人教版小學數學一年級下冊（第二冊）全冊教案第一單元：單元教課計劃單元教課內容：第一單元教課要求：1、在生活中看對于“左右”的真切情境激發學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實質問題。3、認識“左右”的地點關系，領會其相對性。教課要點：認識“左右”的地點關系，正確確立“左右”。教課難點：“左右”的相對性。教課準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教課過程：一、經過左手、右手的活動，感知自己的左與右師：小朋友們，今日誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家談談，我們經常用右手教課要求：1、能夠在詳細情境中，依據隊列確立物體的地點。2、培育察看、剖析^p、比較的思想能力。3、培育團結、合作、互幫的精神。教課要點：依據隊列確立某一物體的地點。教課難點：能用語言去描繪某一物體的地點。教課準備：掛圖投影課件座次卡教課過程：一、自我介紹，初步感知地點1、講話引入師：小朋友我們班今日來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢要求：看懂圖意，獨立列式，指名登臺進行校正２、圈一圈，算一算第1頁共37頁要求：讓學生獨立達成，談談為何要這樣圈？四、察看算式，找出特色，發現規律１、師：同學們，認真察看黑板上的這些算式，它們都有什么特色？２、除了這些，你還可以寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也許多。（指名板演）３、再察看，你還可以發現什么？師：那我們找到這些規律，有什么用途呢？４、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習如：學生Ａ：１３－９學生Ｂ：４五、游戲小鳥找房屋（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，而后和房屋上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班校正；游戲結果：有一只小鳥沒有房屋，同學們幫它建筑一座。No:2教課內容：練習課達成第13頁的第4題－第8題教課要求：１、要求經過練習，學生能夠嫻熟掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜愛的方法正確、快速地進行計算。２、培育學生的數感及與他人合作、交流的優秀質量。３、經過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時浸透用多種方法解決問題的能力。教課要點：能夠用不同的方法來進行計算教課難點：培育學生用不同的方法解決問題的能力。教課準備：電腦課件一套口算卡片多張教課過程：一、基本練習１、聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）第2頁共37頁1）、集體校正2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜愛哪一種算法？用你最喜愛的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學相互的說一說，而后再列出算式最后集體校正，對于全對的同學賜予鼓舞。4、比一比，看誰算得又對又快，口答教師取出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，教師任意抽拉或轉動，讓學生口答出得數二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生達成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。NO：3教課內容：十幾減幾（第15頁例2）達成相應的做一做及練習三的第1、2題教課目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數學與生活的親密聯系和研究學習的樂趣。教課要點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。第3頁共37頁教課難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：按例2制作的“小貓垂釣”動畫課件。教課過程：一、復習舊知，交流聯系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體校正）二、自主研究，學習新知1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。第一請學生說明看到了什么，讓學生描繪這一世動景象，調換學生的興趣。2、多媒體發出聲音，同時在左側小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發出聲音，同時右側小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、指引學生敘述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟迪學生依據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組議論，寬泛發布自己建議6、組織全班同學交流，對各樣方法進行評論。在各組議論的基礎上，寬泛反應出各樣方法。教師要夸獎同學想的方法多，能獨立發布自己的建議。而后，請同學們就出自己在解決問題時喜愛哪一種方法，并說明原因。第4頁共37頁7、有導向性的小結教師以參加者的語言，表示自己依據大家的講話很受啟發，愿意運用“想加算減”的方法，但也要必定“破十減”等方法的合理性。三、穩固計算方法1、先在書上達成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其余同學。一方面擴大練習的量，另一方面提快樂趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，相互練習，活躍氛圍，提升練習速度。四、聯系實質，解決問題練習三第1、2題完好放給學生獨立達成。達成后，分別談談解題時自己的想法。也能夠分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照料到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應增強巡視，主動參加一些小組的交流，認識狀況，幫助學習有困難的學生。NO：4教課內容：練習課（第16頁的第3題―――――第17頁的第題）教課要求：1、經過練習，要修業生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠嫻熟地運用方法進行正確嫻熟地計算。2、培育學生優秀的學習方法及數感。3、培育學生優秀地思想方式和運用多種方式解決問題的能力。教課要點：掌握多種計算的方法教課難點：正確嫻熟地計算，提升計算的正確率教課準備：計算卡片教課過程：一、基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－9（集體校正）第5頁共37頁評講：說一說：11－215－7等于幾你是如何想的？還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里相互說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體校正）二、游戲提升練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個方法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，而后請8個小朋友分兩組競賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體校正，對于做的又對又快的小組賜予鼓舞）三、全課小結：（略）四、達成作業P17：7NO：5教課內容：練習課達成練習三的第8題―――第13題（即：P17：8―――P18：13）教課要求：1、經過各樣題型的練習，要修業生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確嫻熟地進行計算。