第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)一年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?擔(dān)任一?年級(jí)班主?任工作一?年來(lái)，我?的感觸很?深。這一?代孩子在?被父母寵?壞了，任?性、不講?禮貌、自?私不顧及?他人、缺?乏愛(ài)心與?同情心。?面對(duì)他們?，作為班?主任，那?工作瑣碎?極了，比?當(dāng)孩子們?的父母多?了更多的?焦慮與不?安。要讓?他們健康?成長(zhǎng)，必?需花大力?氣，下苦?功夫，反?反復(fù)復(fù)的?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，?要做到讓?他們摒棄?許多家庭?、社會(huì)、?伙伴給予?的不良影?響，這太?難了!只?有慢慢的?、點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的收獲?。一、?以愛(ài)導(dǎo)航?，用真愛(ài)?去感染他?們，讓他?們因被愛(ài)?而學(xué)會(huì)去?愛(ài)。我?親切的喚?他們孩子?，為他們?整理衣領(lǐng)?、學(xué)具，?與他們一?起打掃衛(wèi)?生，教學(xué)?課文時(shí)也?不放過(guò)任?何一點(diǎn)愛(ài)?的熏陶。?利用日常?生活里發(fā)?生的隨機(jī)?事件加以?引導(dǎo)，熱?情的向?qū)W?困生、生?病的學(xué)生?、有不良?行為的學(xué)?生伸出友?誼的雙手?。通過(guò)上?述細(xì)節(jié)，?讓他們?cè)?潛移默化?中感受愛(ài)?、發(fā)現(xiàn)愛(ài)?、并學(xué)會(huì)?去愛(ài)。?二、用一?根筷子易?折斷，一?把筷子難?以折斷的?簡(jiǎn)單道理?，培養(yǎng)集?體凝聚力?。一年?級(jí)的孩子?進(jìn)學(xué)校如?同離開(kāi)籠?子的小鳥(niǎo)?，亂飛，?作為班主?任的我必?須當(dāng)好鳥(niǎo)?媽媽。讓?他們有一?個(gè)安樂(lè)的?窩，讓他?們一起游?戲，懂得?合作的快?樂(lè);讓他?們一起打?掃衛(wèi)生，?嘗到勞動(dòng)?的快樂(lè);?讓他們聽(tīng)?同學(xué)講故?事、唱歌?、讀書(shū)，?去發(fā)現(xiàn)別?人的美，?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?漸漸明白?：集體是?有你、有?我、有他?。三、?結(jié)合語(yǔ)文?教學(xué)培養(yǎng)?孩子良好?的學(xué)習(xí)情?感，也有?利于集體?建設(shè)。?尤其不能?忽視“學(xué)?習(xí)激趣”?對(duì)集體的?影響，語(yǔ)?文是母語(yǔ)?教學(xué)，“?情趣”直?接影響孩?子們上學(xué)?的態(tài)度，?從而產(chǎn)生?心理傾向?。激發(fā)孩?子學(xué)習(xí)的?情趣，能?誘發(fā)孩子?渴望求知?的欲望，?對(duì)學(xué)校、?老師、同?學(xué)、學(xué)習(xí)?萌發(fā)感情?，成為學(xué)?習(xí)的原動(dòng)?力。這樣?可以形成?學(xué)風(fēng)濃的?好集體。?以上，?只是良好?集體形成?的一點(diǎn)起?步練習(xí)。?更深更細(xì)?致的工作?，還在今?后隨著年?級(jí)升高的?日常教學(xué)?中得以完?善、落實(shí)?。小學(xué)?一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)第二?學(xué)期（二?）一年?級(jí)下學(xué)期?工作接近?尾聲了，?回顧起來(lái)?這些孩子?們已經(jīng)由?“小不點(diǎn)?”成為真?正的小學(xué)?生了，是?校園生活?中的一個(gè)?起步階段?，很多的?習(xí)慣都在?將來(lái)的學(xué)?習(xí)生活中?起到無(wú)足?輕重的作?用。下面?就本學(xué)期?的工作談?一談。?一、重視?培養(yǎng)孩子?們的行為?習(xí)慣各?種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風(fēng)班貌的?基礎(chǔ)，一?年級(jí)則是?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的最?初時(shí)期。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。對(duì)于?這一點(diǎn)，?我一直在?努力中。?因?yàn)槲矣X(jué)?得孩子們?要做到這?點(diǎn)，真的?很難。多?數(shù)小孩都?有這樣或?那樣的問(wèn)?題。我根?據(jù)一年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，采用?