初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)（精選22篇）學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)（精選22篇）

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇1

一、重視課文的仿照朗讀和背誦。

口語(yǔ)訓(xùn)練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的老師許多沒(méi)出國(guó)學(xué)習(xí)，口語(yǔ)不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是訂正同學(xué)不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能關(guān)心同學(xué)在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這個(gè)過(guò)程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是非常有必要的，它更是進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)交往力量的保證。

要讓同學(xué)清晰熟悉到英語(yǔ)口語(yǔ)力量的形成必需首先有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以每天抽查部分同學(xué)的背書狀況，并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來(lái)，每個(gè)月賜予公布和嘉獎(jiǎng)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培育同學(xué)的自信念。

二、在課堂上制造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

（一）課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)口語(yǔ)的提高

每天同學(xué)輪番值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，時(shí)間2—3分鐘，內(nèi)容由同學(xué)依據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳?qǐng)?bào)告、好玩的經(jīng)受、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等等。在值日生說(shuō)完之后，必需給下面的同學(xué)提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固學(xué)問(wèn)和形成口語(yǔ)力量的有效途徑，在不知不覺中讓同學(xué)得到熬煉，既增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，又培育了自信念，給每一個(gè)同學(xué)展現(xiàn)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

（二）以小組為學(xué)習(xí)單位，相互關(guān)心，共同提高

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4—6人，留意按同學(xué)的英語(yǔ)成果進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問(wèn)題爭(zhēng)論等等，這樣可以使每個(gè)同學(xué)都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組爭(zhēng)論完之后，還要選擇幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ挘⑶易屚瑢W(xué)自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓舞。為了獲勝，同學(xué)在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣一來(lái)同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

（三）鼓舞同學(xué)抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽呈現(xiàn)自己

無(wú)論是閱讀課還是對(duì)話課，老師都應(yīng)當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和看法的時(shí)間和空間。當(dāng)同學(xué)急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候，肯定要鼓舞同學(xué)抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。同學(xué)在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了肯定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。同學(xué)可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要，由于它不僅考驗(yàn)了同學(xué)的記憶，更重要的是，他們開頭嘗試著制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子，而非簡(jiǎn)潔地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)奇妙的過(guò)渡。

（四）開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

老師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，讓同學(xué)大膽、主動(dòng)發(fā)表看法，這是培育同學(xué)口語(yǔ)力量的有效途徑。在不同的口語(yǔ)訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，培育思維力量及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)樂(lè)觀參加，在練習(xí)中發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而體會(huì)勝利的樂(lè)趣。課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對(duì)話、表演、說(shuō)唱、爭(zhēng)論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的愛好，刺激他們用英語(yǔ)表達(dá)思想的愿望，從而達(dá)到從學(xué)問(wèn)向力量轉(zhuǎn)化的目的。

三、進(jìn)行英語(yǔ)圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同學(xué)在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此提倡同學(xué)課后多聽多說(shuō)多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格，多種多樣。

（一）英語(yǔ)朗讀、演講、講故事。

（二）英語(yǔ)歌典、戲劇表演、小品表演。

這些表演形式活潑，內(nèi)容廣泛，既能培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，又能拓寬同學(xué)的視野，擴(kuò)充同學(xué)的詞匯量，激發(fā)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的愛好，提高他們的口語(yǔ)水平，增加同學(xué)的自信念和操作語(yǔ)言的驕傲感；還可以讓同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)境中加強(qiáng)實(shí)踐，培育豐富的語(yǔ)感。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇2

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)同學(xué)初次接觸英語(yǔ)時(shí)的奇怪???心和神奇感，老師在上初一導(dǎo)言課之前要仔細(xì)預(yù)備，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中的廣泛用途，使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的愛好和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后樂(lè)觀、主動(dòng)地與老師協(xié)作，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，老師必需細(xì)心備課，以教材所供應(yīng)的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，敏捷運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延長(zhǎng)課文教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)時(shí)抓住課堂"愛好點(diǎn)'設(shè)立交際情景，讓同學(xué)樂(lè)觀參加語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3.愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好并不難，難的是如何維護(hù)已培育起來(lái)的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和削減同學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，老師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為同學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)同學(xué)廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等)，開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)愛好的目的。英語(yǔ)是一門用來(lái)溝通信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成詳細(xì)并好玩味的實(shí)踐性的東西，培育同學(xué)書本學(xué)問(wèn)與實(shí)踐學(xué)問(wèn)相結(jié)合的力量，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃洝Ｍ瑫r(shí)，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感力量，使書本上的抽象學(xué)問(wèn)活起來(lái)，真正成為一種溝通工具。古人說(shuō)："授人以魚不如授人以漁。'教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)潔地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，而是要教給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，要建立同學(xué)自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培育他們的英語(yǔ)自學(xué)力量。同學(xué)只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是老師制造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)老師在選擇各種詳細(xì)狀況下的最佳教學(xué)方法的力量越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇3

每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總盼望別人告知他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、"愛好'是學(xué)好英語(yǔ)的前提

愛好是最好的老師，它能喚起同學(xué)的奇怪???心和迫切的求知欲。古人說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。'愛好愛好比智力技能更能促進(jìn)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。由于只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中培育和進(jìn)展同學(xué)的愛好呢我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個(gè)老師，要喜愛自己所從事的事業(yè)，要喜愛自己的同學(xué)，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活膚淺的愛和理解傳授給同學(xué)，要把自己最真實(shí)、最漂亮、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西呈現(xiàn)給同學(xué)，感染同學(xué)，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的喜愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

最終，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利是老師進(jìn)行愛好培育的重要策略。心理學(xué)者告知我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次勝利的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力氣。老師要充分利用同學(xué)的勝利愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能得到勝利的體驗(yàn)，使每個(gè)同學(xué)在不斷獲得勝利的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。

二、"仿照'是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

說(shuō)到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美妙深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的推斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來(lái)肯定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦仿照，把握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位勝利人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)："我沒(méi)有什么特殊之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。'世界著名的英語(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，"語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒妓髡Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。'說(shuō)究竟，學(xué)英語(yǔ)就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好仿照原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣簡(jiǎn)單發(fā)覺自己的不足。訂正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有急躁、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，Wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)，學(xué)英語(yǔ)肯定要有一個(gè)好的開端。

三、"氛圍'是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，WhatsthebestwayoflearningEnglish(學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么)老外隨口便說(shuō)："GototheUnitedStatesormarryanAmerican.(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不行能做到，就WatchAmericanmovies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫秀才不出門，便知天下事嗎，在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天。'這些話就告知我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但是我們的同學(xué)在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)特別有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨便砍掉教材中供應(yīng)的很多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要支配足夠的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、訪問(wèn)、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使同學(xué)有身臨其境的感覺，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在消遣中獲益。同學(xué)想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去樂(lè)觀預(yù)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到生活中，這樣同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，熬煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

四、"毅力'是學(xué)好英語(yǔ)的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō)："一份耕耘一份收獲'，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記住，最終花了好大的勁最終牽強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又消逝得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給同學(xué)許多的絕望甚至是無(wú)望。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福開心的事。此時(shí)此刻，同學(xué)最需要的不是老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，關(guān)心他們明確目標(biāo)，懂得失敗是勝利之母的道理，關(guān)心他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢(shì)樂(lè)觀投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