2、鼓舞學生能用各樣不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實質問題。教課要點：掌握不同的計算方法，能夠正確嫻熟地進行計算。教課難點：正確嫻熟地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實質問題。教課準備：口算卡片一套電腦課件一套教課過程：第6頁共37頁一、基本練習1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體校正）評講：1）說一說12－4等于幾你是如何想的？2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜愛哪一種？用你最喜愛的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算競賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學賜予鼓舞。集體校正二、變式練習1、計算（P18：9）1）指導學生看題2）全班學生獨立達成3）集體校正（或許把這三題讓個同學分紅三個小組以競賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組賜予鼓舞）2、比較大?。≒18：10）1）學生獨立達成2）集體校正，并說一說你為何填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生察看（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現：P18：11的畫面問：你又看到了什么？經過你所看到的，你能提出什么數學識題？（教師依據學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾個？問：如何列式？你是如何想的？等于幾？你是如何想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：讓學生認真察看：你從圖中看到了什么？你能夠依據這幅圖提出什么數學識題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學相互說一說，你是怎么想的？（教師依據學生回答進行板書）5＋8＝13第7頁共37頁7＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7NO：6教課內容：用數學（P19：例3）達成相應的做一做教課要求：1、經過本節課的教課，培育學生認真察看的好習慣。2、培育學生采集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數學識題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實質問題。5、培育學生熱愛大自然的崇高情操。教課要點：學會采集信息和辦理信息并能夠運用所學的知識正確嫻熟地進行計算的能力。教課準備：主題圖二幅教課過程：師：春季到了，教師率領同學們到達了郊野進行春游活動，同學們到達郊野，特別高興，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發現？（教師依據學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。2、師：你能依據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，而后指名說，教師依據學生的回答進行板書），還可以提出不同的問題嗎？3、想想，你能依據這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為何要用這類方法算，談談你的原因？等于幾你是如何想的？請同桌的同學相互說一說，再全班說一說。還有沒有與他不同樣的算法嗎？（其余各題與以上同樣）第8頁共37頁B：出示“做一做”的主題圖學生察看：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？（2）你能夠依據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有依據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立達成，指名板演。（5）除了方才的這些問題，你還可以提出其余的問題來并且列出算式嗎？議論一下，相互說一說。二、練一練1、達成P21：1出示圖，讓學生認真察看：（1）你從圖中看到了什么？你能依據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，而后指名說（2）你能依據你編的這些數學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立達成，同時指名板演。（4）你能談談它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體校正三、全課總結（略）四、達成課外作業NO：7教課內容：練習課達成第21頁的第3題―――第22頁的第7題教課要求：經過練習，對于前面學過的知識進行穩固，培育學生能用所學的知識解決生活中的實質問題教課要點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實質問題。教課準備：第4題和第7題的課件數字卡片一套教課過程：一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集體校正）第9頁共37頁評講：說一說：16－8＝？你是如何想的？（對于全對的同學賜予鼓舞）二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3）對于做得又對又快的同學在全班賜予鼓舞（集體校正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，而后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或許請8個同學分紅兩組進行找朋友的競賽，看看哪個組的同學找得又對又快）3、比較大?。≒22：6）學生獨立達成，而后集體校正，并說一說你是如何想的？三、用數學1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真察看問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學識題？如何列式？為何用這類方法進行計算？等于幾？你是如何想的？（同桌互說，而后指名說，最后集體評論）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？還可以提出不同的問題嗎？如何列式？為何用這類方法進行計算？等于幾？你是如何想的？（同桌互說，而后指名說，最后集體評論）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9五、全課總結（略）六、達成課外作業NO：8教課內容：整理和復習（一）教課要求：經過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠嫻熟地掌握20之內的退位減法的計算方法，并能夠正確嫻熟地進行計算，同時還可以夠用所學的知識解決生活中的實質問題。本節課主假如指引學生察看20之內退位減法表的擺列規律，初步培育學生剖析^p、比較、歸納、綜合的能力。教課要點：計算方法和解決實質問題的能力。教課難點：正確嫻熟地進行計算。教課準備：一張20之內的退位減法表口算卡片數張教課過程：一、基本訓練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體校正）第10頁共37頁評講：說一說13-7等于幾？