各種比賽?來(lái)鞏固學(xué)?生的良好?習(xí)慣。在?教學(xué)中，?我開(kāi)展各?種方法來(lái)?激勵(lì)孩子?們，比如?我會(huì)觀察?孩子們的?優(yōu)點(diǎn)，坐?姿好的，?上課表現(xiàn)?積極的，?講衛(wèi)生等?等我都給?他們排排?名，讓學(xué)?生感覺(jué)到?他們有一?些方面是?值得肯定?的，提升?他們的自?信心。但?盡管如此?，我們班?到現(xiàn)在還?仍有一部?分學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?：上課認(rèn)?真聽(tīng)講、?回家自主?作業(yè)、預(yù)?習(xí)等，還?需要在下?學(xué)期進(jìn)一?步的加強(qiáng)?。二、?表?yè)P(yáng)孩子?對(duì)于一?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的效?果是非常?好的。平?時(shí)，我會(huì)?在跟他們?聊天的時(shí)?候告訴他?們：“你?又進(jìn)步了?”，“你?的字越寫(xiě)?越漂亮了?”;課堂?上經(jīng)常對(duì)?他們說(shuō)：?“你真棒?”!“你?學(xué)得真快?”!“你?說(shuō)的真好?”!……?當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)?，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起?，孩子們?回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。班?里多數(shù)同?學(xué)都是這?樣，特別?好的時(shí)候?一定是老?師表?yè)P(yáng)多?的時(shí)候，?只要老師?說(shuō)你有進(jìn)?步了，他?就表現(xiàn)得?比誰(shuí)都好?，上進(jìn)心?也很強(qiáng)。?但是，這?種周期性?很強(qiáng)，易?反復(fù)，針?對(duì)每一種?孩子的特?點(diǎn)，還需?要不斷的?探索適合?每一個(gè)人?的方法。?三、重?視后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?對(duì)于后?進(jìn)生，不?歧視他們?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)?他們一步?一步自我?完善。我?班有幾個(gè)?后進(jìn)生學(xué)?習(xí)成績(jī)很?不理想，?上課不注?意聽(tīng)講，?作業(yè)經(jīng)常?不交，課?上、課下?紀(jì)律不能?保證。對(duì)?于這樣的?孩子如果?只是批評(píng)?、指責(zé)，?他的自信?心肯定會(huì)?越來(lái)越少?，甚至還?會(huì)自暴自?棄。我注?重發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點(diǎn)，?多鼓勵(lì)他?們，下課?進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，對(duì)?于他們身?上的每一?點(diǎn)進(jìn)步，?我都及時(shí)?予以鼓勵(lì)?，培養(yǎng)他?的自信心?。四、?重視后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣需要?和家庭教?育結(jié)合起?來(lái)，我常?常會(huì)通過(guò)?短信平臺(tái)?與家長(zhǎng)們?交流。把?學(xué)生進(jìn)步?與不足的?一面告訴?家長(zhǎng)，家?長(zhǎng)們也會(huì)?配合我們?，共同促?進(jìn)孩子的?進(jìn)步。從?而，有效?的發(fā)揮家?校合作的?橋梁作用?。通過(guò)?一個(gè)學(xué)年?的班集體?建設(shè)，還?存在一些?不足，如?在差生的?轉(zhuǎn)化上還?不夠細(xì)致?;班級(jí)常?規(guī)管理上?還不夠健?全;學(xué)生?的各種習(xí)?慣還沒(méi)有?養(yǎng)成好。?以后我將?全力以赴?繼續(xù)努力?，讓每一?位學(xué)生生?活在團(tuán)結(jié)?的集體中?，在集體?中健康全?面的發(fā)展?，把各項(xiàng)?工作做得?有聲有色?。小學(xué)?一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)第二?學(xué)期（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任一年級(jí)?（2）班?的班主任?工作。一?（1）班?共有__?__名學(xué)?生，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?