2024年重慶A卷中考滿分作文21.請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。美，不止一個答案“顏體筆畫分明，橫輕豎重，結構方正茂密，氣勢莊嚴雄渾，是最好看的書法字。”“才不是呢！柳體棱角分明，方圓并用，筆力遒勁，骨力十足，絲毫不遜色于顏體。”在老家的書房里，我和好友因什么書法字體最好看而吵得不可開交。我們決定請書法愛好者——我的爺爺來評判哪種字體更好看。爺爺問清楚我們兩個的爭論點后，摸著下巴微微一笑。他鋪開宣紙，提筆蘸墨，一氣呵成地寫下八個大字：各美其美，美美與共。爺爺寫的卻是歐體。爺爺的字點畫遒勁，筆力凝聚，一撇一捺中都蘊藏著他學書幾十年的功底和領悟。在我和伙伴的贊嘆中，爺爺說：“你們也用自己喜歡的字體寫下這八個字吧。”研磨，潤筆，起筆。墨從筆尖流出，在宣紙上如龍一般游走，如鳳一般飛舞。頃刻之間，我和好友完成了書寫，一幅顏體，一幅柳體。“爺爺，您快說，我倆誰寫得更好？”我迫不及待地問道。爺爺仔細看過，爽朗一笑，說道：“各有千秋。”又望向窗外說，“孩子們，你們看。”我們順著他手指的方向望去，那兒站立著兩棵樹。一棵是黃葛樹，枝繁葉茂，秀美挺拔；另一棵是松樹，枝干粗壯有力，鐵骨錚錚。兩棵樹相傍而生，點綴著老家的院落。“兩棵樹各有特點。黃葛是落葉樹，到了秋天，一樹斑斕，美不勝收；松樹四季常青，傲雪斗霜，最具風骨。它們各美其美，發揮著自己的觀賞價值。你們難道能說哪棵樹更有用、更漂亮嗎？樹如此，書法之美亦如此啊。”爺爺轉身站在書桌前，又提筆寫了一個草書的“美”字。我和好友恍然大悟，相視一笑。一幅顏體，一幅柳體，正如那兩棵樹，各有各的特色，蘊含著不同的美。中國的書法文化博大精深，顏筋柳骨，羊真孔草，不同筆體，各展風流。行書瀟灑流暢，楷書端莊秀麗，草書奔放恣意……它們都是書法家們志趣與審美的體現。不同的字體、不同的流派燦若繁星，共同點亮了中華傳統文化的夜空。星漢燦爛，非一星之功；各美其美，才能美美與共！帶著全新的領悟，我和好友鋪開宣紙，提起筆，準備合作一幅書法。【點評】這是一篇以爭論書法字體之美開篇，以爺爺的言傳身教和兩個少年從爭短長到求合作為中心，展現“各美其美，美美與共”這一主題的精彩佳作。文章從針鋒相對的矛盾開始，以兼容并包的合作結束，轉變的契機是爺爺親自示范的書寫和一番話語的點撥，借此觸發“我”的領悟，表達文章的主題。各家書體也好，院落的樹也罷，都是從不同角度豐富文化、裝點自然，給這個世界帶來更多元的美。本文的語言典雅含蓄，這古色古香之美與書法的選材高度吻合，相映成趣。題目一審題指導一、審題步驟與方法明確任務：根據題目要求，我們需要從這張圖片中獲得啟示，并據此撰寫一篇文章。圖片分析：觀察圖片中的兩個花瓶、梅花和文字，理解其背后所蘊含的意義。文字解讀：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話告訴我們每個人都有獨特的優點和價值，不需要過分比較。二、材料分層解讀審題圖片中包含以下幾個要素：先分析一下這幅畫的特點以及它所傳達的信息。這是一幅中國傳統的水墨畫，畫面中有兩個花瓶，一個藍色，一個白色，它們都插著梅花枝條。此外，在畫面下方還有一張茶幾，上面擺放著一些茶葉和茶具，畫的右邊有一列文字：“原本各有千秋何必分個高低”兩個花瓶：一個藍色，一個白色，兩者形態各異，象征著多樣性和差異性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表堅韌不拔的精神和獨立自主的態度。文字：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話強調個體的獨特性和差異性，反對盲目攀比。結合這些要素，我們可以這樣分層解讀：層次一：視覺感受藍色花瓶和白色花瓶的形態各異，給人帶來視覺沖擊，讓人感受到世界的多姿多彩。梅花的點綴增添了畫面的美感，同時也傳遞了一種堅韌不拔的精神。層次二：象征意義藍色花瓶和白色花瓶象征著不同的人格特質和價值觀，每個人都是獨一無二的。梅花象征著面對困難時的堅強意志和獨立精神。