你是如何想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，而后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20之內退位法表，指引學生發現表中的規律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思慮，每豎行是如何擺列的。啟迪學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想想，各排是如何擺列的。（指引學生察看，啟迪學生回答）C、問：從減法表中，還可以發現擺列上有什么規律嗎？啟迪學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學生獨立達成，而后指引學生總結如何才能正確無誤地寫出全部等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生簡單弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能依據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立達成，最后集體校正三、課外作業P24：2比一比，看誰做得又對又快NO：9教課內容：單元整理和復習(二)教課要求：1、經過本節課的復習，要修業生能夠正確地依據數學信息提出相應的數學識題，并能夠正確快速地進行解答。2、嫻熟地掌握20之內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教課重、難點：能夠正確地提出問題并能夠正確嫻熟地進行計算。教課準備：電腦課件一套口算卡片一套教課過程：一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體校正）評講：14-8=？你是如何想的？還有不同的想法？二、用數學1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能依據這些信息提出什么數學識題？先同桌互說，而后的全班說（3----5人）第11頁共37頁（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立達成后與同桌相互說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是如何想的？還有其余的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學生獨立達成（2）集體校正，說一說你是如何想的？還有其余的想法嗎？三、察看與思慮獨立達成P25：51）：學生先獨立達成，而后集體校正2）：認真察看每一豎行的三道題，看看你發現了什么？（四人小組議論，而后指名說）3）：還有其余的發現嗎？（三者間的聯系）NO:10教課內容：練習課(單元整理和復習三)達成P25：8――――－P26：11及思慮題教課要求：1、學會看懂簡單的統計圖表，并能夠進行簡單的計算。2、能夠依據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實質問題。3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確嫻熟地進行計算。教課要點：能夠運用所學的知識解決實質問題教課準備：電腦課件一套口算卡片一套教課過程：一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5（全班齊練，集體校正）評講：16－9＝？你是如何想的？二、計算17－8－3第12頁共37頁9＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9（全班齊練，指名板演，集體校正）三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最初奪到紅旗要求：選出8個同學分紅二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組賜予鼓舞。1）11－812－613－714－92）12－713－811－615－9四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數學電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是如何想的？談談你的想法。六、思慮：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？（1）學生議論（2）依據題意進行實質的演示。第三單元：圖形的拼組單元教課內容：第三單元（圖形的拼組）單元教材剖析^p：這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教課的，經過上學期的學習學生已經能夠爭辯和劃分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主假如經過一些操作活動，讓學生初步領會長方形、正方形、三角形、圓的一些特色，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教課的要點是掌握好教課要求，既不可以在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教課要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時不過用所學的形狀拼搭一惹起風趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感覺數學學習的樂趣，同時領會圖形的明顯特色。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生經過擺、拼、剪等活動領會第13頁共37頁平面圖形的一些特色，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。單元教課要求：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，經過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒別和劃分這些圖形。2、培育學生初步發展想象能力和創新能力。3、經過察看、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元課時安排：約3課時NO：1教課內容：圖形的拼組（一）教課目的：1、經過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特色。2、經過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能鑒別、劃分這兩種圖形。教課要點：經過操作讓學生理解長方形和正方形各自的特色。教課難點：能夠依據各自的特色進行簡單劃分與判斷。教課過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特色。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特色。（四條邊長度都相等）二、新課。1、取出每人預先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）指引學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是否是完好合在一同，上下兩條邊是否是完好合在一同；再左右對折，方法同上。而后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后察看折痕兩旁的部分是否是完好合在一同；再持續對折一次，察看折出的幾部分是否是完好合在一同，四條邊是否是完好合在一同。（學生自己著手操作，得出結論）第14頁共37頁（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要修業生先思慮：如何折長方形的紙，就能使分紅的兩部分完好合在一同？而后，自己著手折一折，以四人一小組進行議論，再打開課本進行查對。（3）劃分長方形和正方形。