第第頁(yè)技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

一、對(duì)“通用技術(shù)”這個(gè)名詞的內(nèi)涵有了更深的了解，從而在思想上對(duì)“通用技術(shù)”這門(mén)學(xué)科形成一個(gè)比較完整的框架

通用技術(shù)定義：通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、表達(dá)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)分的技術(shù)，是從紛繁浩雜的技術(shù)體系中依據(jù)高中技術(shù)課程的性質(zhì)、價(jià)值和任務(wù)選擇的、廣泛應(yīng)用于日常生活、對(duì)同學(xué)進(jìn)展有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。

二、了解什么是“技術(shù)素養(yǎng)”

技術(shù)素養(yǎng)的涵義：理解、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)技術(shù)的技能。

一名具有技術(shù)素養(yǎng)的人以與時(shí)俱進(jìn)、日益深入的方式理解技術(shù)是什么，它是如何制造的，如何塑造社會(huì)又被社會(huì)塑造的，在個(gè)人層面上有助于消費(fèi)者更好的評(píng)價(jià)產(chǎn)品做出更明智的購(gòu)買(mǎi)決斷；在社會(huì)層面技術(shù)素養(yǎng)同樣有助于公民做出更好的決策。

三、對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、作用有了了解

通用技術(shù)是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有太多的現(xiàn)成閱歷可以借鑒，因此，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題都需要任課老師獨(dú)自解決。為了讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程不偏離方向，就需要仔細(xì)研讀新課標(biāo)，以及相關(guān)的解讀資料。從新課標(biāo)中查找解決問(wèn)題的方向。所以新課標(biāo)是需要常常看的。

四、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)教材里的教學(xué)內(nèi)容要如何教學(xué)有了一個(gè)大致的方向

剛拿到課本時(shí)就覺(jué)得通用技術(shù)的課本內(nèi)容許多，有點(diǎn)亂，不知道上課時(shí)要如何組織。經(jīng)過(guò)各位培訓(xùn)老師的講解讓我有了一個(gè)大略的方向。上課的時(shí)候最好不要根據(jù)課本原原本本的講，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多向同學(xué)介紹最新的技術(shù)進(jìn)展，通過(guò)各種圖片、視頻、實(shí)物向同學(xué)傳達(dá)一種技術(shù)設(shè)計(jì)的思想。同學(xué)技術(shù)思想的形成比詳細(xì)技術(shù)技能的掌控更重要，技術(shù)思想的重要內(nèi)涵就是創(chuàng)新思想，這是符合新時(shí)代的要求的，對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)展也有好處。

五、通用技術(shù)課程對(duì)動(dòng)手技能還是有肯定要求的

雖然通用技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)設(shè)計(jì)的思想，但是還是要求同學(xué)有肯定的動(dòng)手技能，讓同學(xué)自己的設(shè)計(jì)思想通過(guò)技術(shù)操作變成詳細(xì)的作品，能夠極大地激發(fā)同學(xué)對(duì)通用技術(shù)的愛(ài)好，同時(shí)技術(shù)操作過(guò)程能夠培育同學(xué)正確的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，技術(shù)試驗(yàn)也是優(yōu)化設(shè)計(jì)的一種重要方法。下面是對(duì)課程的理解：

通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計(jì)》是一門(mén)立足于實(shí)踐、高度綜合、著重創(chuàng)新、科學(xué)與人文融合的課程，它突出了通識(shí)性技術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解和對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的把握。利用各種技術(shù)制造的產(chǎn)品存在于同學(xué)熟識(shí)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之中，技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展和文明進(jìn)步的主動(dòng)力。通過(guò)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，可以援助同學(xué)進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)習(xí)或掌控通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌控技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和原那么；具有肯定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問(wèn)題及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的技能，形成具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、安全地運(yùn)用技術(shù)的行為習(xí)慣。進(jìn)展初步的技術(shù)技能和肯定的職業(yè)規(guī)劃技能，為迎接將來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。另外，《技術(shù)與設(shè)計(jì)》也是高中課程后的兩個(gè)必修模塊，學(xué)好它可獲得4個(gè)學(xué)分。

“技術(shù)與設(shè)計(jì)1“是全體高中同學(xué)需要修的課程內(nèi)容，也是高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。它和“技術(shù)與設(shè)計(jì)者”共同為后續(xù)的選修課程提供了須要的基礎(chǔ)，并為高中畢業(yè)生規(guī)定了需要達(dá)到的最低技術(shù)素養(yǎng)。

