控輟保學簡報第五期楊樓鎮中心校 主編耿凌2018年6月18日以法控輟，綜合治理為認真貫徹《義務教育法》，確保義務教育階段適齡兒童、少年完成學業，打好教育扶貧攻堅戰，楊樓鎮印發義務教育控輟保學工作實施方案，多措并舉狠抓義務教育控輟保學工作。一是強化組織領導。楊樓鎮始終將控輟保學工作作為一項重要工作來抓，成立以中心校長為組長的控輟保學工作領導小組，明確相關職能部門職責。各學校成立相應控輟保學工作組，明確領導包保責任，形成齊抓共管的工作格局。中心校與各中小學簽定“控輟保學”工作目標責任書、控輟保學協議書、敦促復學通知書、限期改正通知書。

二是加大控輟保學力度。多次召開專題會議研究部署落實全鎮控輟保學工作，要求各學校與教師和學生家長簽訂控輟保學責任書，認真貫徹落實好控輟保學“雙線”目標責任和“七長”負責制。層層簽訂控輟保學目標責任書，夯實工作責任，建立一級抓一級、層層抓落實的工作格局。同時，把控輟保學工作作為對學校年終目標責任考核的重要依據之一，有計劃、有步驟、有重點地推進控輟保學工作，確保不出現一名貧困適齡兒童少年失學、輟學。特別是將留守兒童的輟學管理納入全鎮控輟保學管理工作的重點，嚴格落實義務教育控輟保學“七項制度”（控輟保學獎懲制度、學生入學司法公證制度、適齡兒童摸底登記制度、學校和行政村聯防聯控制度、學校人籍核查制度、學困生幫扶制度、輟學生勸返復學制度），各學校認真貫徹落實學生排查報告制度和勸返復學制度，建立輟學學生臺賬，隨時了解學生出勤情況。針對輟學學生，學校及時向政府和中心校報告，并配合當地政府、村委會、中心校共同做好輟學學生動員返校工作。對經多次說服教育仍不返校的，由當地政府部門向輟學學生家長發出《敦促入學通知書》，要求家長依法督促輟學學生限期返校學習。三是加強宣傳，全力追輟。利用周六周日200多名教師開展大家訪活動，利用鄉鎮趕集天發放宣傳資料4000余份，接受400余群眾義務咨詢。鄉鎮包村干部和村居兩委走鄉竄寨，進行排查摸底，建立輟學生臺賬，對輟學學生進行耐心細致的返校學習動員工作。四是加強督查，抓好追蹤。對各類學校“控輟保學”工作進行督促檢查，實行學生變動情況報告制，中心校對全鎮各學校“控輟保學”工作進行督促檢查，實行通報。強化學籍信息管理監控，審核學生學籍異動，監控各校疑似輟學生和輟學生情況，及時對疑似輟學生、輟學生進行家訪和包保安排。建立信息動態監測機制。進村入戶，摸清轄區內6—16周歲適齡兒童少年入學及輟學情況，造冊登記，建立臺賬，實行銷號管理。規范學籍管理，建立動態監測機制、控輟保學季度信息報告制度。學生轉出、轉入、輟學、休學等流動情況登記造冊，記錄詳實，相關證明材料齊全，嚴禁弄虛作假。發現有輟學傾向的學生，實行嚴格的全程監控制度和隨時報告制度，確保每位學生就學去向明確。建立義務教育階段控輟保學工作長效機制。五是實行家校責任分擔機制。建立教師對包抓學生進行集中家訪制度，對有輟學苗頭的，分析學生家庭情況，及時訪、反復訪，真正做到訪在前、防在先，建立檔案，落實領導和班主任“雙包”責任制。對于輟學學生，宣傳講解《義務教育法》，明確父母或其監護人必須承擔的法律責任，勸其復學。對返校學生加強引導，不歧視，幫助他們順利完成九年義務教育。（1）落實貧困學生關愛機制。認真落實“兩免一補”政策，切實為貧困家庭子女解決實際困難，確保讓每一個家庭貧困學生尤其是建檔立卡貧困生不失學。廣大教師與學困生、貧困生結對幫扶，增強工作的實效性。抓實特殊教育，關愛聾啞智三類殘疾兒童少年，建好“三類殘疾兒童少年”學籍及關愛檔案。輕度殘疾的兒童少年勸其到縣聾啞學校就讀，重度殘疾的堅持醫教結合、送教上門，幫助他們接受完義務教育。在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：領導包村，班主任包班，科任教師包學生，各有責任指標。⑵、實行了控輟

保學獎懲制度校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。⑶、建立輟學報告制度學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。⑷、堅持教改控輟，全面推進素質教育對小學升初中的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大，有個別一部分，經過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。五、轉化學困生：學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。六、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程：學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方