取出預先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一同，讓學生察看：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：2、小結：今日我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車睜開，讓學生察看風車是由什么圖形剪拼成的。（2）取出準備的長方形紙，同桌相互商議，想想要折一個風車該怎么做。學生著手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再著手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。NO：2教課內容：圖形的拼組（二）教課目的：1、讓學生經過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時經過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創建力。教課要點：經過各樣方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特色，并能進行判斷教課難點：圖形的分解與組合教課過程：一、復習。第15頁共37頁1、把以下圖形的題號填入相應的括號內。長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出預先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思慮，兩個這樣的長方形能夠拼成什么樣的圖形呢？學生著手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出預先準備好的四個小正方形，讓學生想想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行議論。（手畫）4、達成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（經過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特色的認識）5、請學生取出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充散發展學生的想象力和創建性。三、穩固練習。1、達成教科書P29練習六第1題。學生獨立拼擺，再進行報告，教師應付學生的豐富的想象力賜予必定。2、達成教科書P29練習六第1題先指引學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生著手操作。NO：3教課內容：圖形的拼組（三）教課目的：1、使學生經過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特色。第16頁共37頁2、經過學生著手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特色，能辨識和區別這兩種圖形。教課要點：認識長方體和正方體的形狀以及特色教課難點：能辨識和差別教課過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下邊的括號里面畫“”，正方體的下邊括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，能夠拼成什么圖形？2、取出三個正方體，能夠拼成什么圖形？3、取出八個正方體，能夠拼成什么圖形？教師：經過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的差別以及之間的關系。4、取出四個長方體，如：能夠拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、穩固練習。1、達成教科書P28“做一做”。經過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體見面能夠圍成體。2、達成教科書P29第三題。學生獨立達成，全班講評。3、達成教科書P29第四題。先讓學生察看長方體的上面、前面和右邊，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，而后進行正確的劃線連結。4、達成教科書P29第五題。察看：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行相關系？3）第二行和哪幾行相關系？（4）你發現了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是如何得出來的？5、達成教科書P29第六題。第17頁共37頁先察看熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特色，再聯合拼圖想想，如何才能拼出一個正確的熊貓臉。6、達成教科書P29第七題依據正方體的平面睜開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。第四單元：100之內數的認識單元教課內容：第四單元（100之內數的認識）單元教課重難點、要點：1、要點：100之內數的讀法和寫法。2、難點：數100之內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應當數幾十比較困難。3、要點：初步成立數位的觀點，所以教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。認識數位的意義包含知道數位的名稱、數位的次序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。教課目的：1、指引學生察看、操作，初步體驗數與生活的親密聯系，培育學生主動研究的精神。2、認識計數單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個一個地和一十一十地數出數目在100之內的物體個數，懂得100之內的數是由幾個“十”和幾個“一”構成的，掌握100之內數的次序，會比較100之內數的大小。3、認識和掌握個位、十位的數位的觀點。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、嫻熟地讀、寫100之內的數。4、能夠嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法。單元課時安排：約6課時NO：1教課內容：數數，數的構成教課目的：1、認識計數單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數出數目在100之內的物體個數。2、掌握100之內的數是由幾個“十”和幾個“一”構成的。3、培育學生察看、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。第18頁共37頁教課要點：弄清數的構成教課難點：理解計數單位教課準備：小棒100根、橡皮筋10根、投電影。教課過程：一、復習。1、看投電影回答以下問題：1個十和2個一構成（）20是（）個十構成的5個一和1個十構成（）（）個十和（）個一構成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數一共有幾個羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大體有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大體有幾個？今日我們就來學習數數、數的組成。二、新講課。1、教課例1。（1）教師：同學們取出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生著手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）持續數出10根捆一捆。教師：你們假如再接著數出9根，此刻一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，此刻一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊此刻一共是幾塊？