“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”將使同學(xué)在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上對(duì)技術(shù)有一個(gè)更為深刻全面的理解，加強(qiáng)運(yùn)用技術(shù)的自信心和責(zé)任心，初步掌控一個(gè)通用的、完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的途徑，設(shè)計(jì)是一個(gè)產(chǎn)生有用的產(chǎn)品和系統(tǒng)的制造性的計(jì)劃過(guò)程。設(shè)計(jì)過(guò)程需要運(yùn)用各式各樣的策略，如問(wèn)題解決、制造性思維、空間想象、批判性思維和推理。它還需要?jiǎng)邮旨寄埽鐪y(cè)量、繪圖、畫(huà)草圖、操作計(jì)算和運(yùn)用工具。設(shè)計(jì)的溝通和評(píng)價(jià)貫穿于設(shè)計(jì)過(guò)程的始終，永久不會(huì)有完滿無(wú)缺的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，模型或原型的制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程不可缺少的環(huán)節(jié)。模型制作的過(guò)程不僅是設(shè)計(jì)思想表達(dá)的過(guò)程，也是進(jìn)展構(gòu)思的制造性過(guò)程。“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”主要內(nèi)容有結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，流程與設(shè)計(jì)，系統(tǒng)與設(shè)計(jì)，掌握與設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和掌握是技術(shù)中常用的概念，其中蘊(yùn)含著豐富的思想方法，同時(shí)也表達(dá)了當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其先進(jìn)文化。同學(xué)通過(guò)對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)提高他們理解技術(shù)概念、技術(shù)原理、運(yùn)用技術(shù)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的技能，對(duì)于高中生的生活、學(xué)習(xí)及人生規(guī)劃都具有廣泛的價(jià)值，不管他們將來(lái)從事什么工作，這些思想方法的形成將使他們終身受益。

由于通用技術(shù)是一門(mén)立足于實(shí)踐、著重制造、高度綜合的新增設(shè)課程，學(xué)校里普遍缺少幫助教學(xué)工具，在教學(xué)中，單憑老師的語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)同學(xué)還是不能正確理解和感知。利用多媒體電化幫助教學(xué)，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。電腦有強(qiáng)大的處理圖象、動(dòng)畫(huà)、影視、聲音、文字等多媒體功能，可加強(qiáng)同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。尤其是多媒體具有其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以達(dá)到的動(dòng)畫(huà)功能，在揭示事物的本質(zhì)特征和分析其改變過(guò)程等方面具有獨(dú)到之處，有利于引導(dǎo)同學(xué)掌控理性、抽象的知識(shí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要充分利用一些教學(xué)用具來(lái)援助同學(xué)感知。可以制作些簡(jiǎn)約的教具或挖掘我們身邊的物品來(lái)充當(dāng)教具；只要老師適當(dāng)利用，加上簡(jiǎn)約演示，就可以使一些繁復(fù)而抽象的問(wèn)題變得直觀明白。這樣一來(lái)能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

只要有教學(xué)，就存在教學(xué)的方法，通用技術(shù)的教學(xué)方法有講授法、問(wèn)答法、試驗(yàn)法、發(fā)覺(jué)法等，教學(xué)有法，教無(wú)定法，方法雖然許多，但是要因材施教，不能一概而論，特別是要仔細(xì)閱讀通用技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解它的內(nèi)含。要運(yùn)用不同的方法和技巧，老師要設(shè)計(jì)合適的多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿意同學(xué)的性格差異。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的'、完成教學(xué)任務(wù)的橋梁，也是聯(lián)系師生的紐帶。教學(xué)方法的好壞徑直關(guān)系到課堂教學(xué)的效率的高低和教學(xué)效果。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，選擇最正確的教學(xué)方法。拋棄“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，利用“啟發(fā)式”、“合作學(xué)習(xí)”、“師生互動(dòng)”等教學(xué)方法，讓同學(xué)活起來(lái)，突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)化同學(xué)的參加意識(shí)，讓全體同學(xué)積極主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程。

通過(guò)本次培訓(xùn)，不僅增長(zhǎng)我們的知識(shí)、提高了思想認(rèn)識(shí)、更新了觀念，更堅(jiān)決了我們對(duì)新課程改革的信心和對(duì)“通用技術(shù)新課程”的喜愛(ài)。

為期不長(zhǎng)的培訓(xùn)，或許對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有天翻地覆的改變，沒(méi)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

