué)生多?背單詞、?短語及一?些好的句?子。為了?提高他們?的積極性?，這學(xué)期?我還要求?班上每個?學(xué)生、每?天輪流上?臺帶讀英?語單詞。?從上學(xué)?期開始我?們選用英?語周報作?為教輔材?料，充分?發(fā)揮了它?的作用。?每周進行?一到兩次?聽力訓(xùn)練?，選用部?分隨堂練?習(xí)作為課?堂鞏固練?習(xí)。周報?上的單選?題、完形?填空及閱?讀理解，?要求學(xué)生?認(rèn)真完成?并及時講?評。這?學(xué)期我更?加注重將?學(xué)生分情?況輔導(dǎo)。?與其他幾?位教師一?起，在班?上選出十?幾位學(xué)生?，每周一?、周四晚?自修時進?行培優(yōu)扶?差的補習(xí)?。進一步?提高他們?的學(xué)習(xí)水?平。我將?繼續(xù)做好?培優(yōu)扶中?和輔差工?作，進一?步提高及?格率。?二、優(yōu)化?教學(xué)工作?的各環(huán)節(jié)?，努力提?高教學(xué)效?率對每?課的教材?處理，都?會與教研?組其他同?事先進行?認(rèn)真的討?論，認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握教材的?知識的體?系，認(rèn)真?研究考試?說明與教?學(xué)大綱，?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?水平，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣以及可?能遇到的?學(xué)習(xí)障礙?，仔細(xì)思?考相應(yīng)的?教學(xué)方法?和手段;?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，善?于根據(jù)從?作業(yè)和考?試反饋出?來的信息?，調(diào)整教?學(xué)環(huán)節(jié);?注重調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動性?，并使其?保持相對?的穩(wěn)定性?;注重學(xué)?生英語基?礎(chǔ)知識的?教學(xué)及聽?、說、讀?、寫等基?本技能的?培養(yǎng)，努?力使教學(xué)?目標(biāo)落到?"實處"?;注重學(xué)?生實際，?從學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活實際出?發(fā)，從學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣、生?活樂趣著?手，為學(xué)?生營造一?個輕松愉?快的學(xué)習(xí)?氣氛，寓?樂于教，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?幫學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)的?信心，并?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作。?課前精心?地備課并?認(rèn)真寫好?教案，課?后能及時?進行反思?小結(jié)，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。?三、經(jīng)常?性地反思?和重新審?視自身的?教師角色?，努力提?升自身的?綜合素質(zhì)?為了不?斷提高自?身的業(yè)務(wù)?能力和水?平，我積?極參加組?內(nèi)聽課、?教研活動?，到二中?等學(xué)校聽?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，汲取?有用的教?學(xué)方法來?充實自己?、提高自?己。認(rèn)?真撰寫教?學(xué)論文和?教學(xué)案例?反思，及?時總結(jié)自?己在英語?教學(xué)上的?心得體會?;努力提?高自己多?媒體課件?制作的水?平，努力?開拓自己?的知識視?野，增加?自己的知?識儲備，?不斷地給?自己"充?電"、"?加壓"。?社會對?教師的素?質(zhì)要求越?來越高，?身為教師?的壓力也?越來越大?。接下來?的一年，?將是高中?三年最為?重要的一?年。在新?的一年的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚優(yōu)點，?改正缺點?，不斷提?高自身的?精神修養(yǎng)?，提高自?己的專業(yè)?素養(yǎng)和執(zhí)?教水平，?與時俱進?，開拓進?取。隨?著寒假的?接近，這?個學(xué)期已?經(jīng)接近尾?聲。本學(xué)?期我擔(dān)當(dāng)?高二74?班，76?班兩個理?科班的英?語教學(xué)工?作。由于?從事教學(xué)?僅一年半?，教學(xué)經(jīng)?驗尚淺，?而高二年?又是銜接?高一與高?三關(guān)鍵的?一年，因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?學(xué)校老教?師學(xué)習(xí)，?學(xué)到了很?多寶貴的?經(jīng)驗，也?認(rèn)識到了?自己的不?足。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況。?首先，?較上學(xué)期?而言，這?學(xué)期兩個?班級的差?距不斷縮?小，師生?之間的關(guān)?系也較上?學(xué)期和諧?許多。之?前由于分?班，造成?了我所任?教的兩個?班，有一?個班的大?部分學(xué)生?是我之前?