（35塊）第19頁共37頁（3）教師：方才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）假如加入7捆小棒此刻一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教課中要注意每數到靠近整十時，再數一個是幾十要停留重申。如29后邊是30，39后邊是40同時每數完好十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數能夠1個1個地數，還可以夠10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、教課例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們取出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數向來數到四十二。（重申數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）走開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一同數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后邊，六十九后邊的數是什么有困難，老師要賜予指導。3、教課例3。教師出示3捆又5根小棒問學生此刻一共是多少根小棒？（35根小棒）指引學生認真察看，35根小棒是由幾個十和幾個一構成的？（35根小棒是由3個十和5個一構成的）3個十和5個一構成多少呢？（3個十和5個一構成35）三、穩固練習。1、做課本第33頁例3下邊的“做一做”。第一讓學生認真察看圖形，是由幾個十和幾個一構成的。獨立達成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾響應）再投影出示第31頁圖。第20頁共37頁發問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾個？3、兩人一組，相互說一說自己的學號，再說出它的構成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一構成的。乙：我是50號。五十是由5個十構成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一構成的。NO：2教課內容：讀數、寫數。教課目的：1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動研究的欲望。2、能正確地讀、寫出100之內的各數。教課要點：讀數與寫數的方法教課難點：能正確地讀、寫出100之內的各數教課準備：計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投電影。教課過程：一、復習。1、數數。（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到100（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到1002、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）個十和2個一構成（）（4）十和5個一構成（）（5）75里面有（）個十和（）個一。3、教師報數，學生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教課例4。第21頁共37頁（1）出示計數器。十位個位教師：計數器從右側起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器分別貼上（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應當如何表示呢？”啟迪學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。2、教課例5。（1）第一行3題讓學生獨立達成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。（2）第二行第1題教師指引學生察看，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫？學生回答后，教師重申，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。所以寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學生試試，說給同桌的同學聽。教師發問個別同學，集體校正。教師重申，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為何？3、教課例6。（1）出示10捆小棒與計數器。發問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上面。問一百該怎么寫呢？指引學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。第22頁共37頁（2）教師告訴學生計數器上從右側起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位次序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。三、穩固練習。1、“做一做”第2題。學生獨立達成，教師發問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。2、游戲：接通電話（投影出現）。NO：3教課內容：數的次序和比較大小。教課目的：1、掌握100之內數的次序，會比較100之內數的大小。2、激發學生的學習興趣，發展思想能力。教課要點：掌握100之內數的大小比較的方法及數的次序教課難點：正確嫻熟地進行比較教課準備：100之內數目表一張、例8放大圖兩幅、投電影。教課過程：一、復習。1、讀出以下各數。35、76、89、90、96、1002、老師報數，學生在簿本上寫數。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（）。二、新授。1、教課例7。第23頁共37頁（1）依據數的次序，學生逐行獨立達成。教師出示放大的100之內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同校正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字同樣的數涂上粉色，指引學生逐項達成。B、你從表里發現哪些風趣的擺列？要指引學生察看思慮，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數都同樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9擺列（0沒寫出來）。教師發問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？2、教課例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左側有多少個雞蛋？右側有多少個雞蛋？依據學生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左側多）28和26兩個數比較，哪個數大？”學生回答，老師再做說明，28和26對比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）（2）出示計數器圖。讓學生察看后問：“左側的計數器表示多少？右側的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數對比較，哪個數大，哪個數小，應當如何表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖發問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可比較數目表，做完后集體校正。