怎樣給學(xué)生寫評語？對于老師來說，寫評語往往是一件繁重而枯燥的任務(wù)。的確，要給每一個學(xué)生寫出中肯、有新意、有建設(shè)性的評語，不是一件簡潔的事情。在此特地為老師們梳理了寫評語的方法技巧，并附上措辭集錦，供您參考！一、寫評語前須要哪些準(zhǔn)備？1、寫評語最好提前兩三周動手，先把學(xué)生名單快速閱讀一遍，在每個名字后面寫下你看到它后最先想到的形容詞，用詞盡量不雷同，這通常花不了多少時間。2、有些學(xué)生對你來說特別簡潔，但有些學(xué)生可能讓你無從下筆，要做好記號，在剩下的兩三周時間里，對這些學(xué)生進行特殊視察。3、為你的評語找尋材料，讓你的評語更加具體，更加有血有肉。相對于泛泛而談，有具體內(nèi)容的評語會讓家長更加欣賞。做好記錄，視察學(xué)生在小組活動時的表現(xiàn)，收集他寫得最好的文章，登記他最精彩的發(fā)言，等等。4、通過“自由寫作”來為正式的評語作準(zhǔn)備。“自由寫作”就是在沒有壓力的狀況下，想到什么就寫什么，想到哪兒就寫到哪兒。自由寫作所得的文字，將為你正式的評語打下一個很好的基礎(chǔ)，甚至還可能成為你寫作更長文章的骨架。二、寫評語有哪些技巧？1、以正面評價為主：假如學(xué)生成果欠佳，并已有書面成果，那么，老師的書面評語應(yīng)盡量反映主動的方面，確定要用表揚的話開頭。任何一個學(xué)生，只要你努力找，總會找到他的優(yōu)點和獨特之處。一個負(fù)面的信息換一個句子來表達，也能傳遞出主動的意義，比如“簡潔分心”可以用“精力特別旺盛”來表達；一些指責(zé)的話換一種說法，也可以讓它變得比較主動，比如“上課常常違反紀(jì)律”用“正在努力遵守課堂規(guī)則”來表達。這樣做的目的是讓家長看到學(xué)生主動的一面，有助于你和家長在此基礎(chǔ)上找尋解決問題的方法。2、學(xué)會從同事那里尋求幫助：老師在學(xué)校里很多時候是孤軍奮戰(zhàn)的，一個人埋頭給每個學(xué)生趕寫評語的味道更不好受。因此，不要遺忘求助其他學(xué)科的老師，讓他們?yōu)槟阖暙I出他們對學(xué)生的視察和評價。同時，這也有助于你更加全面地撰寫學(xué)生的評語。

3、從最簡潔的地方起先：不用依據(jù)固定的依次來給學(xué)生寫評語，可以先從最簡潔寫的學(xué)生起先，把最難寫的留在最終，這樣不僅能夠節(jié)約時間，還能漸漸提高自己寫評語的技能。假如有適用于一個群體的內(nèi)容，比如參與了某次活動，馬上把它登記來。隨著你寫評語的信念漸漸提高，你會發(fā)覺你對那些不是很好寫的學(xué)生也有了更多的話要說！

4、有針對性地給家長提出建議：老師給學(xué)生寫評語的一個目的是加強家校之間的聯(lián)合和合作。因此，你可以依據(jù)你對學(xué)生的視察和推斷，給學(xué)生家長提出具體的建議。假如你曾讓學(xué)生給自己設(shè)定目標(biāo)，你甚至可以圍繞這些目標(biāo)來給學(xué)生寫評語，這既有助于使你的評語更加集中，同時也是為學(xué)生供應(yīng)有關(guān)他進步狀況的反饋。

三、具體書寫內(nèi)容：

十個方面：看法、行為、品德、溝通技能、團隊精神、愛好和天賦、參與主動性、社會技能、時間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

措辭集錦：

看法：酷愛學(xué)習(xí)，寵愛上學(xué)在課堂上表現(xiàn)主動對每天的活動都作好了充分的準(zhǔn)備在活動中有創(chuàng)見，擅長嘗試新的方式能自發(fā)、獨立地處理事情盡了最大努力實現(xiàn)自己的潛能敢于尋求新的挑戰(zhàn)對自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)行為：總是能跟老師和其他同學(xué)合作對課堂上的各種學(xué)習(xí)活動專心投入有禮貌，行為大方得體遵守課堂規(guī)則能抵制其他同學(xué)的干擾友善對待班里的每一個同學(xué)，樂于助人在行為表現(xiàn)和與人合作方面表現(xiàn)突出

措辭集錦：

品德：總是能跟老師和其他同學(xué)合作對課堂上的各種學(xué)習(xí)活動專心投入有禮貌，行為大方得體遵守課堂規(guī)則能抵制其他同學(xué)的干擾友善對待班里的每一個同學(xué)，樂于助人在行為表現(xiàn)和與人合作方面表現(xiàn)突出溝通技能：駕馭了豐富的語匯措辭嚴(yán)謹(jǐn)表達清晰，無論是口頭的還是書面的想象力活躍，開放式寫作的成果突出語言表達緊扣主題寫作有深度，有力度推理邏輯性強，有勸服力能虛心聽取他人的看法和建議