詳細(xì)地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕同學(xué)的苦痛和壓力，緩解同學(xué)的疲憊，讓他們?cè)诶щy跋涉中感到歡樂(lè)，從而忘卻學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊急和疲憊。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找同學(xué)感愛好的話題;在培育同學(xué)閱讀力量時(shí)，盡量挑一些同學(xué)寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，肯定要選擇同學(xué)精力最充足的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛好，而且效果好;反之，若在特別疲乏的狀態(tài)下背誦，愛好簡(jiǎn)單消磨耗盡，效果也不好。

一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅使同學(xué)學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光輝。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇4

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來(lái)感受和體會(huì)頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況作個(gè)簡(jiǎn)潔介紹，與各位同仁溝通研討。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)（1）、（2）班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名同學(xué)，他們基本都來(lái)自農(nóng)夫家庭，大部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，特殊是（2）班，同學(xué)的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差同學(xué)的數(shù)量比較多，消失了斷層現(xiàn)象。讓人無(wú)法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我實(shí)行了我認(rèn)為比較有效的措施，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)，我把同學(xué)分成A、B、C三個(gè)小組，每天支配不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)同學(xué)都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村同學(xué)上學(xué)校前英語(yǔ)只熟悉26個(gè)英文字母，本書浩大的詞匯量讓同學(xué)感到無(wú)所適從。對(duì)于音標(biāo)的把握更是非常困難。所以在課堂上常常消失這樣的狀況，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)教同學(xué)學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不抱負(fù)。而等到下節(jié)課來(lái)進(jìn)行操練的時(shí)候，同學(xué)仍舊會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力關(guān)心那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，讓他們回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)潔的對(duì)話，有的同學(xué)就比以前顯得有信念了，到后來(lái)這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)提高的快的多。與此同時(shí)，我還不忘提高好同學(xué)，把原來(lái)的好同學(xué)想方法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問(wèn)題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，他們還是能做的出來(lái)，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求同學(xué)背誦當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話，每一篇短文，來(lái)培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

本冊(cè)書共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八班級(jí)第一學(xué)期使用，除去國(guó)家法定假日和平常的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種狀況，也為了同學(xué)更堅(jiān)固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。

新教材要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終生進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體同學(xué)”是量?！叭孢M(jìn)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，我的關(guān)鍵是讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由同學(xué)對(duì)老師的依靠漸漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中以寬松的態(tài)度對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和同學(xué)進(jìn)行公平的溝通。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)不使用污辱性的語(yǔ)言，多用鼓舞性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探究，學(xué)習(xí)和討論，雖然很苦、很累，但同時(shí)我看到了同學(xué)們?cè)谝幻刻斓倪M(jìn)步，英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種驕傲和幸福，我情愿永久做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者，永久體會(huì)著教學(xué)的歡樂(lè)。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇5

在學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多同學(xué)由于基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)記憶不牢，基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和漢語(yǔ)有肯定的差別，從而導(dǎo)致了相當(dāng)一部分同學(xué)不僅不能用精確?????得體的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，更寫不出幾句完整的英語(yǔ)句子。緣由何在？大多同學(xué)都認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，同時(shí)更制約著他們英語(yǔ)成果的提高。

在過(guò)去的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中，老師的一般做法是先認(rèn)真講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的概念、定義、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，接著再呈現(xiàn)例句并加以說(shuō)明，最終設(shè)計(jì)很多練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)與鞏固，這樣的教學(xué)過(guò)程和模式。老師是課堂的主體，同學(xué)通過(guò)被動(dòng)的聽、記、練來(lái)接受學(xué)問(wèn)。好像“一學(xué)就會(huì)”，在實(shí)際語(yǔ)言情境中同學(xué)還是不能正確使用所學(xué)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題。

究其緣由是由于我們只重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的講解與傳授，而忽視了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維的主動(dòng)性，導(dǎo)致同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)潔仿照，死記規(guī)章，缺乏在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的力量。新課標(biāo)新提倡的體驗(yàn)（感知）、實(shí)踐、參加合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，就是從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的不適。

我認(rèn)為，新課標(biāo)理念的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)留意以下三點(diǎn)：

1、注意實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加和體驗(yàn)。為突出教學(xué)目標(biāo)，老師可設(shè)計(jì)對(duì)話互動(dòng)，做嬉戲等不同的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)支配一些任務(wù)讓同學(xué)們通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫不同的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思維大膽參加，在實(shí)踐中，在真實(shí)的語(yǔ)境中把握語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。通過(guò)親身體驗(yàn)，由同學(xué)來(lái)總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，這樣就能充分提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率，增加他們參加課堂教學(xué)，樂(lè)觀互動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓語(yǔ)法教學(xué)自然有效。在條件允許的狀況下，可運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，利用課件供應(yīng)大量的圖片和動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí)，形象直觀，使同學(xué)身臨其境，也可以利用課件講解歸納現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)的用法，使同學(xué)形成清楚的語(yǔ)法概論。還可以利用課件供應(yīng)針對(duì)性的練習(xí)，多媒體課件的在教學(xué)上的使用，可以使語(yǔ)法教學(xué)變得愛好盎然。

3、講練結(jié)合。讓同學(xué)在練習(xí)實(shí)踐中，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)加以消化汲取。這樣才能準(zhǔn)時(shí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，要求老師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，將語(yǔ)法教學(xué)與閱讀，聽力，口語(yǔ)和寫作等技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)法內(nèi)容自然地滲透其中，全面提高同學(xué)的聽，說(shuō)，讀，寫力量。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇6

在課堂上課時(shí)，學(xué)校同學(xué)是喜愛好玩味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進(jìn)行同學(xué)間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。從初二開頭，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，那么同學(xué)很簡(jiǎn)單變得思想分散，而且依據(jù)學(xué)校生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在同學(xué)的腦中形成概念。所以，學(xué)校的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓同學(xué)能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中把握更多的學(xué)問(wèn)。

雖然學(xué)校同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶力量，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，學(xué)校教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新學(xué)問(wèn)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在肯定程度上關(guān)心老師能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握程度，尤其對(duì)學(xué)校同學(xué)而言，題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重復(fù)消失能關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)長(zhǎng)期記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促同學(xué)養(yǎng)成常常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。

在學(xué)校上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。猶如前面提到的，學(xué)校的課堂不能過(guò)分沉悶，學(xué)校同學(xué)還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去愛好，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不抱負(fù)。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于嬉戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的心情變化。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇7

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，從事教學(xué)工作有14年了，在這期間有過(guò)失敗的哀痛，但也有勝利的喜悅，在那里，我把在英語(yǔ)教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)和大家共享。

俗話說(shuō):“好的開頭是勝利的一半?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)更要從頭抓起。我以為應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。1.培育同學(xué)的情感。在學(xué)期初的時(shí)候，老師要盡快熟悉每一個(gè)同學(xué)，了解每一個(gè)同學(xué)，要多和他們接觸，讓同學(xué)對(duì)老師有親近感，信任感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中有困難時(shí)情愿向你訴說(shuō)，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感，而且對(duì)于你所講的學(xué)問(wèn)他們會(huì)更有愛好，更情愿理解。由于“親其師，信其道”。了解同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期初的時(shí)候，要多和同學(xué)談心，明白他們是否喜愛英語(yǔ)，是否擅長(zhǎng)英語(yǔ)，了解他們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)方面的困難，并表示情愿盡的努力幫忙他們學(xué)好英語(yǔ)。有了對(duì)同學(xué)的了解，老師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對(duì)他們的弱點(diǎn)，幫忙其提高，改善。