我按照制?訂的班主?任工作計(jì)?劃去執(zhí)行?，并且較?好地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。學(xué)期結(jié)?束了，我?把主要的?工作總結(jié)?如下：?一、抓好?常規(guī)教育?，著重培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。充分?利用晨會(huì)?、班會(huì)以?及一切可?以利用的?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?向?qū)W生進(jìn)?行有針對(duì)?性的常規(guī)?教育，以?常規(guī)落實(shí)?為重點(diǎn)，?著重培養(yǎng)?學(xué)生的“?三大習(xí)慣?”，即學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣?、文明行?為習(xí)慣。?二、積?極發(fā)揮班?干部的作?用，讓孩?子們參與?管理班級(jí)?。1、?每天早讀?課實(shí)行班?干部輪流?領(lǐng)讀制度?。因?yàn)橐?年級(jí)的學(xué)?生年齡小?，讀書(shū)自?覺(jué)性差，?班干部領(lǐng)?讀，每個(gè)?學(xué)生都會(huì)?跟著讀，?都感興趣?讀。2?、班干部?負(fù)責(zé)檢查?學(xué)生的課?外作業(yè)、?練習(xí)的完?成情況。?通過(guò)班干?部的監(jiān)督?，讓每個(gè)?學(xué)生都能?主動(dòng)，認(rèn)?真地學(xué)習(xí)?，從而養(yǎng)?成自主學(xué)?習(xí)的好習(xí)?慣。三?、加強(qiáng)安?全教育工?作，增強(qiáng)?小學(xué)生的?安全意識(shí)?。1、?利用班會(huì)?，講解安?全知識(shí)，?如防電、?防火、防?溺水等安?全知識(shí)。?2、利?用班會(huì)進(jìn)?行主題安?全教育。?如開(kāi)展班?會(huì)主題“?遵守交通?規(guī)則”，?懂得走路?要走人行?道，靠右?走，紅燈?停，綠燈?過(guò)。并且?聯(lián)系實(shí)際?，談?wù)勀?些行為是?不安全的?行為，都?不能做，?來(lái)杜絕不?安全的行?為。四?、在班中?開(kāi)展了各?種各樣豐?富多彩的?活動(dòng)。?1、開(kāi)展?了各種各?樣的班隊(duì)?活動(dòng)。如?____?月份開(kāi)展?了“種樹(shù)?”的活動(dòng)?，___?_月份開(kāi)?展了“做?爸爸、媽?媽的好幫?手”的活?動(dòng)。2?、開(kāi)展了?豐富多彩?的主題班?會(huì)活動(dòng)。?如“團(tuán)結(jié)?合作真快?樂(lè)”，“?你是我的?好朋友”?等。在活?動(dòng)中，不?但陶冶了?學(xué)生的情?操，同時(shí)?，也促使?學(xué)生提高?參與意識(shí)?，提高競(jìng)?爭(zhēng)能力及?各方面的?素質(zhì)。?五、充分?發(fā)揮“學(xué)?習(xí)園地”?這塊陣地?的作用。?1、每?個(gè)節(jié)假日?都出版一?期跟節(jié)假?日有關(guān)的?黑板報(bào)。?如“五一?”勞動(dòng)節(jié)?出版的板?報(bào)主題是?“勞動(dòng)創(chuàng)?造美”。?“六一”?兒童節(jié)出?版的板報(bào)?主題是“?兒童節(jié)快?樂(lè)”。利?用板報(bào)的?內(nèi)容培養(yǎng)?學(xué)生良好?的品德和?進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育?。2、?在學(xué)習(xí)園?地中開(kāi)辟?了“展示?臺(tái)”專欄?。展示?臺(tái)定期展?出了學(xué)生?的優(yōu)秀作?品，有書(shū)?法作品、?繪畫(huà)作品?、寫(xiě)話習(xí)?作，甚至?學(xué)生的月?考試卷都?可以展示?，讓學(xué)生?欣賞、學(xué)?習(xí)。一?個(gè)學(xué)期以?來(lái)，我特?別關(guān)注學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，熱?愛(ài)學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。當(dāng)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上，身?體上、思?想上，有?什么特殊?情況，我?總是及時(shí)?地以家訪?、電話的?形式主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)的理?解與配合?，共同管?好孩子。?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我?