故宮博物院教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】故宮博物院教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】故宮博物院教學設計—A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】《故宮博物院》教學設計教學目標:1.根據不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2.從各種相關材料中提取重要信息，完成故宮參加參觀路線圖的設計3.對材料中的重要信息進行組合，并搜集有關資料，瀏覽時進行講解。教學重點：根據不同的任務選擇閱讀材料，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，能為家人設計故宮一日游，畫一張故宮參觀路線教學難點：提取文本主要信息，學會從紛雜材料中選取自己需要的信息。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入，揭示課題同學們，首先讓我們回顧一下前兩節課的學習，想一想前兩課運用的閱讀策略和方法。利用多媒體總結精讀法、瀏覽、找中心句，抓關鍵詞、提取主要信息、查找資料等方法。今天就讓我們運用這些方法自主學習11課《故宮博物院》二、整體感知，明確任務。請同學們用合適的方法讀課文，概括四份材料的主要內容。明確四份材料的內容材料一：介紹故宮的歷史、面積、風格等以及主要建筑及其布局和功用。材料二：講述太和門的故事。材料三：網站資料，簡單介紹故宮以及參觀故宮博物院的方案。材料四：網站資料，故宮博物院的平面示意圖。師：你為了概括主要內容，你采用了什么樣的讀書方式？生：我快速瀏覽每一份材料，獲得了作者要表達的信息。生：我采用的是默讀的方法，速度快，一邊讀一邊思考。生：我用的略讀方法，把握了課文的大意。師：很好，這幾種方法速度都較快，很適合通讀全文?？磥硗瑢W們能夠根據不同的閱讀目的選用合適的閱讀方法。下面就讓我們結合學習單，自主完成本課的兩個任務。（給學生充足的時間）課件出示任務一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖任務二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解三、交流閱讀過程，匯報展示閱讀成果結合學習單，自主學習，小組討論，為完成兩個任務，你會怎么讀課文？（一）完成任務一1．看學習單，同學們交流第一個任務，為家人計劃故宮一日游路線圖。學生交流：要完成任務一，應該重點閱讀材料一、材料三、材料四。學生：為完成任務一，我采用精讀材料一一部分，抓關鍵詞的方法，讀材料三、四，我采用的是瀏覽法，只提取了重要的信息。匯報我的閱讀成果。學生交流匯報我這樣設計的路線圖:學生用投影儀展示解說，同學們仔細傾聽，看是否合理，需要怎么調整，相機補充。師點撥，學生總結：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小廣場、后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）、御花園、順貞門、神武門。師：這個小組為完成任務一，都采用了精讀，瀏覽法，抓關鍵詞，提取主要信息，看來大家都已經會根據不同的目的采用不同的閱讀方法讀課文了，讓我們繼續完成任務二，選擇景點講解。（二）完成任務二看學習單，同學們交流第二個任務，為家人講解景點學生1：為完成任務2，我選擇閱讀材料一，材料二。學生2：我閱讀材料一的3-10自然段采用精讀，其它部分了瀏覽。材料二采用快速瀏覽，提取主要信息匯報我的閱讀成果。學生交流匯報講解的景點學生選定景點進行介紹，同學們仔細傾聽，看是否合理，需要怎么調整，相機補充。師：大家聽明白他的介紹了嗎？大家說他的講解吸引你這個游客了嗎？生：老師，他的講解很好，從聽他的講解，結合思維導圖，知道他按太和殿的位置，作用，外觀，內飾的順序講解的，后邊還講了材料二中太和門的故事，也很吸引人。師：你是一個很會聽的好孩子。師：誰還想給大家講解其他景點的可以課下查找一些資料，對課文內容進行補充和豐富。師：你們讀了這篇文章后有什么感受？生：自豪，古代人們勤勞智慧讓我自豪，有這樣的偉大民族讓我自豪。四、總結本文的信息量非常大，如果你想為家人或自己做個游覽計劃，學習本課對你一定非常有幫助。通過本課的學習，我們又鞏固訓練了本單元的閱讀策略——根據閱讀任務來確定閱讀方法。我們也能夠從文中得到非常好的寫作借鑒——按照一定的方位順序來介紹事物，就會介紹得清楚明白。我們更領略了故宮建筑的壯觀、精美和蘊含其中的傳統文化精髓。時間有限，故宮太博大精深，我們只能管中窺豹，但大家課后可以更深入地了解故宮，去領