三、練習。第24頁共37頁1、把以下卡片按數的大小次序，先從小到大排，再從大到小從頭擺列。3560719019100教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左側，最大的數排在最右側，再把其余各數按次序排。反過來，假如要把這幾個數從大到小排，就先找出最大的排在最左側，最小的排在最右側，再把其余各數按次序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。而后打亂序次，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小從頭擺列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適合的數。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投電影出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有剩余信息，防備學生的思想定勢。NO：4教課內容：多些，少些。教課目的：1、指引學生獨立思慮，初步學習對數目的預計，逐漸成立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用正確地語言進行表述。2、培育學生的合作與交流的意識與能力。教課要點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用正確地語言進行表述。教課難點：相對性的理解并能進行正確地表述教課準備：例9的投電影、小小養殖場和穩固練習1以及游戲題的投電影。教課過程：一、復習。1、按次序寫數。第25頁共37頁182669702、62后邊連續的五個數是（）62后邊的第五個數是（）3、按從小到大的次序把以下各數擺列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例9。教師：先預計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大概有多少條？而后再數一數。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一同從15數到48，數的過程領會到15到48要經過很多的數。教師告訴學生，48比15多得多，象方才的題目我們就能夠說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學從10數到15，從中感覺到10到15比較靠近，我們就能夠說15比10多一些，象方才的題目，我們就能夠說黑金魚比花金魚少一些。2、投影出示小小養殖場。小組議論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學生疏小組議論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只需結論合理，均視為正確。三、穩固練習。1、小娟有37張郵票。（投電影出示）此題可先讓學生獨立達成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組依據題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第26頁共37頁第2題：學生獨立達成，教師發問個別學生，集體校正。第3題：看誰最聰慧：你能想出幾種答案？指引學生議論交流。NO：5教課內容：整十數加一位數和相應的減法。教課目的：1、比較嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實質問題，培育學生思想的靈巧性。教課要點：嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確嫻熟地進行計算。教課難點：學會能夠用各樣不同的方法進行口算。教課準備：例10的課件、游戲題的投電影。教課過程：一、復習?？诖鹣逻吀黝}。1、36里面有（）個十和（）個一。2、5個十和7個一是（）。3、65里由（）個十和（）個一構成的。4、2個十和5個一合起來是（）。二、新授。1、教課例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？如何列算式？學生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？指引學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。第27頁共37頁發問：還剩多少瓶？如何列式？學生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？如何列算式？學生回答，教師依據學生回答板書：2+30=32（4）練習：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體校正。第1題第2小題讓學生擺給同桌的同學看，而后列式計算。教師巡視，個別學生假如有困難，賜予適合的指導，最后集體校正。第2題以做游戲的形式出現，看看誰的腦筋最靈巧。三、穩固練習。1、口算下邊各題。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，反面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出反面的題目并口算，假如學生有困難，再翻到反面讓學生看一看口算。2、做練習八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，而后讓學生把得數填在教科書上。做游戲：誰最初回家。NO：6教課內容：擺一擺、想想。教課目的：1、經過著手擺小圓片，培育學生的著手操作能力。2、經過察看、猜想等方法，培育學生優秀的學習習慣和思想方式。3、培育學生間合作能力、研究精神。教課要點：經過擺一擺進一步理解數位、100之內數的構成教課難點：第28頁共37頁嫻熟地掌握所學的知識點。教課準備：兩位數的數位表，4個小圓片，投電影。教課過程：一、復習。教師：在數位表中，右側起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師取出一個數字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師重申：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，能夠表示一個一，一個十，一個百二、新課。1、出示兩上小圓片，（學生取出相應學具）此刻大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，而后每組派代表報告。十位個位○○○○表示的數是：2表示的數是：11十位個位○○表示的數是：202、為何兩上圓片放入不同的地方，表示的數不同？由于放在不同數位表示的數不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。假如一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一構成的數是11。3、出示三個小圓片，（學生取出相應的學具）分小組學生著手操作，擺出的數各表示什么？十位個位○○○○○○○○○○○○表示的數是：3表示的數是：12表示的數是：21表示的數是：304、若4個小圓片呢？擺出的數各表示什么？十位個位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的數是：4表示的數是：13表示的數是：22表示的數是：表示的數是：405、小結：教師發問：（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）（2）第29頁共37頁三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？圓片的個數+1=擺出的數的個數發問：用8個小圓片，能夠擺出幾個不同的數？（9個數）假如用9個小圓片可擺出幾個不同的數？（9+1=10）這個規律能夠讓學生在著手擺的過程中，經過表格找出。