初三同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的同學(xué)主要是沒(méi)過(guò)音標(biāo)關(guān)，對(duì)于單詞的發(fā)音規(guī)章不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時(shí)還聽不懂別人說(shuō)的英語(yǔ)。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費(fèi)了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時(shí)間長(zhǎng)了，必定導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)愛好的丟失。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為務(wù)必幫忙每個(gè)同學(xué)過(guò)音標(biāo)關(guān)，由于音標(biāo)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拐杖，必需教會(huì)他們這個(gè)必備的工具。

我常常對(duì)同學(xué)講，正如磚頭是建筑高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語(yǔ)單詞就是英語(yǔ)這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語(yǔ)詞匯量的大小打算著英語(yǔ)水平的凹凸。而新課標(biāo)對(duì)于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過(guò)單詞關(guān)顯得尤為重要。在同學(xué)把握音標(biāo)和簡(jiǎn)潔的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會(huì)降低許多。老師在教單詞時(shí)應(yīng)讓同學(xué)自己先依據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再訂正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓同學(xué)有成就感，他們會(huì)由于在老師未教的時(shí)候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的愛好。老師必需要強(qiáng)調(diào)同學(xué)在會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上，依據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓同學(xué)過(guò)一段時(shí)間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要常常提背，默寫，督促其背默。

四、注意課堂的趣味性，激發(fā)同學(xué)的愛好

人們常說(shuō)，“愛好是的老師”。有了愛好，學(xué)習(xí)才能專心主動(dòng)，才能在課堂上，持續(xù)高度的留意力，才會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。初三英語(yǔ)課由于課堂密度大，語(yǔ)法講解較多，簡(jiǎn)單讓同學(xué)覺得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味。針對(duì)這種狀況，就要求老師更要留意課堂的趣味性。英語(yǔ)課堂要體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，營(yíng)造簡(jiǎn)潔開心的課堂氣氛，注意和同學(xué)情感的溝通。在英語(yǔ)教學(xué)中要抓住學(xué)問(wèn)和同學(xué)的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。此刻用的牛津版教材，每個(gè)單元都談一個(gè)和同學(xué)生活相關(guān)的話題，相對(duì)來(lái)說(shuō)同學(xué)的愛好較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M爭(zhēng)論，兩兩爭(zhēng)論，同學(xué)單獨(dú)發(fā)言等方法鼓舞他們說(shuō)說(shuō)自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，活躍課堂的氣氛。。老師要注意讓同學(xué)不斷獲得勝利感。老師要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)相宜地表?yè)P(yáng)鼓舞。比如一段好的對(duì)話，一次測(cè)驗(yàn)的好成果，都能夠成為表?yè)P(yáng)他們的緣由?！笆闻?，不如一次表?yè)P(yáng)。”多次的鼓舞性的刺激，能夠使同學(xué)感受到勝利的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生愛好，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。喜愛英語(yǔ)課堂。

五、注意英語(yǔ)口語(yǔ)的培育

同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語(yǔ)這個(gè)工具與人溝通。因此，從同學(xué)的將來(lái)思索，要求老師在教學(xué)中注意同學(xué)口語(yǔ)的培育。另外，明年江蘇省中考將根據(jù)“人機(jī)對(duì)話”的模式對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，這對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)，共性是口語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對(duì)中考這個(gè)角度來(lái)思索也要求注意口語(yǔ)的培育。要培育同學(xué)的口語(yǔ)潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)潛力，并且在上課時(shí)，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語(yǔ)言，給同學(xué)制造一個(gè)開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語(yǔ)言的魅力，從而“想說(shuō)英語(yǔ)”，增加聽力和口頭表達(dá)潛力。為提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，老師在教學(xué)中也要常常讓同學(xué)聽標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，并仿照其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這樣做，同學(xué)能夠訂正自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，說(shuō)出更地道的英語(yǔ)。老師還應(yīng)留意隨時(shí)隨地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)有身臨其境的感覺，讓他們感到英語(yǔ)無(wú)處不在，隨時(shí)培育同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)潛力，以此來(lái)彌補(bǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境的圓滿。老師能夠在教室的墻壁、板報(bào)等地方貼上一些英文的標(biāo)語(yǔ)，寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有充分展現(xiàn)自己的空間。可透過(guò)課前三分鐘的自由溝通來(lái)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高口語(yǔ)表達(dá)潛力。在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中允許同學(xué)出錯(cuò)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤在所難免。糾錯(cuò)時(shí)多激勵(lì)少訓(xùn)斥，不同的錯(cuò)誤施以不同的訂正方法和尺度。確定他們的參加性，不挫敗他們的專心性。同學(xué)在爭(zhēng)論和練習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)賜予急躁的指導(dǎo)，幫忙他們克服大方和焦慮心理，盡量讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ)。老師要多留意那些不愿開口的同學(xué)，在課堂上多提他們回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。利用課堂提問(wèn)、課后談心的方式鼓舞他們多開口。對(duì)他們說(shuō)明講英語(yǔ)的重要性，并且告知他們:“你的英語(yǔ)講得很好?！币獦淞⑺麄兊淖孕拍?。

六、注意閱讀題解題方法的指導(dǎo)

閱讀潛力的培育是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說(shuō)讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試資料。因此，閱讀潛力的培育在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面留意，題材廣泛，包括科普，社會(huì)，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，留意讓同學(xué)了解與外國(guó)文化背景相關(guān)的學(xué)問(wèn)。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說(shuō)明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時(shí)，留意教會(huì)同學(xué)一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獵取段落的主旨和大意?如何依據(jù)上下文猜想詞義?如何確定細(xì)節(jié)和事實(shí)?如何進(jìn)行推斷?對(duì)于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯(cuò)誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時(shí)開頭養(yǎng)成，根深蒂固，很難訂正。針對(duì)這樣的狀況，要求老師在同學(xué)做題和自己講課時(shí)留意教會(huì)其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再依據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選取時(shí)留意從意思和語(yǔ)法雙方面去思索。在復(fù)查試卷時(shí)，再把選出來(lái)的詞帶到文章中認(rèn)真推敲。平常必需要多訓(xùn)練，強(qiáng)行使其入軌。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于依據(jù)文章完成句子的題目，我要求同學(xué)在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看

一下，做到心中有數(shù)。做題時(shí)，結(jié)合文章定答案，對(duì)于能直接找到的答案可在文章中劃出來(lái)，再抄寫到答題紙上。對(duì)于不能直接找到的答案，要細(xì)看題目，再看文章，從文章意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)雙方面思索定答案。解這類題目時(shí)，老師必需要強(qiáng)調(diào)同學(xué)不能僅思索意思，而忽視句法結(jié)構(gòu)。必需要保證意思精確?????，語(yǔ)法正確。對(duì)于依據(jù)文章英漢互譯的題目，同學(xué)習(xí)慣于把題目直接抽出來(lái)做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必需要同學(xué)先通讀全文。英譯漢時(shí)，先從前向后細(xì)看每個(gè)單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，精確?????理解句子意思，再用通順的漢語(yǔ)翻譯。切忌漏譯、錯(cuò)譯。漢譯英時(shí)，要依據(jù)全文定時(shí)態(tài)，思索所用的句式、短語(yǔ)和單詞。整個(gè)句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時(shí)可從上下文中找到所需的單詞、短語(yǔ)和句式。做完之后，再檢查有無(wú)語(yǔ)法、語(yǔ)意的錯(cuò)誤。綜上所述，在教學(xué)中，老師要努力使同學(xué)的頭腦中有著完整的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié);常用句式的歸類總結(jié);語(yǔ)法的歸類總結(jié);各類場(chǎng)合對(duì)話的歸類總結(jié);各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié);各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。同學(xué)只有在具備了這樣的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇8

