七年級英語下冊Unit7It'sraining第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容七年級英語下冊Unit7It'sraining第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版

1.教材章節：Unit7It'sraining

2.內容：本節課主要圍繞SectionB（3a-SelfCheck）進行，包括鞏固和拓展本單元的語法知識（一般現在時態），以及練習和運用所學的日常用語描述天氣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過參與課堂活動，學生將能夠運用一般現在時態描述天氣情況，提高語言表達準確性；同時，通過了解不同文化中關于天氣的表達方式，增強文化意識；此外，通過分析句子結構和語境，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用一般現在時態描述天氣情況，包括主語、謂語和時間的正確搭配；

②靈活使用課本中提供的日常用語，如"It'ssunny"、"It'scloudy"等，進行簡單的天氣描述。

2.教學難點，①

①學生能夠理解和區分一般現在時態與過去時態、將來時態的用法，避免混淆；

②在實際語境中，學生能夠根據上下文正確選擇合適的詞匯和句型，進行流利的對話和表達；

②在進行自我檢查時，學生能夠獨立識別和糾正自己在語法和詞匯使用上的錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《人教新目標版》七年級英語下冊的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如晴朗、多云、下雨等天氣狀況的圖片，以及相關的圖表和視頻，幫助學生更好地理解天氣描述。

3.教學設備：確保多媒體設備（如投影儀、電腦）正常工作，以便播放教學視頻和展示圖片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般現在時態的構成和用法。

設計預習問題：圍繞一般現在時態的用法，設計一系列問題，如“如何區分一般現在時態和一般過去時態？”

監控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和課堂提問，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，了解一般現在時態的基本規則。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，如嘗試用一般現在時態描述日常活動。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養其解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣狀況的圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態的構成和用法，如主語+謂語動詞原形。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般現在時態描述自己的日常活動。

解答疑問：針對學生在描述過程中遇到的問題，如動詞變化，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確運用一般現在時態。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐一般現在時態的運用。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解一般現在時態的語法規則。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些描述天氣的句子，讓學生用一般現在時態完成。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，提供正面反饋和具體指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現象的英語表達：除了課本中提到的"It'ssunny"、"It'scloudy"等，還可以拓展學習其他天氣現象的英語表達，如"It'swindy"、"It'ssnowy"、"It'sfoggy"等。

-地方特色天氣：介紹不同地區的特色天氣，如中國的霧都重慶、英國的霧都倫敦等，讓學生了解不同文化背景下的天氣現象。

-天氣預報用語：學習天氣預報中的專業術語，如"temperature"、"humidity"、"pressure"等，提高學生的詞匯量。

-天氣與生活的關系：探討天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、飲食等方面的調整。

2.拓展建議：

-閱讀相關英語文章：推薦學生閱讀關于天氣的英語文章，如《NationalGeographic》中的天氣專題，提高學生的閱讀能力。

-觀看英語天氣預報節目：鼓勵學生觀看英語天氣預報節目，如BBCWeather，學習如何獲取天氣信息。

-制作天氣日記：讓學生記錄每天的溫度、濕度、天氣狀況等，提高學生的觀察能力和記錄能力。

-創作英語小劇本：讓學生以小組為單位，創作一個關于天氣的小劇本，鍛煉學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-開展天氣知識競賽：組織一個天氣知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對天氣知識的掌握程度。

-利用網絡資源：指導學生使用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，拓展他們的知識面。

-制作天氣卡片：讓學生制作一張關于天氣的英語卡片，包括天氣現象的描述和圖片，提高他們的動手能力和創造力。

-觀察并記錄家鄉的天氣變化：讓學生觀察并記錄自己家鄉的天氣變化，了解天氣對當地生活的影響。

-開展英語角活動：定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高他們的交際能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①一般現在時態的構成：主語+謂語動詞原形（be動詞的am/is/are形式）。

②天氣現象的描述：使用相應的形容詞和副詞來描述天氣狀況。

2.關鍵詞匯：

①天氣現象詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy,stormy

②時間狀語：everyday,sometimes,often,usually,sometimes

3.關鍵句子：

①"It'ssunnytoday."（今天天氣晴朗。）

②"Iusuallygotoschoolbybus."（我通常乘公交車去學校。）

③"Weoftenhaverainydaysinsummer."（夏天我們經常下雨。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，如是否專心聽講、是否遵守課堂規則。

-互動性：評價學生在課堂互動中的表現，如是否敢于發言、是否能夠傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估小組在討論過程中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢等。

-創新性：評價學生在討論中提出的觀點和創新性，如是否能提出不同尋常的天氣描述方式。

-表達能力：評價學生在展示成果時的表達能力，包括語言流暢性、邏輯清晰度等。

3.隨堂測試：

-語法運用：通過隨堂測試，檢查學生是否能夠正確運用一般現在時態描述天氣。

-詞匯掌握：測試學生對天氣相關詞匯的掌握程度，包括正確拼寫和使用。

-句子構造：評估學生能否根據所給詞匯和時態要求，構造正確的句子。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業數量和質量。

-錯誤分析：分析學生在作業中出現的錯誤類型，如語法錯誤、詞匯錯誤等。

-改進建議：根據作業反饋，給予學生具體的改進建議，幫助他們提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對紀律問題或參與度不足給予適當指導。

-針對小組討論：對小組合作效果、創新性表達和展示能力給予評價，鼓勵學生繼續保持良好的合作精神和創新思維。

-針對