以職業技能競賽為支點構建教學改革發展平臺青島電子學校青島電子學校是首批國家級重點職業學校，占地3.4萬平方米，南北兩個校區，相距16公里，目前學校有教職工228人，共有57個教學班，2000余名學生。近年來學校以專業建設規劃為藍圖，高起點強化硬件投入，嚴要求促進教學管理與改革，全體教職工齊心協力打造精品，努力付出，使計算機、電子、電氣三大名牌專業獲得長足發展，取得了優異的成績。三大專業均被認定為省級以上名牌專業，計算機及應用專業被認定為全國中等職業教育首批示范專業。在大力推進辦學模式改革、加強專業內涵建設和積極推進教學改革進程中，憑借其先進的設備、優良的師資、嚴謹的管理、優異的教學質量、廣闊的升學與就業出路贏得了良好的社會聲譽和辦學效益。2022年被評為青島市中等職業教育教學示范校，2022年被評為山東省中等職業教育教學示范校，2022年被評為山東省職業教育師資培訓先進集體，2022年被評為青島市教育教學先進單位,2022年評為青島市軍訓工作十佳單位，2022年被評為青島市中小學德育工作先進集體，2022年被評為青島市文明單位標兵、青島市職業教育先進單位。舉辦技能大賽是社會各界高度重視職業教育的重要標志，在“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的形勢下，“職業教育就是技能教育”，“學生進職業學校就是要學一技之長”已成為眾多家長的共識，“練技能專長成行家里手”成為我校的不懈追求。學校最早在92年參加教育部組織全國計算機比賽，從2022年始，每年都組隊代表青島市參加全國職業院校技能大賽，2022年在全國職業院校技能大賽中參賽三個項目，取得了二銀二銅的優異成績。2022年在全國職業院校技能大賽中參賽三個項目，取得了二銀一銅的優異成績。2022年在全國職業院校技能大賽中參賽四個項目，取得了四銀一銅的優異成績。在2022年全國中職教育職業技能大賽中，我校有5個項目代表青島市參賽，取得了三金一銅的好成績。驕人成績的取得，得益于局領導對學校的支持；得益于指導教師的硬功，得益于參賽選手刻苦訓練；得益于學校全體教職員工的共同努力，老師們的團結協作，這是多年電子學校人共同奮斗的碩果，正所謂厚積薄發、水到渠成。一、以大賽推進課程教學改革，強化技能教學專業技能是職業教育的特質和靈魂，技能教學質量高低直接影響著職業學校可持續發展。電子學校始終堅持“煉技能專長，成行家里手”的辦學特色，每個專業確定核心技能的要求、訓練內容及考核標準。建立技能模塊課程體系，突出技能教學。通過強化技能教學，增強畢業生對新技術與新的市場環境的適應性，確保學生在勞動力市場的競爭力，從而使學校在較高的發展平臺上高質量運行。技能大賽吸收了行業發展的前沿技術，起到了示范教學的作用，反映了最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求，也賦予了專業教學新的內涵。學校將課程改革與技能大賽緊密結合，牢固樹立嚴謹教學、規范操作的教學思想，通過汲取技能大賽內容和標準對原有教學項目進行改造，提煉，不斷補充和完善項目教學，推進競賽內容的普及化教育。1．技能課程模塊化具體有哪些模塊，能否列舉一些具體有哪些模塊，能否列舉一些學校本著重基礎、綜合性、寬口徑、復合型的需求，探索、構建了以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化技能訓練課程體系。本著以創新精神，優化教學結構，優化教學過程的原則，精簡現有課程門類，突出職業特色，突出實踐教學和崗位技能的培訓。