高一歷史下冊(cè)教案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)【#高一#導(dǎo)語】人生要敢于理解挑戰(zhàn)，經(jīng)受得起挑戰(zhàn)的人才能夠領(lǐng)悟人生非凡的真諦，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我無限的超越，才能夠制造魅力永恒的價(jià)值。以下是我高一頻道為你整理的《高一歷史下冊(cè)教案：鴉片戰(zhàn)斗》，盼望你不負(fù)時(shí)間，努力向前，加油！

【一】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解、把握太平天國運(yùn)動(dòng)興起的緣由；洪秀全創(chuàng)立和宣揚(yáng)拜上帝會(huì)；馮云山在紫荊山區(qū)的革命活動(dòng)；金田起義；永安建制；太平軍成功進(jìn)軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛。

2.①通過對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)興起的緣由的分析，從金田起義到定都天京這一過程的教學(xué)，使同學(xué)初步熟悉太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和進(jìn)展的全過程。②通過對(duì)《天朝田畝制度》的教學(xué)，使同學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)《天朝田畝制度》。

3.①通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使同學(xué)感受其劇烈的反封建精神，從而培育同學(xué)符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。②通過對(duì)北伐軍征戰(zhàn)過程的敘述，使同學(xué)感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強(qiáng)敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學(xué)建議

本節(jié)教材地位分析

太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代規(guī)模巨大的一次農(nóng)夫起義，也是中國農(nóng)*動(dòng)的峰，在許多方面都嚴(yán)峻地動(dòng)搖了清朝反動(dòng)統(tǒng)治的根基，猛烈地沖擊了當(dāng)時(shí)的封建經(jīng)濟(jì)制度，反封建的同時(shí)，太平天國又擔(dān)負(fù)起抵抗外來侵略的任務(wù)。它成為當(dāng)時(shí)亞洲反對(duì)封建主義、殖民主義的革命運(yùn)動(dòng)的一部分。

對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響

①通過對(duì)洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論的分析，使同學(xué)能夠?qū)W會(huì)綜合考察、全面熟悉問題的力量。

②通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使同學(xué)把握分析、歸納、歸納概括問題的力量。

重點(diǎn)分析

①從金田起義到定都天京是本課的一個(gè)重點(diǎn)。由于在此過程中，無論是金田起義、永安建制、成功進(jìn)軍，還是定都天京，都具有鮮亮的階段性成果。講清這一過程，有助于同學(xué)對(duì)太平天國前期斗爭(zhēng)的理解。

②《天朝田畝制度》是本課的又一重點(diǎn)。由于它是太平天國的革命綱領(lǐng)。重點(diǎn)分析這一目，可使同學(xué)對(duì)整個(gè)太平天國的斗爭(zhēng)形成正確熟悉。

重點(diǎn)突破方案

①從金田起義到定都天京：利用自制教學(xué)課件或者教材供應(yīng)的地圖，由同學(xué)整理太平天國進(jìn)軍路線圖，培育同學(xué)讀圖、識(shí)圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念。

②《天朝田畝制度》：利用教材21頁材料概括《天朝田畝制度》的內(nèi)容和目的，分析其土地制度和圣庫制度的進(jìn)步性、空想性和落后性。

難點(diǎn)分析

①洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論是太平天國運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)。由于這一理論包含宗教迷信和農(nóng)夫革命思想兩個(gè)方面。深厚的宗教顏色的理論反映了反清、公平的革命要求，便于把分散的農(nóng)夫結(jié)成統(tǒng)一的組織，成了發(fā)動(dòng)太平天國運(yùn)動(dòng)的精神武器。然而這種深厚的迷信顏色也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響，在肯定條件下反而起了麻醉群眾的作用。

②《天朝田畝制度》既是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。在以往同學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)上來理解《天朝田畝制度》的空想性，難度相當(dāng)大。若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培育同學(xué)分析問題的力量。

難點(diǎn)突破方案

①洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論：必需講清這一理論包含宗教迷信和農(nóng)夫革命思想兩個(gè)方面。洪秀全生活在一百多年前的中國，還不行能建立科學(xué)的理論體系，而當(dāng)時(shí)的農(nóng)夫群眾處于分散狀態(tài)，普遍沒有文化，又受到封建迷信的嚴(yán)峻影響，要使他們分散起來并形成威猛的群眾運(yùn)動(dòng)，隱秘的宗教團(tuán)體是較易取得成效的。洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗會(huì)理論反映了反清、公平的革命要求。拜上帝教的一神論也便于把分散的農(nóng)夫結(jié)成統(tǒng)一的組織。對(duì)革命對(duì)象“閻羅妖”、對(duì)革命抱負(fù)“天下一家，共享太平”等描述，農(nóng)夫簡單明白，這樣，這些用宗教語言宣揚(yáng)的理論，成了發(fā)動(dòng)太平天國運(yùn)動(dòng)的精神武器。然而，宗教不行能把苦難深重的人民群眾引向光明與幸福。這種深厚的迷信顏色也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響，在肯定條件下反而起了麻醉群眾的作用。

