10/102022年教師教育教學工作計劃3篇

成果狀況。依據六班級招生考試分析，同學的語文水平參差不齊。優等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力氣水平較低。考試中，語文基礎學問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成果差的主要緣由。

思想狀況。據了解，同學對中同學活布滿希望，他們期盼有一個美而好的中同學活，也希望在中學學到更多的學問。大部分同學思想主動，學習態度端正。但也不乏少數同學成果極差，抱著隨大流混天過的思想。

力氣狀況。據了解，大部分同學不具備自主學習力氣，語文力氣也較差。大部分同學沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。同學的課外閱讀力氣尤其貧乏，學問面窄。但大部分同學具備了課堂學習力氣，能夠認真聽講，自覺完成作業。

2、教材分析。

七班級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接學校語文的相關字詞和語文學問，承啟忠學語文的相關內容。七班級語文還需連續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展同學對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級語文的教材設置考慮同學的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元。第一單元，奇異的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫和的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。

教材課文設置容納語文學問，綜合體現語文素養的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態，讓同學循序漸進地學習語文學問，符合學習規律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的學問體系，是學問的運用和力氣的培育。

教材課文側重培育同學的綜合語文素養，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業培育同學的寫作力氣，本學期側重連續培育同學記敘文寫作力氣。拓展鏈接開闊同學視野，營造大語文的學習環境，培育同學對語文及文學的興趣，對生活的寵愛及對人生、社會的熟識力氣。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握七班級上學期階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。

3、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。

4、培育同學自主合作探究的學習力氣。

5、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

6、培育同學語文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

7、閱讀課程標準推舉的名著，培育文學興趣。

8、培育同學書寫布滿真情實感的記敘文的力氣。

9、培育同學良好的語文素養，陶冶同學情操。

四、教學措施

第一、課堂教學體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現三維目標，依據實際要有機整合，不能機械地堆砌。

其次、體現大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學的語文學習力氣。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建相互溝通平臺，激發同學的學習興趣。

第三、體現同學的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統的填鴨式教學。課堂上要以同學為主體，讓同學主動參預課堂教學，主動爭辯探究創新。讓同學在自主過程中體驗學習的樂趣，把握學習的收獲。

第四、連續推廣小組教學模式。留意過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動，充分發揮小組學習的優勢，不斷改進，不斷提升其效率。

第五、迅速而靈敏運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引同學增加同學學習的主動性。

第六、連續推廣同學課前五分鐘演講。這樣對提高語文力氣綜合素養有極大的關懷。也便于提高同學的興趣，體現同學的主體地位。

第七、賞識訓練。

2022年老師訓練教學工作方案2

一、指導思想

認真學習領會了并有所體會新出臺的學校語文課程標準的精神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，留意發揮同學學習的主動性，留意培育同學的人文素養，留意培育同學的感情把握力氣，面對全體同學，全面提高同學的綜合素養。

二、教學重點

第一，突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養成整合在一起。

其次，致力于全面提高同學的語文素養。提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力氣，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養，培育社會責任感和創新精神。

第三，主動領先提議自主、合作、探究的語文學習方式，留意培育同學的創新精神。

第四，遵循語文訓練規律，突出同學的語文實踐活動，使同學在實踐中學習語文。力圖使同學學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的語文課堂。課內外和校內外的結合，使教學由課內走向課外。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育同學語文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。

四、教學措施

首先、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了同學學習課文的深厚興趣，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程訓練資源和互聯網教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略了并有所體會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的迅速而靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織同學運;用自主、合作、探究等迅速而靈敏多樣的學習方式。

第七、留意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養。

2022年老師訓練教學工作方案3

一、指導思想

連續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推動前進素養訓練。認真爭論高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進同學全面進展為中心，大力培育同學的學習力氣、創新精神和綜合素養，不斷增加高考復習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年老師的指導和培育，鼓舞青年老師樹立進取精神和創新意識，為青年老師供應呈現才華的機會和平臺，使青年老師在實踐中不斷增長才能，盡快成為強實的新生力氣。

二、教學要求

1、認真爭論訓練改革進展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，主動投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化同學主體地位，自覺面對全體同學，著眼培育同學的科學品質、創新精神和綜合素養，努力使同學真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為同學主動參預、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、認真爭論高考進展趨勢，深入到到學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析同學學習狀況，堅持細心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考進展趨勢的教學目標，留意培育同學的學習力氣和運用基本學問分析問題解決問題的力氣，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎學問、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的力氣。立足各班同學實際狀況，搞好分類指導、分層推動前進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤準時分析錯誤的緣由。抓中間促兩頭，努力使不同層次的同學在原有的基礎上都能大步提高。

4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，親熱聯系有關的科技成果和社會熱點問題，留意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導同學在把握本學科基礎學問的同時，不斷拓展相關學問面，增加理論聯系實際和解決實際問題的力氣，培育同學的科學素養。

5、有意培育同學解題習慣，留意分析訂正。

①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;

②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、精確無誤，原理、結果與題意一氣貫穿，書寫要規范;

③對作錯的題，務必認真分析訂正。

6、搞好試卷講評。除班級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成果;查同學審題偏差，查學科學問漏洞，查應用力氣缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧。

7、要求同學做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思索消化當天的化學學問。

8、重視作業。要求同學規范，按時完成;要求老師詳細批改，改后同學認真更正。

三、教學進度支配

第一輪復習：按教材章