學校全面修訂專業教學計劃，各專業教學計劃在培養目標、人才規格、課程設置、課時比例、學分分配等方面，做到規范、嚴謹、科學、實用，限選課中核心技能的培養訓練主要采用模塊式課程組合。建立新的模塊,并且科學地確定“活模塊”的教學內容。教學實踐中,以技能為教學主線,對知識的掌握以“必須、夠用”為原則。根據職業技能競賽規程、能力要求和職業資格標準要求來強化訓練“活模塊”的教學內容。此外,在“活模塊”的實施中,根據專業技能的淘汰與更新,經常開發新的“小模塊”。2．開展項目課程研究，實現教材實訓化？？？？隨著專業教學改革的深入推進，2022年學校制訂了《青島電子學校項目課程研究與開發實施方案》。職業教育要實現培養技能型人才的目標，就應該對現行的學科課程體系和教學內容，以及在課堂上以知識學習為中心的教學方式進行改革，使職業教育的課程在內容、結構、實施方式和實施環境四個方面反映技能型人才的知識和能力結構構建的要求。通過項目課程研究與開發，學校積極將企業的實際工作過程、工作任務和職業活動的真實場景引人到教學中來，以培養學生具有綜合職業能力為核心形成學習項目或課題，并根據職業能力形成的規律，進行組合和順序編排，構建項目課程能否列舉從企業引進了哪些項目課程？。加強課程內容與工作之間的相關性，整合理論與實踐，提高學生職業能力培養的效率。通過目標化分解、課題化訓練和階段化考核，建立起較為穩定的技能訓練順序結構與教學模式，使學生在校期間的技能水平隨時間螺旋式上升，最終達到國家職業技能標準要求和適應企業、市場需求。能否列舉從企業引進了哪些項目課程？為了加強專業技能訓練,培養學生的實際動手能力,增強學生的就業競爭力,學校按照“必須、夠用、可教”的基本原則,改變傳統的學科體系的教材,重新編寫了二維動畫制作等8本校本教材，實現了教材實訓化,從而使教學更有針對性。3.注重技能實訓評價，考核多元化在教學改革與探索過程中學校十分重視探討專業實踐教學的內容與評價辦法，今年學校出臺《青島電子學校關于學生成績評價的有關規定》，包括課堂筆記、作業、課堂提問和學習態度等方面的考核,突出過程考核的目的,促使學生注重平時成績的積累。為了進一步體現專業教學特色，實現專業核心技能的培養目標，實訓課任課教師要在開課前根據教學安排與技能模塊設計出《青島電子學校實訓課任務指導書》（統一格式、評價標準），在實訓課上印發給每位學生，為學生提供一份實訓任務操作步驟的要求，使實訓教學有目的、有計劃、有標準、有考核，充分調動學生的學習主動性和積極性，并及時有效和全面客觀地評價了學生對專業技能掌握的水平。二、以大賽搭建校內競爭平臺，優化技能教學本部分內容應該充實一下本部分內容應該充實一下學校在每年12月份舉辦全校師生共同參與的學校“電子杯”技能大賽，學校所有開設的專業均設立比賽項目，所有學生不分專業，可以報名參加任何項目的比賽，通過校“電子杯”技能大賽，實現“好中選優”，選拔技能優秀的教師、學生代表學校參加市、省、全國的各級各類技能競賽，“電子杯”使有潛質的優秀選手、輔導教師脫穎而出。學校設立專項獎金獎勵獲獎的教師、學生。師生同場競技，強化了師生的技能意識，逐步形成“教師學生個個參與、教師人人輔導”的技能大賽氛圍。通過搭建校內大賽平臺，學校形成了普遍性、經常性的技能競賽制度和良好的培養選拔制度，實現了技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由少數師生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷。三、以大賽加強“雙師型”隊伍建設重點介紹如何通過大賽促專業教師隊伍建設教師，保障技能教學重點介紹如何通過大賽促專業教師隊伍建設教師技能大賽是學生專業水平的展示，更是教師教學能力的檢驗，大賽中較量的不僅是平時教學中學到的知識，更多的是平時少見的新知識、新信息。為更好的優化師資隊伍，學校按照“數量保證、結構合理、素質過硬、整體優化”的方針，制定師資培養規劃，構建有效的人才培養機制，大力提高教師專業技能水平，打造了一支高素質的教師隊伍。學校專業教師基礎知識扎實，技能嫻熟，勝任教學工作，90%以上的專業課教師有能力擔任本專業的所有專業課教學任務。雙師型教師達91%。學校重視教師培訓，制定了適應教師專業發展的培訓制度；每年拿出10萬元專項資金用于教師專業發展培訓，對于取得研究生學歷的教師給予1萬元獎勵，同時學校積極選派優秀教師參加上級教育主管部門組織的培訓，在2022年選派20名教師參加市級以上的專業培訓，7人到企業掛職鍛煉，在2022年選派32名教師參加市級以上的專業培訓，5人到企業掛職鍛煉，在2022年選派40名教師參加市級以上的專業培訓，8人到企業掛職鍛煉。對于專業教師而言，參加技能大賽，接受大賽的錘煉是提高專業技能水平的有效途徑之一。學校將教師參加技能大賽的成績納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件之一，為了鼓勵教師在各級競賽中努力拼搏、取得優異成績，學校在政策上給予了參賽教師大力傾斜、支持，包括物質獎勵、精神鼓勵、培訓支持等等，就今年集訓，學校僅輔導教師赴外地培訓就達10人次之多。有力的保障了輔導教師的技能水平全面提高。經過近幾年技能大賽的鍛煉，學校迅速成長了一批技術精湛的教學骨干，學校通過建立大賽專家輔導團，由輔導過大賽的教師組成，加強對“技能大賽與教學改革”的研究和指導，對技能大賽的主要內容、技術走向進行分析，捕捉指導教學改革的信息，充分發揮他們的引領、輻射作用，帶領其他教師不斷優化各專業人才培養方案，不斷完善以職業能力培養為主線的課程體系。四、以大賽凝聚全校的合力，處處體現拼搏精神。參加全國大賽，我們學校高度重視，上下協同一致，集全校之力做好選手的集訓工作，盡一切力量為參賽選手創造最好的學習訓練環境。無論是是學校領導還是選手與輔導教師，對每個具體問題的處理，大家心中能充滿“責任”二字，有了責任心，精力就會集中投入到訓練當中，工作中就會用心、盡心，精益求精，就會積極主動地想辦法、出主意，拿措施，抓落實，確保執行落到實處。一個優秀的輔導老師不僅要知識面全，其對技術的認識不僅是熟悉操作和技巧，更多地是對比賽信息的判斷、對選手特點的把握，如何把這些因素最好地結合起來，達到最佳效果，這就需要依賴于老師自身的素質和經驗。為取得優異的比賽成績，學校把歷年來參與輔導的教師組成專家團提供技術支持，共同完成訓練工作。歷年來各位輔導教師的經驗、教訓為訓練提供了積極地參考，避免了許多不必要的彎路，此為學校最寶貴的一筆財富。為了使比賽選手水平盡快提高，輔導教師付出了全部的心血，從為學生進行知識講解，到為學生提供生活保障，最后與選手同吃同住、全天候輔導，處處凝結著輔導教師的心血。每位輔導教師每天都熬夜到深夜，去圖書館，上網收集素材、反復研讀進行知識的儲備。這樣學生在制作過程中出現問題，老師可以很到位地指出原因。網絡綜合布線項目作為今年青島市第一次參加比賽的項目，沒有以往的經驗可以借鑒，輔導老師就自己想辦法，開拓思路，邊學習邊輔導，將自己的業余時間全部用在了輔導比賽中。輔導教師在輔導期間，有的自己的孩子今年要參加中考，有的自己的父親因病去世，有的孩子不滿三歲，種種困難都沒有壓倒他們，正是他們這種無私的敬業和頑強的拼搏