姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年六年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、讀拼音，寫詞語。

（1）竹節人手上系著一根bīnggùn(

)棒兒，變為wēifēnglǐnlǐn(

)的孫悟空，和用xiàngpí(

)雕成的一臉gēdā(

)肉的妖怪打仗，最終jìgāoyìchóu(

)，戰勝了妖怪。

（2）人類通過大量研究，終于揭開了火星的面紗：火星上有bāndiǎn(

)，非常gānzào(

)，沒有cíchǎng(

)，大氣層中沒有臭氧層，不能dǐyù(

)紫外線和各種宇宙線的照射，當然，火星上還有很多shàngwèi(

)揭開的秘密。二、選擇題2、請在下列加點字的注音中，選出沒有錯誤的一組（

）A．卡（kǎ）住

沮（jǔ）喪B．語調（diào）

盤踞（jū）C．轟鳴（míng）

草坪（pín）D．盡（jǐn）量

晝（zhòu）夜3、下列成語中，表達的內容與其他三項不同的一項是（

）A．兵荒馬亂B．流離失所C．民不聊生D．夜不閉戶4、下面詞語中漢字使用完全正確的一組是()A．勉勵

剛頸

曲高和寡B．咳嗽

殷勤

焦躁不安C．優慮

蘊含

最魁禍首5、讀小說《橋》時，可以關注自然環境描寫和（

），抓住人物動作、語言、神態等描寫，感受村支書的人物形象。A．時代背景B．故事情節C．環境描寫D．設置懸念三、填空題四、古詩背誦五、課內閱讀六、課外閱讀七、語言表達八、書面表達6、比一比，再組詞。

醋(

)

餃(

)

拌(

)

棲(

)

(

)

臘(

)

絞(

)

絆(

)

犧(

)

(

)7、名句采擷。（根據你所積累的知識填空）

（1）文中有妙喻：_________，被__________，如薄霧，被初陽蒸融了。

（2）話中有對比：人固有一死，或_________，或_________。

（3）詩中藏情感：王建望月抒懷，表達思親之情：“今夜月明人盡望，________。”李賀借馬言志表達遠大抱負：“_________，快走踏清秋?！?/p>

（4）俗語含深意：“________，________”告訴我們相處時間久了才能看出人心的善惡。8、反問句改為陳述句

（1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？

_________________________________

（2）江南風景如畫，怎比得上我的家鄉美麗？

__________________________________9、閱讀理解?！吨窆澣耍ü澾x）竹節人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰場。1．聯系上下文解釋詞語。

（1）挖空心思：_________________________________

（2）叱咤風云：________________________________

2．李華在閱讀課文《竹節人》時，重點閱讀了選文，他的閱讀目的可能是(

)，他應采用的最恰當的閱讀方法是(

)

A．寫竹節人玩具制作指南

B．體會竹節人的奇特玩法及給人帶來的樂趣

C．梳理故事的原因、經過、結果

D．一邊詳細閱讀，一邊找到材料制作并演示

3．選文中提到的兩個竹節人的名字是_______________、_________________。請給第三自然段中拿偃月刀和蛇矛的竹節人起名字：__________________、_________________。10、閱讀短文《帶白蘑菇回家》，完成練習。①媽媽愛吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍的天穹與黛綠的草原之間，見到點點閃爍的白星。那不是星星；是草原上的白蘑菇。從鳥島返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預備兩天后坐火車帶回北京。③回到賓館，鋪下一張報紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草原時的模樣。④小姐進來整理衛生，細細的眉頭皺了起來。我忙說，我要把它們帶回去送給媽媽。小姐就暖暖地笑了，說您必須把蘑菇翻個身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇最難保存。聽了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽的小胖孩兒，溫潤而圓滑地裸露在空氣中。⑤上火車的日子到了。小姐幫我找來一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進去。

⑥進了臥鋪車廂；我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對面一位青海大漢說，箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。⑦我說，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。⑧他輕輕地重復，哦，媽媽……好像這個詞語對他已十分陌生。半晌后他才接著說，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。⑨我大驚失色說，那可怎么辦？他說，你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持它的通風。我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數次撥弄，好像育秧的老農。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無比，車廂內悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”⑩我束手無策。大漢二話不說，把我的白蘑菇重新裝進渾身是洞的紙箱。我說，這不是更糟了？他并不解釋，三下五去二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對周圍的人說，煩請各位把自家的東西拿到別處去放，騰出這個小桌來放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風不停地灌進箱子，蘑菇就壞不了啦。大家幫幫忙，我們都有媽媽。

?人們無聲地把面包、咸鴨蛋和可樂瓶子端開，為我騰出一方潔凈的桌面。

?風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發了，烘成干燥的標本。

?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對大家說，我代表自己和媽媽謝謝你們！大家說，你快回家去看媽媽吧。

?由于路上蒸發了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺的時候，青海漢子追上我，說，有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。

?媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！1．簡要概括文章圍繞“帶蘑菇”，寫了“我”得到了人們的哪些幫助？

2．對于本文第⑩、?段的理解，下列說法不正確的一項是（）A．第⑩段通過對青海大漢動作、語言的描寫來表現他的熱心助人。B．第?段中，人們為“我”騰出一方潔凈的桌面，是因為被青海大漢的行為感動了。C．這兩段話通過點面描寫來展現眾人對“我”的幫助。3．對下面兩種觀點，你同意嗎？在同意的觀點后面畫“√”。并結合內容寫出理由。如果都不同意，在橫線上寫出自己的觀點，并說明理由。

觀點一：本文是為了凸顯“我”的美好品質，表現了“我”對母親的孝順。（）

觀點二：本文是為了表現青海大漢的品質，正是他的熱心幫助讓“我”完成了心愿。（）

觀點：

理由：

4．結合自己的閱讀發現和感受，把下面的對話補充完整。

小明：我發現本文的開頭和結尾很有特點。

小剛：是的，這樣寫____________。

小紅：第?段中的“鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過”寫出了“我”帶著白蘑菇經過了很長的路途。

小光：我還發現這句話表達了“我”當時的心情_______。11、口語交際。

同學們，這學期，你一定讀了很多好書，有的書一定給你留下了十分深刻的印象。學校準備下學期號召大家都來讀好書，請你推薦一本書，并寫出推薦理由