姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年七年級上冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點字的注音有誤的一項是（）A．庇護（bì）

溉汲（jí）宙斯（zhòusī）

躇步跐蹈（chú）B．愛慕（mù）

饒頭（ráo）

凱歌（kǎigē）

舍然大喜（shě）C．中傷（zhòng）

強大（qiáng）

稱（chèn）職

身亡所寄（wú）D．較量（jiào）

崩墜（zhuì）

添頭（tiāntou）

聞而傳之（chuán）2、下列選項中詞語的書寫全對的一項是（

）A．呼朋引伴

花枝招展

朗潤

稀蔬B．拙拙逼人

淅淅瀝瀝

肥碩

爛漫C．面面相覷

翻來復去

習慣

碣石D．磨磨蹭蹭

各得其所

蕭瑟

枯藤3、下列句中加點成語使用不當的一項是(

)A．挑著花籃燈的姑娘們，打扮得花枝招展、艷麗俊俏B．下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起了打雪仗。C．那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。D．他對自己已取得的那些成就總是津津有味。4、下列各句中沒有語病的一項是（

）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．朱自清創作的《春》，以清晰的脈絡和優美雋永的文字深深打動了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現物質生活上，而是要表現在精神生活上。D．重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、名句積累。

(1)《觀滄海》中借日月來抒發作者志向的名句是：__________，______________。

(2)《次北固山下》寫鄉愁的名句是：_____________？_____________。

(3)《次北固山下》在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量的句子是：______________，______________。

(4)_______________，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(5)山朗潤起來了，水漲起來了，_____________。(朱自清《春》)二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面語段，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也。

【注釋】①吳起：（約公元前440－前382年）戰國時期著名的軍事家。②俟：等待。③歟：（yú），句末語氣詞，相當于“吧”。

1．解釋下列加點的詞語。

（1）太丘舍去______________

（2）元方入門不顧______________

（3）期返而食______________

（4）期返而食______________

2．將下列句子譯成現代漢語。

（1）元方時年七歲，門外戲。

（2）昔吳起出，遇故人，而止之食。

3．選出下列斷句正確的一項（

）A．期日/中B．元方入門/不顧C．明日早/令人/求故人D．故人至/暮不來4．（甲）（乙）語段要表達的共同主題是什么？四、現代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成小題。最溫暖的你①我記得她年輕時的樣子，那時她剛大學畢業，一臉青澀，肆意笑起來的時候，分明還是個孩子。②對于這個偏遠而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都無功而返。④她開始教我們下跳棋，放學了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個故事，當我們眼巴巴地望著她，期待她講下去的時候，她居然假裝忘記了……⑤后來，每節課開始時，都講一個故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她甩來一句：“想知道結局，自己看呀。”每天放學，她扔下一堆書后，就揚長而去。我們上去就一頓瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”⑥那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來順暢了很多。⑦那次被學校推選到縣里參加比賽的，全是我們班的同學。我因為在比賽中得了特等獎，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鎩羽而歸。⑧她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺放臘肉、粽子、糍粑，上學的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時還下河給她摸魚捉蝦。⑨她終于要走了，我們追著急馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們。”⑩我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了，我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩定工作，城市里優越的生活。?我們小學畢業那年，她結婚了，跟一個來我們學校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會永遠幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。?我們離開她上了中學，最初的幾年，我們時常回去看她。再后來斷斷續續聽到她的消息。聽說她離婚了，因為她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠的學校了，孤身一人帶著女兒。?后來，我去過她授課的學校，卻沒有遇到她。那所學校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學生，學生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識才能改變他們的命運。?我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。有一對老夫妻進城時撿回了一個棄嬰，那個孩子長到10歲時，她的親生父母尋來把她接走了。當她長大了，有能力回報時，老夫妻已相繼去世。到此時，我已經知道了故事的后半段，那個孩子悲傷之余發現這片曾養育過她的土地，即使經過了十幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。?我走出學校，風很大，我迎著風走，淚掉得很急。我們一個一個走出了小山村，而她卻留了下來，年復一年在貧瘠的土地上種下桃李。如果時光倒流，我多想在當初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子——神采飛揚的你，堅定執著的你，最溫暖的你。（選自《情感讀本·道德篇》2015年第5期，有刪改）1．結合文中的相關內容，說說標題中“溫暖”一詞的含義。

2．文中③④兩段寫了哪些事？從中可看出“她”是一個什么樣的人？

3．文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變為第二人稱，這是為什么？

4．第?段中介紹“我們”“斷斷續續聽到她的消息”，這些消息既有關于她的家庭的，也有關于她的工作的，這是什么表現手法？有什么作用？五、詩歌鑒賞（共5分）《天凈沙秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．《天凈沙?秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是____，秋思是散曲的______。

2．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_____、______、_____，與“夕陽”相呼應的是：“_______”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“________”。體現全文主旨的“思”字的一句是：“________。”

3．這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？

4．最后一句話的作用是什么？

5．對這首曲的賞析，不恰當的一項是（）A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠的地方”。6．對《天凈沙秋思》理解不正確的一項是（）A．“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內心的哀傷。B．“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉的美景，表達了作者回到家鄉的喜悅之情