為什么？怎么辦？——合理歸因，有效決策教學理念：一個人把他（她）成功或失敗歸因于什么，這會影響到他（她）難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的四種主要原因根據維納的觀點，將這三個維度和四個行為責任因素結合為三維度歸因模式。即：內部穩定不可控因素：成功歸因：能力強——充滿信心、趾高氣揚失敗歸因：能力弱——喪失信心、聽之任之內部不穩定可控因素：成功歸因：努力——繼續努力爭取再勝失敗歸因：努力不夠——相信只要努力就能成功外部穩定不可控因素：成功歸因：任務易——提醒自己認真學習失敗歸因：任務難——埋怨客觀，寄托于減輕任務外部不穩定不可控因素：成功歸因：運氣好——僥幸失敗歸因：運氣不好——自認倒霉的歸因，對激發學生的學習積極性、學習動力、培養良好的人格特征顯得很重要。教學目的：1、讓學生了解自己的歸因特點；2、讓學生認識到歸因方式對行為結果的影響；3、引導學生學會正確積極的歸因。教學重點：1、讓學生認識到歸因對行為結果的影響；2、引導學生學會正確積極的歸因。教學難點：學生如何應用合理歸因的方法教學形式：游戲活動問卷調查分析討論講述小結教學時間：40分鐘教學年級：高一年級教學準備：針線學生分組心理問卷多媒體課件教學內容與步驟：一、游戲導入：穿針引線（5分鐘）——幻燈一1、說明游戲規則：①每組派兩位同學參加。②一位同學拿針，一位同學拿線，在5秒鐘內將線穿過針孔。③要求：開始前兩個人都必須將手放下，時間到時拿針的同學必須放手。④其他同學監督，用數“5、4、3、2、1停”來幫助計時。2、尋找游戲中成功和失敗的原因也請同組的其他同學發表看法。同學們談得很好，一個簡單的穿針引線同學們就分析了這么多“為什么為什么？怎么辦？————合理歸因幻燈二3、解釋歸因（用提問方式幻燈三）二、歸因自評與分析（10分鐘）——以考試為例——幻燈四1、幻燈片顯示問卷《考試歸因自測表》——幻燈五（見附1）2、說明：1卷下面的“其他”欄里面。（寫題號即可3幻燈六單數項目共雙數項目共最重要的五個選4、分析自己的歸因特點：這說明你不是典型的內部控制或外部控制的人。5、提問：你的五個主要原因是什么？請個別同學說說自己認為最重要的原因樣的歸因今后會怎樣去做。務難度、運氣等。并且，他把人們歸納的這些原因進行了分類幻燈七6、繼續分析各個原因的特點：同學們對照自己所列出的五個主要原因，如果還有其他的，把它歸在“其他”項里。歸因類別成敗歸因向度歸因類別成敗歸因向度因素來源因素來源可控性內√外可控穩定性不穩定能力不可控√穩定√努力√√√任務難度√√√運氣其他如毅力、方法√√√學生小結：內部、可控、不穩定因素幻燈八 ——的情緒體驗。將失敗歸因于內部、穩定、不可控（能力）因素時是最大的阻礙。—幻燈九辦”的？三、討論與分享（20分鐘）——幻燈十1、用1分鐘時間回想一下自己印象非常深刻的一件成功或者失敗的事情；2、與小組成員一起分享交流一下當時的情景；3、分析當時自己對成功或者失敗是如何歸因的？對自己的行為結果產生了怎樣的影響？你覺得當時怎樣歸因會更有利于以后的發展？4、小組內分析總結合理歸因的方法；5、每小組推薦一名同學分享本組成果。小結：合理歸因的方法:——幻燈十一不一味埋怨外部環境，要多從自己內部找原因，激發自我責任感和信心；要盡量找自己可以改變的原因，不要過多歸因于不可改變或太難改變的原因；培養自己積極的思考模式，多從積極的角度來思考分析問題，相信自己！信自己可以完善。四、故事啟迪：(2分鐘)——幻燈十二《將軍的占卜》簽鄭重地舉到將士面前，上面清清楚楚寫著“神將幫助你們贏得戰爭的勝利紛將將士幻燈十二有一句名言五、回顧與總結：(31、老師帶領學生一起回顧本節課的主要內容；2、各組代表用一句話總結這節課的收獲；3、教師和學生一起總結：——幻燈十三合理的歸因是對過去事情的全面總結，更是下一步行動的好的開端!合理歸因的目的是明確努力方向，去取得更大的進步和成功！每次歸因之前，應當有這樣一個信念——命運，只能掌握在自己的手中！今天的生活是昨天選擇的結果結束歌曲：《我的未來不是夢》注：測試表見下附件1 《考試歸因自測表》指導語：下列各題，符合計1分，不符合不記分。我考試成績不理想，是因為：1.家中沒有人指導我解答疑難作業… （）2.情緒不穩，常被無端的情緒干擾… （）3.學習科目過于枯燥… （）4.平時養成了懶散的習慣，不愿學習… （）5.家里環境差，沒法學習… （）6.我沒有找到有效的學習方法… （）7.父母不關心我的學習… （）8.我學習缺乏恒心和毅力… （）9.班級學習風氣不好… （）10.我不會妥善安排學習時間… （）學校令人討厭… （）12.我學習基礎不好，跟不上… （）13.老師的教學方法不適合我… （）14.我自己努力不夠… （）15.運氣不好，復習的內容總是不考… （）16.身體不佳，無法集中精力學習