一、以活動(dòng)為核心，老師為指導(dǎo)。

以同學(xué)為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主進(jìn)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)案，老師更能夠傳授給同學(xué)更好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)老師的要求也更加高了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓同學(xué)更加堅(jiān)固的把握所要學(xué)的學(xué)問(wèn)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)從"要我學(xué)我要學(xué)'，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來(lái)了。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要從教材的編排原則和學(xué)問(wèn)系統(tǒng)動(dòng)身，對(duì)教材和教參資料以及自己所教同學(xué)的認(rèn)知力量和認(rèn)知水公平進(jìn)行仔細(xì)的分析討論，合理處理好教材，把握好對(duì)教材的翻譯，要把教材中淺顯的，不易理解的抽象的學(xué)問(wèn)翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、詳細(xì)的學(xué)問(wèn)。

二、以同學(xué)為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

關(guān)心同學(xué)更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案要做到重點(diǎn)突出，導(dǎo)學(xué)和探究的問(wèn)題能引發(fā)同學(xué)愛好，這就需要我們老師發(fā)揮集體的力氣，進(jìn)行集智備課，我想一份好的導(dǎo)學(xué)案肯定要符合你班級(jí)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，通常我覺得首先老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行初備課，把自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題和想法在集智備課中反映出來(lái)，俗話說(shuō)人多力氣大，再進(jìn)行取其精華，擯棄糟粕，進(jìn)行三次備課，這樣的一份導(dǎo)學(xué)案有用性才會(huì)更強(qiáng)。

三、是師生共用和參加的良好互動(dòng)載體。

教案，是老師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。過(guò)去，我們老師備課都是自己備課，把備課的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，同學(xué)根據(jù)老師設(shè)計(jì)的那樣一步一步學(xué)，老師好像成了課堂的主體，而學(xué)案，就是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能樂(lè)觀參加，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

四、重視個(gè)體差異，促使同學(xué)全面主動(dòng)地進(jìn)展。

現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注同學(xué)共性的進(jìn)展。老師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要制造性地使用導(dǎo)學(xué)案。老師在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，要留意結(jié)合自己同學(xué)的實(shí)際狀況制造性地使用導(dǎo)學(xué)案，可以變化其中的某些環(huán)節(jié)，使其更符合同學(xué)的實(shí)際，更易于操作，不行一味地照搬照用。在課堂上同學(xué)除了聽老師講課之外，還有更多的事情做，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊練、邊講邊練，使同學(xué)能更好的把握學(xué)問(wèn)。講學(xué)稿的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是比較科學(xué)的，能夠依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)置課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記，為師生的溝通搭建了一個(gè)平臺(tái)。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇9

接手12班后不久，就有好幾個(gè)同學(xué)私下問(wèn)我：老師，怎么才能夠?qū)W好英語(yǔ)啊?聽到這個(gè)問(wèn)題，我是既憂又喜。喜的是這些同學(xué)開竅了，想學(xué)英語(yǔ)了，我肯定要將同學(xué)們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，有的甚至根本談不上基礎(chǔ)，而導(dǎo)致這種狀況的緣由據(jù)我思索主要有以下這些方面：(1)這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)方案、無(wú)目標(biāo)、無(wú)學(xué)習(xí)責(zé)任，而且不少同學(xué)惰性大，依靠性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。(2)這些同學(xué)仍舊連續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(3)這些同學(xué)不能自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)、自覺完成作業(yè)。但以往的教學(xué)閱歷告知我：這個(gè)世界沒(méi)有學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，只有對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)。

在針對(duì)詳細(xì)的同學(xué)回答了詳細(xì)的高一英語(yǔ)以及其他科的一些方法后，有些問(wèn)題始終縈繞在我的腦海，那就是：怎么才能夠讓同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)?如何實(shí)行有效措施關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)障礙，盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?我初步總結(jié)反思如下，望各位教學(xué)前輩斧正。

一、先向同學(xué)簡(jiǎn)介初、高中英語(yǔ)特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法

學(xué)校是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重學(xué)問(wèn)的記憶和積累，一般側(cè)重簡(jiǎn)潔的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)點(diǎn)較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語(yǔ)則是在學(xué)校英語(yǔ)的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語(yǔ)言的要求和難度上都比學(xué)校英語(yǔ)要求得高。進(jìn)入高中后，假如僅僅是記單詞，學(xué)語(yǔ)法是學(xué)不好英語(yǔ)的。為了促使同學(xué)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變,我為同學(xué)細(xì)心預(yù)備了以FrameoftheEnglishlanguage為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從同學(xué)聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說(shuō)他們理解了高中英語(yǔ)不是學(xué)校英語(yǔ)的簡(jiǎn)潔連續(xù),而是深化。高中英語(yǔ)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用力量，高考也正是對(duì)應(yīng)用力量的考察。同學(xué)要想方法擴(kuò)大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練自己對(duì)語(yǔ)言材料的理解力量、寫作力量和聽說(shuō)力量。

二、盡快了解同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，給同學(xué)做好思想工作，關(guān)心同學(xué)克服自卑和自畏的心理障礙

有些同學(xué)在學(xué)校時(shí)，英語(yǔ)老是學(xué)不好，一心想到高中來(lái)重拾信念，但哪里知道到了高中后，由于英語(yǔ)難度較大，通過(guò)高一幾次考試后，自己在班上的名次更不如從前了，并時(shí)常為此苦惱，漸漸地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭就不足了，有的干脆放棄了。其實(shí)，因自卑而苦惱的同學(xué)說(shuō)明其有上進(jìn)心，這也是他們的閃光點(diǎn)所在。我就鼓舞他們要有信念，告知他們?nèi)藷o(wú)完人，關(guān)鍵是你自己怎樣去熟悉。一個(gè)人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)增加自己的自信念。面對(duì)緊急的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，讓同學(xué)們要調(diào)整好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯?dòng)力，這樣就可以促使自己更加努力。告知他們飯一口一口地吃，學(xué)習(xí)要漸漸來(lái)，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),究竟：Attitudeiseverything!