措辭集錦：

團隊精神：能為班級工作提出有益的建議能虛心接受并適當(dāng)接受同學(xué)的建議在團隊中重視他人的想法和看法能依據(jù)須要和支配擔(dān)當(dāng)各種角色在團隊中主動協(xié)作在支配團隊任務(wù)時表現(xiàn)出公正性謹(jǐn)慎地支配團隊活動并執(zhí)行以民主的方式跟同學(xué)共事能激勵團隊中的其他成員愛好和天賦：很有幽默感、愛好廣泛跟全班同學(xué)共享自己的愛好愛好在涉及他感愛好的話題時，能為大家供應(yīng)相關(guān)的背景學(xué)問大量閱讀自己寵愛的書籍常常跟同學(xué)探討自己閱讀的內(nèi)容有表演藝術(shù)天賦寵愛跟全班同學(xué)共享自己的音樂天賦

措辭集錦：

參與主動性：細(xì)致傾聽同學(xué)的回答主動參與探討通過自己的獨特見解促進小組探討跟同學(xué)共享自己的個人閱歷和觀點在須要時要求對問題進行澄清在課堂活動中常常主動為大家服務(wù)成天都在主動地學(xué)習(xí)社會技能：在班上能快速地結(jié)交摯友深受同學(xué)寵愛能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同學(xué)的不和能公正地理解和對待其他同學(xué)是班里有價值的成員對同學(xué)和他人有憐憫心能盡快適應(yīng)環(huán)境在自由時間能跟摯友開心交談在自由時間選擇跟摯友們在一起

措辭集錦：

時間管理：能夠有條不紊地處理作業(yè)、任務(wù)和團隊活動明智地運用課堂時間，每天按時到校每天都為上課作好了準(zhǔn)備能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：是一名盡心、勤奮的學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)、有自律實力一貫按時完成家庭作業(yè)總是盡自己最大的努力做家庭作業(yè)作業(yè)完成質(zhì)量高作業(yè)整齊、細(xì)致上交作業(yè)之前細(xì)致檢查無須監(jiān)督也能專心學(xué)習(xí)細(xì)致、細(xì)致，不犯馬虎錯誤能有效地利用課堂上的自由時間

我校評語書寫要求：

一、評語留意事項：1.有針對性，因人而異，不要千人一面。2.以激勵為主，措辭委婉，語句通順。3.班主任評語審核過關(guān)后干脆打印貼在素養(yǎng)報告書上，忌過于簡潔，字?jǐn)?shù)過少。總字?jǐn)?shù)在60-75之間，字體仿宋，行間距1.5倍。4.班主任貼時要工整、美觀，裁剪下來的紙張大小跟班主任寄語方框大小一樣。嚴(yán)禁學(xué)生剪裁。如不合要求，自己購買素養(yǎng)報告書，重新再貼。也可手寫。5.任課老師評語手寫，需簽名和填寫日期，簽名要規(guī)范，不能出現(xiàn)藝術(shù)簽名，不能用一個成語或一句話評價，如“你真棒！”，至少2句話。綜合老師任教班級較多，每班寫5本。6.語、數(shù)、英學(xué)科的綜合欄目須要填寫平常、期末、總評，其他學(xué)科只需填寫總評。

附：學(xué)生總評成果評定方法學(xué)生總評成果，由“期末考試成果”和“平常成果”按下表轉(zhuǎn)換成等第。轉(zhuǎn)換方法如下：

二、時間支配及要求：

1.草擬時間：5月31日——6月9日。電子稿：把評語內(nèi)容干脆打在學(xué)籍卡上。責(zé)任人：班主任2.第一次審核時間：6月10日--6月16日。責(zé)任人：蹲點行政、級部主任審核要求：①評語是否有針對性、激勵性；②語句是否通順，是否有錯別字。3.素養(yǎng)報告書的貼、寫時間：6月17--6月21日。責(zé)任人：班主任

備注：1.學(xué)籍表的各項欄目需寫完整；2.填寫完整后傳給級部主任和蹲點行政，由級部主任和蹲點行政商議好分工合作審核；3.學(xué)期結(jié)束前由級部主任統(tǒng)一打包傳給陳白華主任。學(xué)籍卡的填寫要求：4.其次次審核時間：6月21-23日。責(zé)任人：蹲點行政、級部主任審核要求：①內(nèi)容是否填寫完整，包括2015-2016年其次學(xué)期出勤中病事假、附告等內(nèi)容；(本學(xué)期上課天數(shù)、下學(xué)期何時報到等教務(wù)處會統(tǒng)一告知）②習(xí)慣、成果（等級）、愛好、榮譽等是否完整；貼的評語部分是否規(guī)范。④語、數(shù)、英學(xué)科的綜合是否填寫平常、期末、總評要填寫完整。

5.蓋章時間及要求：6月23--6月24日（可依據(jù)實際狀況提前，但必需全部審核通過才能蓋章）。要求：①四章齊全：封面蓋學(xué)校章；內(nèi)部蓋校長章、主任章（鴉彬）、班主任章可蓋可寫；②蓋章時要工正、清晰。責(zé)任人：班主任

總之，評語的內(nèi)容和形式當(dāng)然重要，但更不行缺評語的藝術(shù)性。我們應(yīng)考慮到少年兒童心理特點及接受實力，以一種愛的看法，接受親切的語言，以情感為主，激勵為主，導(dǎo)向為主，教化為主，使評語這種教化手段發(fā)揮其特殊作用——幫助學(xué)生正確了解自己的特長和短處，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，而且能幫助家長了解子女的狀況，以便更有效地協(xié)作學(xué)校對學(xué)生進行教化。好的評語，既是對學(xué)生今日的指正，也是對學(xué)生明天的希望。今日的指正會喚起學(xué)生主動向上的情感，明天的希望更會使學(xué)生綻開翱翔奮飛的翅膀。