《得道多助，失道寡助》教學方案

教學目標1.反復誦讀，理解疑難字詞，理解文意；2.較系統地了解孟子的生平及思想，理解文中孟子的政治主張。3.體會《孟子》散文的特點。4.積累文言知識，掌握文中古今異義詞及詞類活用現象。

教學重點1.培養學生通過相關學習資料、參照注釋等途徑疏通文意，理解思想。2.體會文中說理論證的方法，品味孟子文章的語言特色。

教學難點1.理解“天時”地利”“人和”與“得道多助

失道寡助”的道理。2.學習本文開頭提出論點后逐層論證的寫法。

課時安排1課時教學過程

一、引入新課在解放戰爭，國民黨號稱八百萬大軍，裝備精良，占據長江天險，人民解放軍卻憑著“小米加步槍”，把國民黨趕到了臺灣，這是為什么？誰愿意來說說？今天我們來學習《孟子》中的一篇文章，《得道多助，失道寡助》。或許能解答這個問題。二、了解孟子及《孟子》（學生介紹，教師展示思維導圖并補充講解）孟子(公元前372～公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇，分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》7篇，計261章，約35000字。內容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。《孟子》在先秦諸子散文中獨具風格，對后世散文的發展有著很大的影響。本文就是其中一篇說理文。三、初讀課文，指導朗誦1.播放情境課文。2.教師范讀并提醒學生注意一些字詞讀音。

郭（guō）

粟（sù）域（yù）夫（fú）

親戚（qī）畔（pàn）寡（ɡuǎ）助3.學生自由讀課文，注意讀出語句的停頓和節奏。4.個別讀課文。（男、女生讀課文,學生聽讀并點評。)

四、再讀課文，疏通文意1.學生通讀課文，對照書下注釋，同桌交流，逐句疏通文意。2.教師巡視釋疑點撥，重點注意古今異義詞。3.檢查自學情況。重點注意下列詞語及句子（1）“三里之城，七里之郭”：古代城邑有內外城之分，“城”為內城，

“郭”為外城；“三里”“七里”均非實指，說明城邑之小。

（2）“是天時不如地利也”一句中的“是”，作代詞用，即“這（就是）”的意思，與“也”合用，構成判斷，意思是“這就是.....的道理”

（3）“人和”：指人心所向，上下團結等。

（4）“域民”：“域”，界限，可解釋為“限制”，名詞作動詞用。

（5）“固國”的“固”，原為形容詞，這里用作動詞，“使國鞏固”。

（6）“威天下”的“威”，原為形容詞，這里用作動詞，作“威懾”講。

（7）“寡助之至”的“之”動詞，作“到”講

。

（8）“畔”：“叛”的通假字，背叛。

古今異義詞：池

,

古義，護城河。

今義，池塘。城

,古義，城墻。

今義，城市。是

,古義，這。今義，判斷動詞。五、精讀課文，理解內容及寫法

默讀課文，思考：1.師問：本文的中心論點是什么？（板書）2.作者接著是怎能展開樣論證的？3.怎樣才能做到“人和”呢？“人和”用文中的原話來說是指什么?作者的結論是什么？4.本文反應了作者什么樣的政治思想？本文主要是談戰爭還是政治？為什么？5.請你談談這篇文章在寫作上有什么特征？

討論明確:（1）中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。（2）本篇論證的主要特點是采取“總—分—總”的論證結構。先提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”；然后再分別舉例論證“天時不如地利”，“地利不如人和”；最后再從道理上論證中心論點。（3）要做到“人和”，就要施行“仁政”，即“得道”。“人和”，就是文中的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護，結論是:

得道多助,

失道寡助。（4）作者借戰爭談政治，孟子想借戰爭的取勝條件來談他的政治主張，他主張國君施行仁政，才會得到多助，才會天下順之，國家才會治理好。

（5）要體現在兩個方面：1.逐層論證，層層深入。文章第1段，開門見山提出中心論點，接著運用戰例，分別論證了“天時不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段進一步闡發，說明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文緊緊圍繞得“人和”這一中心，環環相扣，逐層推理，顯示出極其嚴密的論證藝術和極強的邏輯性。

2.議論中運用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，筆酣墨暢，結構縝密。老師小結：文章開門見山提出中心論點，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。然后擺事實、講道理逐層深入地進行論證。“人和”，就是文中的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護，這反映了孟子的“仁政”的思想，同時也向我們提出了團結協作精神的重要性。六、拓展延伸，當堂練習1.你能從歷史上或現實中舉個借助“天時”取得作戰勝利的例子？提示：草船借箭：諸葛亮借助大霧的天氣迷惑曹軍，使曹軍把好多的箭射到他的草船上來。赤壁之戰：諸葛亮借助東風，讓熊熊燃燒著的很多小船沖向曹軍的戰船，把曹軍燒得潰不成軍，傷亡過半。2.你能舉個借助“地利”取得作戰勝利的例子嗎？提示：抗日戰爭中的平型關大捷；崤之戰3.你知道1980年前，深圳是怎么樣的一個地方嗎？為什么會在短短的幾年之中發展成一個超級的大城市呢？一個小小的漁村；是改革開放給了深圳“天時”。4.你認為孟子“得道多助，失道寡助”的觀點，在今天有什么普遍意義呢？(學生討論，各層次學生各抒己見)

（從國家、家庭、個人等方面談）師歸納：治國、作戰以及做任何事情，都要順乎民心，合乎正義，才能得到人民群眾的擁護，失去民心的事情，注定要失敗的。七、拓展延伸（一）要點解讀：孟子和《孟子》播放微課（二）孟子的思想主張1.民本思想（民為貴，社稷次之，君為輕）2.仁政（關注民生，施恩于民，贏得民心，得天下，仁者無敵）3.道德倫理（道德規范：仁義禮智）（人倫關系：君臣有義、父子有親、夫婦有別、長幼有序、朋友有信）4.人性論（人性本善）人性四端：惻隱之心、是非之心、恭敬之心、羞惡之心（三）虛詞積累1.環而攻之而不勝：第一個“而”表修飾，解釋為“著、地”。第二個“而”表示轉折，解釋為“但是、卻”。2.夫環而攻之：句首發語詞，表示下面發議論3.然而不勝者：這樣，可是4.三里之城：結構助詞,相當于“的”字5.親戚畔之：代詞，他。6.寡助之至：動詞，到7.域民不以封疆之界：介詞，解釋為“憑、靠”（四）孟子語