②《天朝田畝制度》：參見“重點(diǎn)突破方案”。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

關(guān)于“拜上帝會(huì)的理論和實(shí)踐”，老師可以提出下列問題：①洪秀全為什么能受西方宗教影響？②洪秀全汲取了基督教的哪些思想？③洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論有什么特點(diǎn)？④洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論有什么樂觀影響和消極影響？

關(guān)于“《天朝田畝制度》”，老師在出示材料的基礎(chǔ)上，首先要求同學(xué)概括材料的內(nèi)容，然后老師精練出“土地制度”和“圣庫制度”兩個(gè)方面。再提問同學(xué)：①《天朝田畝制度》規(guī)定的“土地制度”和“圣庫制度”有什么特點(diǎn)？②有什么正面影響和負(fù)面影響？

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五節(jié)太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和進(jìn)展

重點(diǎn)：①從金田起義到定都天京；②《天朝田畝制度》。

難點(diǎn)：①洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會(huì)宗教理論；②《天朝田畝制度》。

教學(xué)手段：老師講解、同學(xué)分析為主的綜合法

教學(xué)過程：

老師首先提問：“鴉片戰(zhàn)斗對(duì)中國社會(huì)的影響”。

一、太平天國運(yùn)動(dòng)興起的緣由

老師補(bǔ)充材料：馬克思在《中國革命和歐洲革命》一文中指出：“中國在1840年戰(zhàn)斗失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競(jìng)爭(zhēng)對(duì)本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：因稅捐更重更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。”

由同學(xué)結(jié)合課本內(nèi)容分析上述材料的含義，

二、從金田起義到定都天京：1851～1853年

洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論，老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀文獻(xiàn)資料，提煉有效信息，并加以歸納，來分析評(píng)議拜上帝會(huì)的宗教理論。

從金田起義到定都天京的歷史過程，指導(dǎo)同學(xué)參閱《太平天國形勢(shì)示意圖》，培育他們讀圖、識(shí)圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念。

三、《天朝田畝制度》

參見“重點(diǎn)突破方案”和“課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)”。

四、太平天國的全盛時(shí)期

需就以下三個(gè)問題提問：①定都天京之時(shí)，太平天國面臨的形勢(shì)，以及北伐、西征、東征的戰(zhàn)略目標(biāo)。②北伐的失敗緣由與北伐的戰(zhàn)略作用。③西征與東征取得重大成功的意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

①通過同學(xué)對(duì)于太平天國運(yùn)動(dòng)興起的緣由、《天朝田畝制度》、太平天國的全盛時(shí)期相關(guān)問題的分析和金田起義到定都天京的歷史過程的敘述，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位；

②通過老師對(duì)于相關(guān)材料的補(bǔ)充，相關(guān)概念的解釋和同學(xué)回答問題過程中老師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第一章第五節(jié)太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和進(jìn)展

一、太平天國運(yùn)動(dòng)興起的緣由

1．階級(jí)沖突的激化

2．外國資本主義的侵略

3．自然災(zāi)難嚴(yán)峻

二、從金田起義到定都天京：1851～1853年

1．洪秀全創(chuàng)立拜上帝教

2．洪秀全的宗教理論

3．馮云山組織拜上帝會(huì)，發(fā)動(dòng)農(nóng)夫開展斗爭(zhēng)

4．金田起義與永安建制

5．北上進(jìn)軍與定都天京

三、《天朝田畝制度》

1．《天朝田畝制度》的基本思想與主要內(nèi)容

2．分析評(píng)議《天朝田畝制度》

四、太平天國的全盛時(shí)期

1．形勢(shì)與決策

2．太平軍的北伐及其失敗

3．太平軍的西征和東征的成功

【二】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解或把握太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)；洪秀全重新封王；三河鎮(zhèn)大捷；上海戰(zhàn)役；安慶保衛(wèi)戰(zhàn)和天京保衛(wèi)戰(zhàn)；太平天國失敗的緣由和歷史意義。

2.①通過對(duì)太平天國北伐的失敗和天京事變的教學(xué)，使同學(xué)初步把握太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的緣由。②利用注解，適當(dāng)引入史學(xué)界的爭(zhēng)辯，使同學(xué)把握太平天國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

3.①通過敘述太平天國英雄們威猛不屈的斗爭(zhēng)事跡，對(duì)同學(xué)進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育。②通過對(duì)天京變亂的講解，使同學(xué)熟悉到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國的分裂，使革命力氣元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)同學(xué)進(jìn)行集體主義教育。

