《秋天的雨》教案一、教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩,作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。二、學情分析讀懂這篇課文很大程度有賴于學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。三、教法學法三年級屬于從低年級向高年級的過渡階段。我采取由“牽”到“扶”再到“放”的方法，加強閱讀的方法的指導，落實新課程中的閱讀理念，重視學生的閱讀實踐。提倡自主合作探究的學習方式，注重學生的主體地位，注重師生的互動交流四、教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。.進一步理解課文內容，感受秋天的美好。.聯系上下文和生活實際理解文中詞句的意思。.體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。五、教學重難點L重點：能夠正確流利地朗讀全文，感受秋天的美好。2.難點：體會作者對秋天的喜愛和贊美之情，學習作者使用的修辭手法。六、教學準備多媒體課件七、教學過程（一）創設情境，激趣導學多媒體播放春天的雨、夏天的雨和秋天的雨。師：同學們，這些雨下的一樣嗎？生：不一樣。師:那它們有什么不同呢？生1：春天的雨下的很細，都是毛毛細雨。生2：夏天的雨下的很大，狂風暴雨。師：同學們形容的很對。而秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地把秋天的大門打開了。同學們，秋天的大門打開了，想看里面的美景嗎？那么我們一起走進《秋天的雨》吧?。ǘ┞犠x課文，感知內容L師范讀課文，學生注意生字的發音。.生思考：秋天的雨給你留下了什么印象？.自讀課文，標畫出不會讀的字詞句。.同桌交流各段第1句話，感知課文內容。（三）品讀課文.品讀第1自然段。(1)誰愿意把第1自然段朗讀給大家聽聽?指名朗讀第1自然段。⑵引導學生體悟情感你覺得秋天的雨神奇在何處？⑶交流并讀出神奇之處。(4)激發情趣。秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？.品讀第2自然段。(1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后，我們首先看到的是什么？⑵指名學生朗讀并回答。⑶喜歡哪一句就讀哪一句，老師把那一句所描畫的景物圖片多媒體播放出來。⑷品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得特別有趣？⑸聯系生活，豐富想象:你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像文段中那樣說說嗎？.品讀第3自然段。(1)教師引導：誰能說說你從第3自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？(2)學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生們現象秋天的雨里藏著哪些氣味？(3)讀出“小朋友的腳，常被那香味勾住了“，然后讓學生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的？.品讀第4自然段。師：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段?（2）指名讀，師評。（3）小組內合作交流：秋天的雨吹起了小喇叭，它會對小朋友說什么？介紹了哪些動植物過冬的方法？（四）表演朗誦，積累語言.師弓I：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這篇課文朗誦給大家聽？.讓學生先在小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。.指名學生上臺進行表演性朗誦，師生共同評點。.全班齊讀。（五）總結感受，拓展活動聯系全文內容，讓學生思考：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？拓展活動：美麗的秋天，收獲的季節已經來到了我們身邊，學習了這片課文后，如果讓你描寫秋天，你會把哪些寫進來呢？（六）布置作業背誦第二自然段。把自己看到的一處秋景寫下了或畫出來。八、板書設計秋天的雨五彩繽紛香香甜甜歡樂的歌歡樂的歌歡樂的歌準備過冬歡樂的歌九、教學反思本節課，我重點引導學生通過自主學習和合作交流的方法。讓學生通過學習第二自然段來感受秋天的色彩美。通過學習第三自然段：“梨香香的，菠蘿甜甜的。”讓學生感受秋天的味道。學習第四自然段就讓學生思