層次三：文字內涵“原本各有千秋何必分個高低”這句話揭示了一個道理：每個人都有自己的優點和價值，不必過分比較三、結合解讀所得的材料立意結合以上分析解讀，我們可以得出這樣的立意：“欣賞每個人的獨一無二，拒絕盲目比較，珍惜自身的價值。”四、標題參考各美其美，美人之美不必爭鋒，各自精彩尊重差異，共享美麗五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導描述自己或他人因過度比較而產生的困擾，如學習成績、外貌、才藝等。引用一些名人名言或故事，強調獨特性的價值和比較的危害。分享一些積極正面的經驗，如發現自身優勢、接納他人差異等。個人成長故事素材：可以寫一個關于自己或身邊同學的故事，講述在學習、體育、藝術或其他興趣方面，每個人都有不同的天賦和努力過程，最終找到屬于自己的舞臺。運用：在文章中，你可以對比描述幾個同學在不同領域的表現，比如數學高手、足球明星、小提琴演奏者等，強調每個人都有自己的“千秋”，無需在所有領域都爭第一。歷史人物的啟示素材：選取歷史上不同領域的人物，如科學家、藝術家、文學家，說明他們如何在各自的領域發光發熱，即使在當時受到質疑，最終還是被認可。運用：可以寫一篇關于愛迪生、貝多芬或杜甫的文章，探討他們是如何在自己的道路上堅持自我，不受他人評價影響，最終成為各自領域的佼佼者。自然界的多樣性和適應性素材：自然界中生物種類繁多，每種生物都有其獨特的生存方式和生態位，比如沙漠中的仙人掌、極地的企鵝、雨林的猴子。運用：通過描寫這些生物如何適應環境，展示生物多樣性的重要性，進而類比人類社會的多元性，說明每個人都有其存在的價值和位置。文化差異與尊重素材：世界各地的文化習俗、節日慶典、飲食習慣等，展示文化的多樣性和美麗。運用：描述不同國家慶祝新年的方式，或者不同地區特有的傳統節日，以此來體現文化的多樣性，鼓勵讀者欣賞和尊重不同的文化背景。寫作技巧提示引入引言：文章開頭可以用一句引人深思的話來吸引讀者，比如：“在這個世界上，沒有兩片完全相同的樹葉。”故事敘述：用具體事例來支撐你的觀點，讓文章更加生動有趣。對比論證：通過對比不同個體或事物的特點，來突出每個人/物的獨特性。引用名人名言：在文章中適當加入名人名言，可以增加說服力和深度。總結升華：結尾部分，總結文章主旨，再次強調尊重個體差異，欣賞多樣性的重要性。六、符合材料立意的范文提綱展示標題：各美其美，美人之美開頭段：引出主題，表達對盲目比較的反感和對獨特性的贊賞。主體部分：第一段：簡單介紹圖片內容，解釋其背后的含義。第二段：講述自己或他人因比較而產生困擾的經歷，引發共鳴。第三段：引用名人名言或故事，進一步強化主題。第四段：分享一些積極正面的經驗，如發現自身優勢、接納他人差異等。結尾段：再次點明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較。審題2一、審題與主旨提煉。看圖作文先要提煉主題，即對圖畫內容作出理解分析，分析出畫面的內含，悟出畫面表現的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細長高挑，一只低矮飽滿，形態各有千秋；細長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點的兩只瓶不知道發掘自身的優勢，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個高低”。據此，我們可以提煉出主題：要做個有個性的自己、要學會揚其所長避其所短、原來各有千秋，何必分個高低等。二、選材構思。在我們學習過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優點在哪里。比如看到別人在課外補習英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補習，結果浪費大量的時間，得不償失；明明個子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學都在學乒乓球，也不顧自己特點，也跟著去學；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對象。主題上，表達出尺有所長，寸有所短的道理