（投電影）圓片數表示幾個數2334455667三、穩固練習。教師：每個同學取出6個小圓片，自己獨自擺一擺，可擺出多少個不同的數？第五單元：認識人民幣單元教課內容：第五單元（認識人民幣）單元教材剖析^p：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物件的單價，會進行簡單的計算。讓學生聯合自己的生活經驗和已經掌握的100之內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提升社會實踐能力；另一方面使學生加深對100之內數的觀點的理解；領會數觀點與現實生活的親密聯系。同時在本單元的教課中，老師要創建詳細地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教課重難點、要點：1、要點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、要點：組織學生在實質生活中多察看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教課目的：1、使學生認識各樣面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。第30頁共37頁3、經過購物活動，使學生初步領會人民幣在社會生活、商品互換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。單元課時安排：約4課時NO：1教課內容：義務教材第46頁的第例1----------例4（認識人民幣）達成相應的做一做及和P53：1、2題教課要求：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培育察看能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛惜人民幣和節儉用錢教育。教課要點：認識各樣面額的人民幣。教課難點：元、角、分之間的關系。教課準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教課過程：一、情境導入師：今日我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今日是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去觀光文具店，你們想去嗎？一同來吧!二、研究新知1、觀光文具店回答以下問題(CAI演示)(1)、師：誰能談談文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜愛這些文具嗎？但是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣取出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）報告認識狀況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：察看此人民幣，你發現了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記著這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，報告辨別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個同樣處是什么？所以它們的單位是元，那你能談談看5角、2角、1角、5第31頁共37頁分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨識嗎？師：辨他人民幣能夠從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記著。察看1元、5角硬幣正面，它們有同樣的標志是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，并且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不可以在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我同樣的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你往返答4、元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后談談你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？（能夠小組議論后再回答）想想：1元能夠換幾個5角，幾個2角？2元能夠換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答三、穩固練習1、電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，校正（學生登臺操作）（2）說湊成的錢數師：談談每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是如何想的？2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學慣用品？10元呢？(學生先在小組里說，而后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學慣用品、生活用品和玩具(在每件物件的下邊有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長學生任意購物(看清價錢后，購置)(3)請柜長檢查交錢的狀況四、全課總結(略)在教課中應注意的問題：1、老師要給學生供給生動風趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。第32頁共37頁2、要給學生供給操作實踐的平臺，讓學生在詳細的著手操作和交流中，感知知識，進而充分表現學生學習的自主性與合作精神。１、課前準備一定充分，此中包含課件和錢幣的準備及后邊游戲的準備工作。NO：2教課內容：簡單的計算(例5、6、7達成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教課目的：1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培育學生之間的合作精神。教課要點：教課難點：教課準備：例5、例6教課掛圖，例7課件。教課過程：一、復習?？诖穑?、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。1、教課例5。出示例5的掛圖，發問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元能夠換成多少個角？1元2角是多少角？你是如何想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教課例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數點左側是幾就是幾元，右側第一位是幾就是幾角，右側第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就能夠了，至于1.20元是個什么數，怎么讀、寫不需要學生掌握）第33頁共37頁3、教課例7。（1）課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面取出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生試試達成，而后發問：你是怎么想的？教師重申：元、角計算，只有在同樣單位的狀況下，才能相加。三、穩固練習。1、課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立達成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，發問個別同學，集體校正。2、本第51頁“做一做”。3、練習九。第5題：兩人一小組進行合作