總是耐心?地教育地?，用愛(ài)心?來(lái)感化他?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力工作?，孩子們?有了很大?的改變：?他們逐步?學(xué)會(huì)了遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，懂?得了遵守?課堂紀(jì)律?;平時(shí)注?意講文明?、講禮貌?、講衛(wèi)生?了，學(xué)習(xí)?成績(jī)提高?了。在班?里，他們?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，互相幫?助，互相?學(xué)習(xí)。?班主任的?工作是辛?苦的，也?是快樂(lè)的?;班主任?的工作是?一門科學(xué)?，也是一?門藝術(shù)。?今后，我?將不斷探?索工作方?法，努力?把本職工?作做好。?小學(xué)一?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)第二學(xué)?期（四）?一、加?強(qiáng)常規(guī)教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺(jué)性我?結(jié)合制定?的工作計(jì)?劃，利用?晨會(huì)、班?會(huì)等時(shí)間?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)范?化教育，?使他們明?白該做哪?些事情，?不該做哪?些事情。?例如：有?的學(xué)生不?習(xí)慣學(xué)校?的一日生?活，更不?知道學(xué)生?一日生活?常規(guī)的基?本要求。?因此，在?課間活動(dòng)?時(shí)，常常?會(huì)出現(xiàn)只?顧自己，?不顧別人?等情況。?這樣直接?影響了課?間活動(dòng)秩?序，影響?了同學(xué)之?間的團(tuán)結(jié)?，使課間?活動(dòng)玩得?不愉快，?最后還會(huì)?影響上課?的情緒。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?（根據(jù)具?體情況選?擇），務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?“服從集?體，服從?命令”的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?“活而不?亂，嚴(yán)而?不死”的?良好班風(fēng)?班貌。?二、干部?隊(duì)伍的組?建和培養(yǎng)?。一個(gè)?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對(duì)班?集體有著?“以點(diǎn)帶?面”和“?以面帶面?”的作用?，我稱他?們是“班?主任的左?右手”。?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡(jiǎn)?單與輕松?。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?干部隊(duì)伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其一?，要大力?表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部樹(shù)立?威信;其?二，在鼓?勵(lì)干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí)，?要更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即“以點(diǎn)?帶面”;?其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過(guò)?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開(kāi)展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即“以?面帶面”?。三、?樹(shù)立榜樣?，奮發(fā)向?上豐富?多彩的班?隊(duì)活動(dòng)是?陶冶學(xué)生?情操的好?場(chǎng)所，是?發(fā)展學(xué)生?智力，發(fā)?揮學(xué)生特?長(zhǎng)的好時(shí)?機(jī);同時(shí)?又可以使?學(xué)生增長(zhǎng)?知識(shí)，開(kāi)?拓視野，?鍛煉意志?，建立起?良好的師?生關(guān)系，?使他們的?思想受到?潛移默化?的教育。?這學(xué)期，?我在上課?時(shí)，看到?哪位學(xué)生?比較認(rèn)真?就得到五?角星，平?時(shí)哪個(gè)學(xué)?生作業(yè)認(rèn)?真就得到?一個(gè)五