然而，短短的培訓(xùn)時(shí)間，依舊給我們留下美妙的印象，留下不盡的思考。

原先，我并不明白通用技術(shù)是什么，沒(méi)有參與培訓(xùn)以前，別人跟我提起通用技術(shù)，我覺(jué)得純粹技術(shù)性的東西，確定枯燥而有無(wú)聊。我一貫擔(dān)憂，假如是我，是否有技能去擔(dān)負(fù)高中通用技術(shù)課老師這個(gè)職位。最初，我由著對(duì)它的恐驚，甚至有些的厭煩，一貫躲避著去接受，到如今，漸漸理解接受這個(gè)學(xué)科，并慢慢喜愛(ài)上它。記得我在培訓(xùn)期間，對(duì)伙伴說(shuō)過(guò)：“我現(xiàn)在決斷了，我立志做一名老師，而且是通用技術(shù)的老師！”伙伴都覺(jué)得很驚異，我想，這一思想改變，是這短短的培訓(xùn)帶給我影響的徑直見(jiàn)證。

在課上，程鎬初老師深入淺出，通俗易懂的講解，給我?guī)?lái)不少樂(lè)趣，我才明白，原來(lái)這門(mén)課程是如此有趣而又充斥奧妙，理論加實(shí)踐，從做中體會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的無(wú)窮魅力，在創(chuàng)作的過(guò)程中思索生活，不知不覺(jué)間成為生活的有心人。我們簡(jiǎn)約的從設(shè)計(jì)知全貌，從模型知功能，好象天地間，鬼斧神工、造物奇跡，就由我們手下絢爛般的開(kāi)展來(lái)。它不難，不枯燥，它簡(jiǎn)約，有樂(lè)趣，它帶領(lǐng)你探究技術(shù)世界的奇妙與浩瀚，它引導(dǎo)你踏上科學(xué)殿堂的金光大道……

它像一把神奇魔幻的鑰匙，開(kāi)啟一扇扇聰慧寶庫(kù)的大門(mén)。

或許，我有些大言不慚，作為將來(lái)老師隊(duì)伍中的一員，作為如今同學(xué)陣列中的一個(gè)，我深切體會(huì)到課程樂(lè)趣與生動(dòng)帶給同學(xué)的沖擊力。程老師的課生動(dòng)活潑，流暢而又詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)，從生活中找靈感的設(shè)計(jì)理念，予以我很深的沖擊，我渴望自己有朝一日也能如程老師般，站在講臺(tái)上，旁征博引，夸夸其談，渴望我的同學(xué)也會(huì)像我一樣，心里充斥著對(duì)老師的景仰與贊美。

而我，現(xiàn)在什么都不是，但我的夢(mèng)在遠(yuǎn)方等著我。或許，這個(gè)過(guò)程是個(gè)艱辛有曲折甚至是遙不可及，然而，這又有什么關(guān)系，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，我現(xiàn)在要做的，只是盡力的充盈自己，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，培育專業(yè)素養(yǎng)，為自己成為一個(gè)合格的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的時(shí)期，累了，抬起頭看看天上飄過(guò)的白云，聞聞風(fēng)中花草的芳香，理想終究漸漸的向我走來(lái)，而我，照舊清凈淡泊，云淡風(fēng)清。

技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的特別有意義，特別有須要，由于它不僅讓我充盈了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，很多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互溝通借鑒工作閱歷、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使高技能人員不斷更新技能理念，優(yōu)化思維，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。使我們專業(yè)技能人員更加深刻地領(lǐng)悟到，社會(huì)的進(jìn)展，時(shí)代的進(jìn)步日趨快速。要求不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我技能水平。只有不斷更新知識(shí)，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時(shí)代對(duì)我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好技術(shù)服務(wù)工作，進(jìn)一步發(fā)揮紐帶作用。另一方面要從大局出發(fā)，依據(jù)廠的實(shí)際狀況，拓寬思路，多出點(diǎn)子，想好方法，當(dāng)好參謀助手，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。這就要求我們的思維、知識(shí)要符合時(shí)代的要求，要符合企業(yè)進(jìn)展的需要。我們需要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)等各種方法來(lái)提高自己。才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，才能提高工作質(zhì)量和效率。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)到了不少專業(yè)技術(shù)和實(shí)操方法，不斷改進(jìn)工作方法，把工作方法與實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技能和工作效率。

科學(xué)文化知識(shí)和理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為提高專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。能否做好工作，不僅僅是自己的問(wèn)題，也是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的問(wèn)題，只有努力地工作，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)完成好。只有精通崗位技能，才能仔細(xì)履行好職責(zé)，才能發(fā)揮技術(shù)人才的作用。

總之，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，職工的技能就會(huì)有新的提高，員工在生產(chǎn)中的操作得到了進(jìn)一步規(guī)范，安全和服務(wù)意識(shí)也進(jìn)一步提高；員工工作效率的提高，