三、關(guān)心同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案

制定學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)是讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，通過(guò)剖析自己，熟悉到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要讓其適當(dāng)?shù)?、有方案地?fù)習(xí)學(xué)校學(xué)問(wèn)，做好初、高中學(xué)問(wèn)的連接，查漏補(bǔ)缺，使基礎(chǔ)更加堅(jiān)固。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要。老師使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目標(biāo)就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明白方向。對(duì)同學(xué)而言，目標(biāo)就是盼望，但目標(biāo)不要過(guò)高，應(yīng)依據(jù)他們的狀況而定。假如定得太高，有了幾次挫折后，同學(xué)會(huì)感到疲乏，但也不能過(guò)低，目標(biāo)太低會(huì)降低對(duì)他們的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓舞同學(xué)找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

什么是好的學(xué)習(xí)方法?我始終認(rèn)為符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能行之有效，能夠提高自己的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人的學(xué)習(xí)方法因人而異，但是歸納起來(lái)不外乎以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。很多同學(xué)沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)自己會(huì)發(fā)覺疑難的地方以便在聽老師講課時(shí)留意聽講，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后抓緊時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)問(wèn)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避開同學(xué)的惰性,我多次引導(dǎo)同學(xué)做聽寫接力活動(dòng),在增長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)觀性的同時(shí),還培育了他們的小集體意識(shí)其樂(lè)融融。

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞不要孤立地死記硬背。同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來(lái)記憶，這樣才能記得牢。其次培育同學(xué)在閱讀中猜想詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達(dá)的意思，讀完后再去查詞典，這對(duì)培育語(yǔ)言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)如同蓋房子，英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的緣由。

3.處理好語(yǔ)法與聽、說(shuō)、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要懂一點(diǎn)語(yǔ)法。只要把握基本語(yǔ)法，同學(xué)所說(shuō)的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會(huì)犯時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤。一般來(lái)說(shuō)，教科書上的文章都是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不夠，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要熟悉，有些句子結(jié)構(gòu)還要仿照用一用，經(jīng)典句子可以背下來(lái)。在12班開展的'35句必背句型'活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)很勝利的舉措。

4.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運(yùn)。'所以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣同學(xué)要養(yǎng)成多看英語(yǔ)文章，堅(jiān)持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語(yǔ)段、句子熟背于心的習(xí)慣;同學(xué)要養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣;同學(xué)要養(yǎng)成勤動(dòng)手、常練筆的寫作習(xí)慣

"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!'就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇10

學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(200-300)，及視、聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演等活動(dòng)力量的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不行要求過(guò)高，造成同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。實(shí)行方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：1.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以接受。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)愛好倍增、信念加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。

另外，教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以同學(xué)為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性：1.短時(shí)間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)同學(xué)地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)同學(xué)充分地參加課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學(xué)的需要采納不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作團(tuán)體精神。

其中教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為：1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;2、培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。4、同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，增加世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。6、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

教學(xué)措施為：1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5.依據(jù)同學(xué)的年齡特征，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。6.在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。7.活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇11

時(shí)間飛逝，不知不覺任攀登英語(yǔ)主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)，收獲許多。

一、攀登英語(yǔ)讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>

我們主課老師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作閱歷，但俗話說(shuō)"隔行如隔山'，我們并不非常了解英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)已荒廢無(wú)多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)老師對(duì)我們不時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語(yǔ)一百句的過(guò)關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課老師熟識(shí)教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。其次，樂(lè)觀灌輸英語(yǔ)教學(xué)的理論，特殊是攀登英語(yǔ)的先進(jìn)理論。沒(méi)有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清楚，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，老師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語(yǔ)老師都樂(lè)觀融入到本項(xiàng)目中，利用周三例會(huì)的時(shí)間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會(huì)，吸取攀登英語(yǔ)的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即關(guān)心了主課老師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語(yǔ)共同成長(zhǎng)，相得益彰的效果。

二、攀登英語(yǔ)，讓我全心關(guān)注每個(gè)同學(xué)。

攀登英語(yǔ)試驗(yàn)班從一開頭就受到廣闊家長(zhǎng)及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語(yǔ)水平低，又面對(duì)著一個(gè)生疏的課程，常常使我們主課老師陷入無(wú)緒和手足無(wú)措的窘境。而英語(yǔ)老師樂(lè)觀熱忱地關(guān)心我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽課，在課后或周三的例會(huì)上與主課老師進(jìn)行溝通，確定成果，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語(yǔ)老師要全身心地投入到試驗(yàn)班工作中去，即要參加教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長(zhǎng)會(huì)、開放日等一系列活動(dòng)，他們的自信念，激發(fā)出我們主課老師的工作熱忱和制造力，看到孩子們渴盼英語(yǔ)的眼神，看到孩子們?cè)谡n堂上越來(lái)越活躍，我們主課老師的心也沸騰起來(lái)，熱忱也高漲起來(lái)，每一個(gè)孩子都成了課堂的仆人?？┛┌桶偷挠⒄Z(yǔ)漸漸嫻熟起來(lái)了。我們和孩子共成長(zhǎng)。攀登英語(yǔ)也肯定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。

三、攀登英語(yǔ)帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示

面對(duì)當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特殊是每學(xué)期的期末考試使老師累不堪言，在著重進(jìn)展同學(xué)的力量的同時(shí)，難免會(huì)為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語(yǔ)借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們?cè)陂_心的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有逼迫，卻有深厚的愛好。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的"Imsorry',遲到推門時(shí)所說(shuō)的"MayIcomein?',如同說(shuō)母語(yǔ)一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展現(xiàn)中的自信，評(píng)價(jià)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在"Icanshow'中的驕傲、大膽等使我深深感到，在語(yǔ)言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯(cuò)原則使同學(xué)大膽、自信。多通道的輸入使同學(xué)有了語(yǔ)感，建立了英語(yǔ)思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消退的是同學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛好。他啟示我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中老師要將生活化的內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，充分利用歌謠、嬉戲、模擬的真實(shí)情景為同學(xué)制造一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)同學(xué)各種品質(zhì)的培育，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采納激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)中，也給我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大收獲，語(yǔ)文課上，小組合作的越來(lái)越恰當(dāng)，同學(xué)在課堂上也越來(lái)越自信，大膽。

我們信任在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語(yǔ)老師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語(yǔ)教學(xué)和攀登英語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)將會(huì)取得更大的成果.，同時(shí)也會(huì)給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來(lái)很大關(guān)心。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇12

愛好是一種潛在的素養(yǎng)，它能激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必需不斷制造能使同學(xué)產(chǎn)生深厚愛好的條件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)增加學(xué)習(xí)愛好

要使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，除了從道理上宣揚(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性之外，還要樂(lè)觀制造條件和環(huán)境使同學(xué)盡可能多的使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。比如教學(xué)單詞時(shí)，盡量讓同學(xué)全身參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，念到"jump'時(shí)不妨要求跳動(dòng)一下，念到"hand'時(shí)拍拍手，念到"foot'時(shí)跺跺腳。再如要求他們用所學(xué)學(xué)問(wèn)相互問(wèn)候等等。有時(shí)，也可以在平常的英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)多設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話、組織一些嬉戲、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)等方式來(lái)制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用學(xué)到的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

二、營(yíng)造師生氛圍培育學(xué)習(xí)愛好

輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍能使同學(xué)以開心的心境學(xué)習(xí)、思索并獲得學(xué)問(wèn)，而營(yíng)造輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍有助于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。師生關(guān)系直接制約著同學(xué)的情感和意志，影響著他們的認(rèn)知活動(dòng)。例如，同學(xué)喜愛的老師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就顯得活躍。而同學(xué)如對(duì)老師不喜愛、不信任，就會(huì)對(duì)之所教的課程產(chǎn)生厭學(xué)心情。這就要求老師樂(lè)觀轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變學(xué)問(wèn)的傳播者為樂(lè)觀的參加者，真誠(chéng)地投入教學(xué)，利用自己的閱歷和閱歷，準(zhǔn)時(shí)地為同學(xué)供應(yīng)關(guān)心，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語(yǔ)言關(guān)，以自己真摯的愛喚起同學(xué)的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使同學(xué)感到學(xué)英語(yǔ)是一件歡樂(lè)的事。