的學(xué)生，?而另外一?個班對我?來說幾乎?都是陌生?的面孔，?一些學(xué)生?由于適應(yīng)?之前教師?的教學(xué)而?由此對我?產(chǎn)生了排?斥感，而?這種情況?到現(xiàn)在已?經(jīng)不復(fù)存?在。為了?使這些學(xué)?生喜歡我?的教學(xué)，?我使出了?渾身解數(shù)?，始終用?一種積極?樂觀的態(tài)?度去對待?他們，令?我欣慰的?是，經(jīng)過?我的努力?這種情況?得到了改?觀。這學(xué)?期我一直?在不斷地?嘗試方法?，尋找磨?合點，希?望能使原?本不喜歡?英語的學(xué)?生，特別?是男生喜?歡上英語?，不再讓?英語成為?他們的所?有學(xué)科中?的后腿。?也許這是?對一個新?教師的考?驗，也許?逆境中才?能成長，?我相信，?只要我認(rèn)?認(rèn)真真?zhèn)?好課，不?去忽略任?何一個學(xué)?生，用真?摯的心去?對待每一?個學(xué)生，?讓學(xué)英語?變成一件?快樂的事?情，一切?問題都會?解決的。?我相信我?一定會做?到。其?次，要上?好一堂課?很重要的?是要充分?認(rèn)真的備?好課。上?好課難，?備好課更?難。因此?，本學(xué)期?，我在備?課時努力?做到認(rèn)真?鉆研教材?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)課標(biāo)，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點與難?點，自如?應(yīng)用知識?邏輯，并?能好好地?利用我們?的教輔，?英語周報?。同時，?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。在備?課時積極?向其他老?師“取經(jīng)?”。備好?課之后，?組織展開?教學(xué)活動?也十分重?要，在每?一次的教?學(xué)中，我?都注意盡?可能把原?本枯燥的?知識點生?動化，為?學(xué)生營造?一種自然?輕松的課?堂氣氛。?這學(xué)期的?模塊六是?選修課本?，注重文?化的滲透?，比如說?詩歌，小?說等等。?在教學(xué)中?我會適當(dāng)?給學(xué)生播?放一些片?段，使文?化的滲透?顯得更直?觀，同時?，課堂也?有更有氣?氛。英?語是一種?語言。困?此，在課?堂之外，?多讀，多?聽，多練?是十分必?要的。為?此，每一?次的早讀?，我堅持?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?并鼓勵學(xué)?生多去背?誦課文中?較好的句?子，讓學(xué)?生在背誦?中不斷提?高他們自?己的語言?的語感。?另外，由?于部分學(xué)?生對單詞?的記憶顯?得比較被?動，這學(xué)?期我堅持?每節(jié)課聽?寫，每天?布置學(xué)生?完成十個?單詞的背?誦并采取?部分或全?部抽查等?不同方式?檢查，對?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。另?外，為了?提高英語?聽力，我?堅持讓每?個班的學(xué)?生利用課?外時間每?周至少聽?一次英語?周報聽力?。最后?，在努力?上好課之?余，為了?不斷提高?自身水平?及業(yè)務(wù)能?力。我積?極參加各?種講座，?經(jīng)常利用?各校公開?周的機會?去聽課“?取經(jīng)”，?另外，在?本學(xué)期末?將參加青?年教師知?識能力競?賽，不斷?給自己“?充電”，?以適應(yīng)時?代發(fā)展對?于教師職?業(yè)技能的?要求。?以上幾點?是我對于?這學(xué)期的?教學(xué)工作?所進行的?總結(jié)，我?自感取得?了一些進?步，但還?存在不少?問題，我?還在不斷?的摸索前?進，希望?在未來的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?指導(dǎo)下，?爭取進得?進步。?高二教師?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（九）?時間過得?真快，轉(zhuǎn)?眼之間，?我已經(jīng)順?利的完成?了本學(xué)期?的教學(xué)工?作。回?顧這一學(xué)?期，既忙?碌，又充?實，有許?多值得總?結(jié)和反思?的地方。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?加強學(xué)習(xí)?，不斷提?高思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海無?涯，教無?止境”，?只有不斷?充電，才?能維持教?學(xué)的青春?和活力。?所以，一?直以來我?都積極學(xué)?習(xí)。一學(xué)?期來，我?先后學(xué)習(xí)?了：《一?個語文老?師的心里?路程》和?《教育，?就是詩意?的棲居》?兩本教育?專著，讓?自己樹立?先進的教?學(xué)理念，?也明確了?今后教學(xué)?努力的方?向。隨著?社會的發(fā)?展，知識?的更新，?也催促著?我不斷學(xué)?習(xí)。通過?這些學(xué)習(xí)?活動，不?斷充實了?自己、豐?富了自己?的知識和?見識，為?自己更好?的教學(xué)實?踐作好了?準(zhǔn)備。?二、求實?創(chuàng)新，認(rèn)?真開展教?學(xué)、教研?工作教?育教學(xué)是?我們教師?工作的首?要任務(wù)。?本學(xué)年，?我努力將?我在山東?經(jīng)受的新?課程理念?應(yīng)用到課?堂教學(xué)實?踐中，立?足“立足?老教材，?實踐新理?念。”力?