小學語文人教三年級上冊第六組《飲湖上初晴后雨》教學設計_第1頁
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文檔簡介

《飲湖上初晴后雨》教學設計旺蒼縣東河小學白莉教學目的：.理解詩歌內容及意境。.有感情地朗讀古詩，感受祖國山河的美麗。教學重點：理解詩歌內容及意境。教學難點：理解詩歌的意境。教學過程：一、課前檢查預習情況。二、理解詩歌內容及意境。（一）理解題目。.逐字理解。.介紹西湖。.在這么美的西湖上游玩，如果是你，你是什么感受？你有沒有遇到過類似的“倒霉”事？（二）理解第一句.第一句是寫什么時候的景色？哪個字可以說明？.從什么景色可以看出是晴天呢？理解“水光激潮”“方”等詞及整個句子的意思。.指導朗讀。.旺蒼龍潭子的景色可以用上“水光激潮”這個詞嗎？（三）理解第二句.第二句是寫什么時候的景色呢？哪個字可以說明？.下雨的時候又呈現出怎樣的景象來呢？理解“山色空蒙”“亦”“奇”等詞及整個句子的意思。.指導朗讀。.旺蒼的山云霧繚繞的時候可以用“山色空蒙”來形容嗎？（四）理解一、二句是寫景，及“對偶，，的形式。（五）理解三、四句。.理解“欲”“西子”“相宜”等詞。.理解句子意思，及修辭手法“比喻二.理解表達方式“議論”。.看圖體會"總相宜二.有感情地朗讀古詩。三、總結、升華。四、拓展：理解蘇軾豁達的人生態度。.比較這首詩與其它西湖寫景詩的不同。.了解蘇軾寫這首詩的人生背景以及他豁達的人生態度。.我們應該怎樣面對自己遇到的困難、挫折？五、布置作業:搜集蘇軾另外的詩讀一讀。板書設計：飲湖上初晴后雨-晴（好）：水光激涌'總相宜--熱愛、贊美（豁達）■雨（奇）：山色空蒙附:《飲湖上初晴后雨》預習作業姓名：一、自己上網了解西湖及作者蘇軾。二、借助工具理解古詩意思（一）飲湖上初晴后雨飲：湖上：初：初晴后雨：飲湖上初晴后雨：（二）水光激潮晴方好激潮：水光激滯：方：水光激涌晴方好：（三）山色空蒙雨亦奇空蒙：山色空蒙：亦：奇：山色空蒙雨亦奇：（四）欲

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