三、變換教學(xué)形式保持學(xué)習(xí)愛好

單一的形式簡(jiǎn)單導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使愛好轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而學(xué)校生正處于活潑好動(dòng)，喜愛變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，假如簡(jiǎn)潔重復(fù)太多，同學(xué)也會(huì)愛好銳減，降低學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)依據(jù)同學(xué)的奇怪???、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和進(jìn)展的規(guī)律，采納多種形式，如做嬉戲、講英語(yǔ)故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行好玩的競(jìng)賽和角色扮演、猜謎語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌曲等等。這些活動(dòng)同學(xué)樂(lè)于參加，擅長(zhǎng)表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。

四、體驗(yàn)勝利喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

勝利感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別珍貴的情感體驗(yàn)。它能極大地激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。老師應(yīng)不斷為同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到勝利的喜悅。當(dāng)然，勝利與否并無(wú)肯定標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成果，正確地回答了老師所提出的問(wèn)題，圓滿的完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴微小的成果均可視為勝利。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇13

這兩個(gè)月的假期不僅可以使自己身心得到放松，而且更是打造自己各方面力量的良好時(shí)機(jī)。于是，這一個(gè)半月來(lái)，除了有事外出，我?guī)缀醵际?泡'在了家里，不是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，就是看電視(這里看電視可不是指的是國(guó)內(nèi)一些無(wú)聊的電視劇、韓劇什么的，而是外國(guó)的一些優(yōu)秀電視節(jié)目，包括CNN，BBC，國(guó)家地理頻道，探究頻道還有許多精彩的HOLLYWOOD電影，真是受益無(wú)窮!)這當(dāng)中我看的最多的也算是受益最多的當(dāng)屬是CNN(CableNewsNetwork)美國(guó)有線新聞網(wǎng),它是以供應(yīng)即時(shí)電視全球新聞報(bào)導(dǎo)而著名，節(jié)目可是包羅萬(wàn)象。

經(jīng)過(guò)這段特別時(shí)期，我基本可以做到聽準(zhǔn)CNN播報(bào)的每一個(gè)單詞，并復(fù)述出其大致內(nèi)容，除了個(gè)別極其生僻的人名、地名及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。自我總結(jié)了下，有以下幾點(diǎn)可算是自己的體會(huì)吧!供各位英語(yǔ)愛好者們借鑒參考。

一、練聽力，要精聽。所謂"精聽'，我對(duì)自己的要求則是，別放過(guò)并聽準(zhǔn)新聞播放的每一個(gè)單詞!在這里，千萬(wàn)別以為泛泛而聽(泛聽)能幫你多少忙，或是幫你建立有多少的語(yǔ)感!比如，聽中文，一般狀況下，我們都能聽準(zhǔn)每一個(gè)詞，這樣我們才可以溝通無(wú)障礙。假如對(duì)方說(shuō)的某句話中有哪一個(gè)詞語(yǔ)是我們沒(méi)接觸過(guò)的，這多少就會(huì)給聽者造成較大的理解障礙，假如有更多的生詞怎么辦?于是，我們確定會(huì)納悶，"他在說(shuō)什么呀?那個(gè)詞是什么意思呀等。'所以要聽準(zhǔn)每個(gè)單詞，必需得要常常性的精聽!

二、練聽力，必需要耳口并用。個(gè)人而言，練聽力，其實(shí)就是練口語(yǔ)。平常在練習(xí)一段正常語(yǔ)速的英文材料時(shí)，不要拿到材料你就想先讀熟材料，然后再練習(xí)聽力。要知道你所謂的"讀熟'，捫心自問(wèn)下，你此時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否保持跟原音全都了?所以，我的原則是先聽準(zhǔn)，后仿照。挨次則是先逐句仿照，后通篇仿照。那為什么不是先逐詞仿照呢?由于詞不離句，只有在大篇章的情境下，句子里的單詞都是很有生命力的!它許多的連讀、弱讀等都是在句子中完成，快速而具有起伏調(diào)，美麗悅耳。不過(guò)在仿照練習(xí)過(guò)程中，假如遇到句中某個(gè)單詞是你不熟悉的，那最好就直接通過(guò)查字典把它解決掉，此刻它還可以幫你精確?????的理解該生詞的準(zhǔn)確用法，重要!

三、練聽力，促進(jìn)英文思維的形成。每當(dāng)我聽到老美或老英在播報(bào)國(guó)際新聞時(shí)，我都會(huì)很習(xí)慣地去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)。一開頭，你會(huì)覺得特別困難，可能會(huì)埋怨"人家意思都還沒(méi)搞清晰，就想去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)?'"或是當(dāng)你分析出個(gè)所以然來(lái)了，他都不知道說(shuō)到哪去了!'這就需要一個(gè)細(xì)致修煉的過(guò)程!其實(shí)，理解跟分析并不沖突，當(dāng)你分析句子結(jié)構(gòu)時(shí)，它會(huì)關(guān)心你理解，更更重要的是你從中學(xué)到的是老美的表達(dá)思維。這點(diǎn)真是太重要了，學(xué)語(yǔ)言就學(xué)習(xí)人家的思維，從而了解語(yǔ)言背后的種種文化!盼望以后一些搞笑的"中式英語(yǔ)'能夠漸漸的削減，多一點(diǎn)規(guī)范地道的漂亮英文。

最終，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是貴在堅(jiān)持，外加一種力量細(xì)致的分析觀看力，嫻熟把握英語(yǔ)各項(xiàng)技能(聽、說(shuō)、讀、寫、譯其實(shí)都是相輔相成的)并不是遙不行及的夢(mèng)!

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇14

在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的今日,科技教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生.通常的越來(lái)越廣泛,地利用計(jì)算機(jī)作為幫助教學(xué)的工具.它的運(yùn)用能使同學(xué)在形象,生動(dòng),真實(shí)的感觀中學(xué)到應(yīng)有的學(xué)問(wèn).使同學(xué)和老師都擺脫了過(guò)去填鴨式的教學(xué)模式.

在充分利用同學(xué)課堂時(shí)間的同時(shí),我也要充分利用課外時(shí)間對(duì)同學(xué)說(shuō)的素材進(jìn)行拓充,為同學(xué)的"有話可說(shuō)'打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),多方位多角度的延長(zhǎng)同學(xué)"說(shuō)'的空間,鞏固"說(shuō)'的效果。我認(rèn)為在課外時(shí)間應(yīng)從以下方面深化同學(xué)口語(yǔ)交際的效果。

利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)"說(shuō)'的欲望。

利用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，融視、聽、說(shuō)于一體，有助于營(yíng)造語(yǔ)言交際氛圍，特殊是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣范應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的口、眼、手、腳等多種器官，使同學(xué)得到視聽享受