求讓我的?語文教學(xué)?更具特色?，形成獨?具風(fēng)格的?教學(xué)模式?，更好地?體現(xiàn)素質(zhì)?教育的要?求，提高?語文教學(xué)?質(zhì)量。在?日常教學(xué)?中，我堅?持切實做?好課堂教?學(xué)“五認(rèn)?真”。課?前認(rèn)真作?好充分準(zhǔn)?備，精心?設(shè)計教案?，并結(jié)合?班級的實?際，靈活?上好每一?堂課，盡?可能做到?當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂完成?，課后仔?細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，?不同類型?的課，不?同學(xué)生采?用不同的?批改方法?，使學(xué)生?對語文更?有興趣，?同時提高?學(xué)生的語?文水平。?另外，授?課后根據(jù)?得失，及?時寫教后?感、教學(xué)?反思，從?短短幾句?到長長一?篇不等，?目的是為?以后的教?學(xué)積累經(jīng)?驗。同時?，我還積?極和其它?老師進行?溝通，了?解學(xué)生，?改進教法?，突破學(xué)?法。對于?我負(fù)責(zé)的?語文課的?教學(xué)，我?采用系統(tǒng)?性、階段?性相結(jié)合?的原則，?做到定時?間、定地?點、定內(nèi)?容，使每?堂課都能?讓學(xué)生有?收獲。?總之，不?管在課堂?教學(xué)，還?是在課外?輔導(dǎo)教學(xué)?中，我都?以培養(yǎng)學(xué)?生能力，?提高學(xué)生?的素質(zhì)為?目標(biāo)，力?求讓語文?教學(xué)對學(xué)?生的成長?和發(fā)展起?到更大的?作用。?三、充分?利用網(wǎng)絡(luò)?的功能和?優(yōu)勢，博?采眾長，?開展教學(xué)?教研工作?為保證?課改教研?的質(zhì)量和?水平，本?人充分利?用網(wǎng)絡(luò)，?進行教學(xué)?教研工作?中。以科?學(xué)研究的?精神對課?改中出現(xiàn)?的種.種?問題現(xiàn)象?予以分析?研究，特?別是加強?對“新課?標(biāo)、新教?材驗證”?的研究，?對“評價?”的研究?。在教學(xué)?過程中經(jīng)?常反思自?己的教學(xué)?得失，勤?寫教學(xué)反?思，注意?搜集、整?理相關(guān)資?料，使“?教學(xué)改革?”真正成?為自己的?事。撰寫?教育教學(xué)?論文、教?學(xué)心得、?生活感悟?、教案設(shè)?計……通?過與其他?老師及網(wǎng)?友們的教?學(xué)交流，?特別是在?專家在線?指導(dǎo)下，?質(zhì)疑解惑?，迅速轉(zhuǎn)?變自己的?教學(xué)觀念?和教學(xué)方?法，不斷?促進、提?升了自己?的專業(yè)化?素質(zhì)。?四、加強?反思，及?時總結(jié)教?學(xué)得失工?作總結(jié)?反思本學(xué)?年來的工?作，在喜?看成績的?同時，也?在思量著?自己在工?作中的不?足。不足?有以下幾?點：1?、不能及?時將一些?教學(xué)想法?和問題記?錄下來，?進行反思?;2、?教科研方?面本學(xué)年?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論書籍?，但在教?學(xué)實踐中?的應(yīng)用還?不到位，?研究做得?不夠細(xì)和?實，沒達?到自己心?中的目標(biāo)?;3、?語文教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?今后還要?努力找出?一些語文?教學(xué)的特?色點，為?開創(chuàng)語文?教學(xué)的新?天地作出?貢獻。?以上是我?對本學(xué)期?工作總結(jié)?和反思，?它將指引?我今后的?工作，在?未來的教?學(xué)中，我?會揚長避?短，發(fā)揮?自己最大?的優(yōu)勢，?將自己鍛?造的更好?。高二?教師教學(xué)?工作總結(jié)?模板（十?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高二（2?）班的英?語科教學(xué)?。在教學(xué)?中結(jié)合本?校學(xué)生的?實際情況?，精心備?課，積極?聽課、評?課，認(rèn)真?有效上課?，課內(nèi)外?知識相結(jié)?合，在一?定程度上?運用多媒?體完成學(xué)?生的三唯?目標(biāo)的實?現(xiàn)，課后?針對上課?情況，做?好教學(xué)反?思。分層?選擇適合?學(xué)生學(xué)情?的作業(yè)，?及時批改?講評，注?重培養(yǎng)學(xué)?生綜合運?用英語能?力。提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，夯?實基礎(chǔ)。?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工?作小結(jié)如?下：一?、了解生?情，有的?放矢較?上學(xué)期而?言，這學(xué)?期師生之?間的關(guān)系?較上學(xué)期?和諧許多?。之前由?于分班，?造成了我?所任教的?班部分學(xué)?生是我之?前的學(xué)生?，而另外?一個班對?我來說幾?乎都是陌?生的面孔?，一些學(xué)?生由于適?應(yīng)之前教?師的教學(xué)?而由此對?我產(chǎn)生了?排斥感，?而這種情?況到現(xiàn)在?已經(jīng)不復(fù)?存在。該?班學(xué)生基?礎(chǔ)差，對?英語又沒?有興趣，?也沒有探?究精