教學(xué)建議

本節(jié)教材地位分析

太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代規(guī)模巨大的一次農(nóng)夫起義，也是中國農(nóng)*動(dòng)的峰，它成為當(dāng)時(shí)亞洲反對(duì)封建主義、殖民主義的革命運(yùn)動(dòng)的一部分。太平天國的失敗說明，在近代中國，由于農(nóng)夫階級(jí)的局限性，他們可以是一支革命的主力軍但絕不能成為一個(gè)成功的。

對(duì)同學(xué)進(jìn)展的影響

①通過分析天京變亂，使同學(xué)把握分析歷史大事因果的力量。

②通過分析太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗，使同學(xué)熟悉農(nóng)夫階級(jí)的局限性。

重點(diǎn)分析

①天京變亂是重點(diǎn)。由于它是太平天國由勝而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗是重點(diǎn)。由于這是兩課書最終的落腳點(diǎn)。而且，引導(dǎo)同學(xué)分析失敗緣由和歷史意義，將有助于對(duì)同學(xué)力量的培育。

重點(diǎn)突破方案

①天京變亂：老師可以利用一些補(bǔ)充的圖片和材料來介紹天京變亂的背景，然后分析其緣由和危害。

②太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗：參見“難點(diǎn)突破方案”。

難點(diǎn)分析

太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的緣由是難點(diǎn)，特殊是對(duì)農(nóng)夫階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使同學(xué)接受，將有助于培育同學(xué)站在理論高度看問題的力量；同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后學(xué)問的遷移打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)突破方案

太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗緣由：老師可以結(jié)合前面對(duì)《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是農(nóng)夫階級(jí)的局限性，正確地熟悉為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)？為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想？在同學(xué)的爭(zhēng)論（或自由插言）中，假如有的發(fā)言能提出教材未列的內(nèi)容，只要言之有理，有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓舞；而對(duì)一些立論偏頗，或過于空泛的發(fā)言，則應(yīng)以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，把他們引上正軌。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

①在分析天京變亂的影響時(shí)，老師可以提問同學(xué)，天京變亂分別給太平天國和清朝政府帶來什么影響？

②在分析太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗緣由時(shí)，老師可以提問同學(xué)，什么是農(nóng)夫階級(jí)的局限性，正確地熟悉為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)？為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想？

③在分析太平天國運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，老師可以提問同學(xué)，太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國歷史和世界歷史產(chǎn)生了什么影響？

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六節(jié)保衛(wèi)太平天國的斗爭(zhēng)

重點(diǎn)：①天京變亂；②太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。

難點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的緣由。

教學(xué)手段：老師講解、同學(xué)分析為主的綜合法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

老師首先提問：“太平天國的全盛時(shí)期是怎么樣到來的”？

一、天京變亂

老師補(bǔ)充相應(yīng)的材料，引導(dǎo)同學(xué)分析為什么太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)走上追求享樂、講究排場(chǎng)、劃定煩瑣等級(jí)之路？這樣做的危害是什么？天京變亂分別會(huì)給太平天國和清朝政府帶來什么影響？

二、洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心

簡潔講解。洪仁提出的《資政新篇》是太平天國后期政治生活中的一件大事，由于后面的“新思想的萌發(fā)”中還要講，這里只提起同學(xué)留意這個(gè)問題即可。

三、太平天國的防備戰(zhàn)

著重指明下面幾點(diǎn)即可：再破江北大營和三河鎮(zhèn)大捷，使天京、安慶轉(zhuǎn)危為安；再破江南大營使天京根本解圍；進(jìn)軍蘇南，給清朝的打擊非常沉重，特殊是經(jīng)濟(jì)方面的打擊最為沉重。在攻擊上海的戰(zhàn)役中，太平天國英勇地肩起了抵抗外國侵略者的斗爭(zhēng)重任；安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國后期極為嚴(yán)峻的挫折，太平天國防備中的攻勢(shì)結(jié)束。

四、太平天國的失敗

天京陷落簡潔講解。

關(guān)于太平天國的失敗緣由，老師可以結(jié)合前面對(duì)《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是農(nóng)夫階級(jí)的局限性，正確地熟悉為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)？為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想？在同學(xué)的爭(zhēng)論（或自由插言）中，假如有的發(fā)言能提出教材未列的內(nèi)容，只要言之有理，有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓舞；而對(duì)一些立論偏頗，或過于空泛的發(fā)言，則應(yīng)以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，把他們引上正軌。

在分析太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗緣由時(shí)，老師可以提問同學(xué)，什么是農(nóng)夫階級(jí)的局限性，正確地熟悉為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)？為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想？

在分析太平天國運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，老師可以提問同學(xué)，太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國歷史和世界歷史產(chǎn)生了什么影響？

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過同學(xué)對(duì)于天京變亂緣由的分析、太平天國失敗緣由和歷史意義的分析，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位；

②通過老師對(duì)于相關(guān)材料的補(bǔ)充，相