口語(yǔ)交際課在進(jìn)行教學(xué)時(shí)用人或?qū)嵨矬w現(xiàn)不出氣氛，就需要多媒體制作軟件來(lái)關(guān)心完成課堂教學(xué)。電影、電視、廣播等媒體語(yǔ)言對(duì)同學(xué)口語(yǔ)進(jìn)展影響不行低估。要讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)理解、分析、推斷這些媒體傳播的信息、選擇和利用合適的信息源，逐步培育同學(xué)的陳述、說(shuō)明、辯論的力量，培育人際和諧溝通的態(tài)度。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其境的感覺，同學(xué)非常感愛好。依據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于同學(xué)捕獲說(shuō)話內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更逼真、更生動(dòng)努力使課件語(yǔ)言自然貼切、聲音動(dòng)聽悅耳、情境生動(dòng)逼真，使同學(xué)不知不覺、自然而然地融進(jìn)多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)起同學(xué)交際的愛好，激發(fā)同學(xué)說(shuō)的欲望。如：在教學(xué)《MyFavouriteSeason》一課時(shí)，我就利用了多媒體，模擬各個(gè)季節(jié)自然界的聲音，鳥語(yǔ)、蛙聲、蟬聲和西北風(fēng)聲。剪接《白雪公主》動(dòng)畫片里情景用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)對(duì)于多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)情景特別感愛好，都能夠樂(lè)觀參加小組的爭(zhēng)論和溝通，從而達(dá)到在真實(shí)的情境中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的目的。也有效地激發(fā)了同學(xué)"說(shuō)'的欲望。

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師,在這點(diǎn)上,我的體會(huì)就尤其深刻,合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī),能使情景創(chuàng)設(shè)更奇妙,視聽練習(xí)更廣泛,教材支配更科學(xué),因材施教更便利,使教學(xué)效果顯著達(dá)到最佳程度.

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇15

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加喜愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

今年,我任教八班級(jí)一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成果有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì),基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八(2)班同學(xué)尤其是男生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高，整體也不夠活躍。英語(yǔ)是中同學(xué)的一門主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它,但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由,是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替同學(xué)，老師只能讓同學(xué)自己讀書,自己感受事物,自己觀看、分析、思索,從而明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”,把課堂還給同學(xué),形成師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

其次、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)校生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也漸漸增加,渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀,正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學(xué),急躁細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué),溝通和同學(xué)的思想感情,使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師,循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶,無(wú)話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟悉,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,同學(xué)就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受學(xué)問(wèn)也快。反之,同學(xué)就不喜愛,甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學(xué)校生,看問(wèn)題開頭有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的凹凸,和肯定的動(dòng)作表情,盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣同學(xué)就增加了士氣,就能大膽地回答問(wèn)題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來(lái)本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。

第五，成果方面：經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)學(xué)習(xí)成果有所提高。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。

因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⑦B續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇16

最近可能由于我的出境旅行比較密集，導(dǎo)致許多微信以及微博上的伴侶向我詢問(wèn)有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學(xué)習(xí)把握一樣(如騎車和游泳等)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是學(xué)習(xí)一種技能。很難說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準(zhǔn)，可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)者一夜間把握某種技能。假如非要說(shuō)竅門的話，我想那肯定是"勤奮'和"刻苦'吧，正可謂"書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟'，除此之外，我認(rèn)為別無(wú)他法。

雖然我沒(méi)有方法給到各位伴侶們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑，但同樣作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的我，還是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及其他語(yǔ)言的過(guò)程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以嘗試著和大家共享，盼望能對(duì)正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)或準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的伴侶們有所關(guān)心。

總結(jié)一下，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)主要有以下幾個(gè)方面：

1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻

語(yǔ)言力量不外乎聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的英文水平如何，也無(wú)非是從這四個(gè)方面分別去衡量。語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)輸入和輸出同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程，我們能輸出(應(yīng)用，即說(shuō)與寫)多少，很大程度上取決去我們?cè)?jīng)輸入(學(xué)習(xí)，即聽和讀)了多少。通俗的講就是，說(shuō)不好英語(yǔ)往往是由于聽英文聽的少，寫不好英語(yǔ)常常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提升自己的英文信息輸入量開頭，多聽英文，多看英文。即使剛剛開頭會(huì)聽不懂，會(huì)覺得無(wú)聊，但要知道萬(wàn)事開頭難，只要堅(jiān)持，就肯定可以有提升。

至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源已經(jīng)足夠解決這個(gè)問(wèn)題了。以我自己為例，我目前會(huì)使用蘋果手機(jī)中的"Podcasts'這個(gè)軟件來(lái)訂閱自己喜愛的頻道，一但喜愛的頻道有節(jié)目更新，手機(jī)會(huì)自動(dòng)講新的節(jié)目下載到本地，以供隨時(shí)離線觀看。節(jié)目的時(shí)長(zhǎng)通常為10-30分鐘左右，剛好可以填充每天的碎片時(shí)間。(我目前訂閱的是NBCNightlyNews以及美國(guó)一個(gè)聞名的牧師JoelOsteen每周的傳道視頻)。除此之外，還有許多很不錯(cuò)的APP可以為我們制造很好的學(xué)習(xí)英文的機(jī)會(huì)，如我常用的TED，這個(gè)App不但可以關(guān)心聽眾學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以讓聽眾學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的前沿學(xué)問(wèn)以及超群的演講技巧。

常常聽英文，即使有些內(nèi)容聽不懂也沒(méi)關(guān)系。持續(xù)的聽，有助于我們形成英文思維(聽的時(shí)候，大腦下意識(shí)的會(huì)用英文處理信息)，有助于訂正自己的發(fā)音，同時(shí)像聽音樂(lè)一樣，常聽英文還有助于我們學(xué)習(xí)英文講話時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一句話，常聽英文會(huì)潛移默化的提升我們的語(yǔ)感。

至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感愛好的話題入手，時(shí)不時(shí)的去掃瞄相關(guān)的英文網(wǎng)站或購(gòu)買相關(guān)領(lǐng)域的英文書籍。愛好是最好的老師，有愛好的事情自己總會(huì)不自覺的多花些時(shí)間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感愛好的范圍以內(nèi)，而不是廣泛的閱讀，會(huì)增加相關(guān)單詞消失的頻率，這無(wú)疑也有利于記單詞。如我曾經(jīng)很癡迷于政治人物的傳記，于是在讀Obama的書的時(shí)候，由于相關(guān)單詞反復(fù)消失，且會(huì)用在不同的語(yǔ)境下，我很快就記住了書中的"Veteran,Referendum等和政治有關(guān)的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅行指南中，有許多詞我也不懂，究竟我沒(méi)有用英文學(xué)習(xí)過(guò)歷史，對(duì)以色列的文化也熟悉不多，但由于這幾天花了大量的時(shí)間來(lái)閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關(guān)的一些單詞。如Crusader，synagogue,wail，cardo等詞匯。故我認(rèn)為越集中閱讀主題，越有利于提升學(xué)習(xí)效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來(lái)的。

這樣的感悟來(lái)源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材，應(yīng)當(dāng)是自然課的教材，發(fā)覺里面許多動(dòng)物和植物的名字我都不熟悉，而妹妹卻很清晰。當(dāng)時(shí)讓一向自詡英文超好的我，很尷尬。細(xì)想起來(lái)，很大程度上由于我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)和動(dòng)物生物學(xué)有關(guān)的書籍，說(shuō)究竟還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來(lái)我最多閱讀10本英文書，一輩子讀過(guò)的加在一起估量也不超過(guò)100本英文書。而妹妹可能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單詞量比我大，也是很正常的。其實(shí)只要堅(jiān)持閱讀，寫作水平和單詞量都會(huì)快速提升。這只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。

2、開口漸漸說(shuō)

我常?？吹皆S多伴侶在學(xué)習(xí)英文的時(shí)候很焦急開口講話，其實(shí)我覺得說(shuō)話這件事最不能焦急。許多時(shí)候我們英語(yǔ)說(shuō)不流利，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很驚奇，大都和焦急開口有關(guān)。根據(jù)上一條的閱歷，應(yīng)當(dāng)先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少，沒(méi)有形成語(yǔ)感，直接張口就說(shuō)，難免語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)受到母語(yǔ)的影響;而發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，許多時(shí)候是由于我們辨別不出差別：如長(zhǎng)短音的區(qū)分，r和漢語(yǔ)拼音r的不同發(fā)音，v和w，s和th的發(fā)音等等，假如我們聽得不夠，無(wú)法有效的識(shí)別出差異，自然我們也不會(huì)發(fā)音很準(zhǔn)。記得當(dāng)年我學(xué)西班牙語(yǔ)時(shí)，很長(zhǎng)時(shí)間分不出r和l的發(fā)音，故這兩個(gè)發(fā)音總是發(fā)不準(zhǔn)，直到用心聽了一個(gè)月以后，最終可以聽出差別，當(dāng)然最終也可以把這個(gè)音發(fā)得很準(zhǔn)。

慢開口除了可以保證發(fā)音精確?????以外，更主要的是可以關(guān)心我們養(yǎng)成正確的英文思維方式。當(dāng)我們焦急說(shuō)的時(shí)候，我們的大腦通常是在飛速的進(jìn)行中譯英的行為，即把中文先想出來(lái)，然后快速的轉(zhuǎn)換成英文。這個(gè)過(guò)程由于大腦轉(zhuǎn)速很快常常會(huì)消失各種錯(cuò)誤，最常見的就是時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，動(dòng)詞形式的使用錯(cuò)誤，單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，以及男女性別代詞的錯(cuò)誤。相反，一旦將說(shuō)話的速度放慢，很慢很慢的時(shí)候，我們的大腦就有力量處理英語(yǔ)本身了。

舉個(gè)例子，假如我想表達(dá)"她是一個(gè)好人'，當(dāng)表達(dá)速度很慢時(shí)，你就不會(huì)先反應(yīng)中文的東西然后再進(jìn)行翻譯(即她是She,是是Is，一個(gè)是a,好人是niceperson)，取而代之的是整個(gè)過(guò)程都可以直接用英文處理(Sheisaniceperson)。試試看，慢到肯定程度時(shí)，思索的時(shí)候肯定是Sheisaniceperson.整個(gè)思索過(guò)程可以沒(méi)有中文的干擾。

這樣的過(guò)程其實(shí)才是形成英文思維的最原始的過(guò)程。雖然這樣說(shuō)英文開頭會(huì)很慢，甚至?xí)獾酵瑢W(xué)和伴侶的譏笑，但假以時(shí)日，正確的方法嫻熟了，肯定會(huì)越來(lái)越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達(dá)過(guò)程中便很少犯語(yǔ)法的錯(cuò)誤了(如She和He混淆，忘了用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞等)。這個(gè)道理就似乎小孩子學(xué)走路一樣，姿態(tài)最重要，不怕慢，熟能生巧，最終肯定可以跑起來(lái)。而假如一開頭一味求快，始終是磕磕絆絆的，永久也沒(méi)有流程的那一天。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)培育英文思維是無(wú)比重要的。開頭慢沒(méi)有關(guān)系，甚至我們要可以求慢。否則肯定是欲速則不達(dá)。

這方面，我們需要向最擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一類人群嬰兒們學(xué)習(xí)。他們肯定都是大量聽，并不焦急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對(duì)流利，且很少犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。他們剛開頭講話慢，其實(shí)是思維的形成過(guò)程，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的一步。

3、將單詞直接對(duì)應(yīng)含義，不翻譯

每當(dāng)我們看到一個(gè)熟悉英文單詞的時(shí)候，總會(huì)有第一反應(yīng)將這個(gè)單詞和其他事物鏈接起來(lái)。在大腦中不同的信息存儲(chǔ)方式，會(huì)造成我們讀取信息時(shí)的巨大差別。如看到或聽到Apple這個(gè)詞，大多數(shù)人先想到的是中文的"蘋果'二字，然后才是蘋果這個(gè)物體。而很少有人看到Apple這個(gè)詞，會(huì)直接聯(lián)想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲(chǔ)方式，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，很常見卻特別不行取。由于這樣會(huì)限制我們對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用力量，我們需要打破這種慣性，我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來(lái)。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，效率才會(huì)更高。試想，假如你看到Shell這個(gè)詞，你的腦海里不是"貝殼'這兩個(gè)字，而是"弧形的、硬硬的外殼'，是一種朦朧的概念。你自然在使用時(shí)就可能猜到Shell不但是貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會(huì)一下這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率吧。既不簡(jiǎn)單忘，還能觸類旁通。

以后遇到生疏的英文單詞時(shí)，盡可能讓別人幫你表述這個(gè)物體或形容一個(gè)動(dòng)作，而不是直接告知你對(duì)應(yīng)的中文詞。即使留在你腦海中的是一個(gè)模糊的概念，你對(duì)這個(gè)單詞也會(huì)有更深刻的印象，并更簡(jiǎn)單把握該單詞的用法。這就是理解單詞和背單詞的差別，也是學(xué)問(wèn)和才智的差別。前者會(huì)隨時(shí)間的推移而慢慢遺忘，而后者則往往印象相對(duì)深刻一些，由于你理解了這個(gè)詞，不僅僅是背了下來(lái)。

當(dāng)自己有肯定英文基礎(chǔ)后，盡量不用英漢雙語(yǔ)字典，而是應(yīng)當(dāng)改用英英字典，即用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)。沒(méi)有了中文對(duì)應(yīng)單詞的消失，就沒(méi)有了干擾因素，這將特殊有利于記住單詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞。

4、用造句的方法幫助來(lái)記單詞

我認(rèn)為最好的記單詞的方法就是試著用新學(xué)習(xí)的單詞去造句，至少造5個(gè)不同的句子。只有有力量使用這個(gè)單詞，才說(shuō)明你已經(jīng)駕馭了它。這個(gè)方法比傳統(tǒng)的英文配對(duì)中文的記憶法，記單詞的速度要慢，但是卻不簡(jiǎn)單遺忘。長(zhǎng)期來(lái)看，能記住多少單詞甚至?xí)褂枚嗌賳卧~才是王道，而肯定不是曾經(jīng)背過(guò)多少單詞。

5、優(yōu)先學(xué)習(xí)動(dòng)詞

任何語(yǔ)言中，名詞都是無(wú)窮盡的，永久也學(xué)不完，記不全。相比之下，動(dòng)詞的總數(shù)則相對(duì)要少許多。不過(guò)，動(dòng)詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故理解了動(dòng)詞的含義，在看書時(shí)結(jié)合文章語(yǔ)境，許多時(shí)候也可以猜想對(duì)應(yīng)的名詞是什么;日常溝通中也是一樣，只要你會(huì)說(shuō)動(dòng)詞，再協(xié)作相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，則對(duì)方大都會(huì)理解你們的意圖。甚至還會(huì)教你你不