中途接班班主任工作總結(5篇)

轉瞬間，一學期又完畢了，相比上個學期，累的多，煩的多，但同時，收獲的也多。

中途接任094班，這個由38個女生組成的班級，一開頭說實話，真的有點壓力的，女生雖然沒有男生那種打架斗毆的大事發生，但是，女生的煩瑣事太多。一個學期下來，我發覺其實這個班級有太多的歡樂，太多的回憶。在這里，我不想又很嚴厲的文字來寫這個總結，只想用平常的語言來記錄這一個學期的喜怒哀樂。

之前聽過許多中途接班的班主任的感言，大家都說中途接任的班主任就相當于是“后媽”，怎么也比不了“親媽”，這讓我在之前真的有點可怕的。記得開學第一天，走進教室，學生用驚異的語氣問我，教師，是不是你來當我們班主任了，我笑笑，不知道怎么答復，由于我不知道她們是喜愛還是厭煩。我想，要取得學生的敬重和愛戴，那么我首先必需用真心去對待自己的學生，付出總有回報。

記得前幾個月時，班上有個別學生早戀，這真的是一個很麻煩的問題，我該怎么去處理這個普遍存在的問題呢，棒打鴛鴦確定不行的。我找不到適宜的，人性的處理方法，我只能在班會上，德育課上給她們漸漸灌輸這些道理，用親身閱歷及鮮活的例子來給她們做引導。在見到有肯定的效果的根底上，再個別地進展教育，然后對學生說，有一天你想哭的時候，請你來找我。那天上課，某個學生心不在焉，我問她怎么了，她吱吱語語了半天，含著淚水說：教師，我失戀了……其實，那時我也傷心了一下，早戀當然是錯，但是我知道在整個過程中，學生都是很和善的在付出，只是付出的時間和方式不對，那天中午，我們談了很久……

班上還常常消失學生為了不上早自習，搶人家的掃把去掃包干區。當時觀察后很生氣，心里總是想，怎么又這么不要好的學生啊。慢慢的，我發覺，這些學生也并不是無藥可救的，雖然她們不愛學習，但是在勞動方面她們還是情愿的，能否試著讓她們輪番擔當班級勞動委員的角色，一來為了熬煉她們的力量，二來也為班級出了一份力，何樂而不為呢。

始終以為女生寢室確定要比男生寢室好管，女生愛潔凈，愛干凈。但是，事實出乎我的意料。隨著天氣的慢慢變暖，寢室問題越來越嚴峻。個別女生晚寢前不洗臉不洗腳，臭襪子，臟衣服一堆就是一星期，導致寢室里一股惡臭。在師父的指導下，我重新調整寢室成員，將這些問題嚴峻的學生統統放在同一寢室，并同意她們什么時候整理好了，弄潔凈了，養成良好的衛生習慣了，那就什么時候再回原來的寢室。由于女生都是好面子的，那些被調整的學生都盼望早日回到原來的寢室，因此，在新的寢室里，都漸漸地開頭養成良好的衛生習慣了。

我信任要有一個良好的班級，那就必需要有一個好的班干部團體，可是，班干部也會犯錯誤，有時也會掌握不住自己，那怎么辦呢?后來我發覺，其實有許多平常表現不好的學生其實內心是很要強的，她們雖然沒有力量被中選班干部，但是他們有治理班級的心。因此我將她們作為反監視人員，假如班干部有錯，她們就應當站出來，積極監視，相互監視。這一做法還真有效，一來增加了班級的紀律觀念，二來，也讓平常淘氣搗蛋的學生有了為班級做事的責任。

還有許多，在此舉了幾個班級工作的比擬重要的例子。

同時，在工作中，也遇到了幾個困惑，找不到一個適宜的方法。

1、見到常常有學生受處分，那么學生犯錯是否都要以處分來處理，假如這樣，那教師的教育便失去了意義。是學生真的無藥可救還是教師的教育力度還不夠?

2、學生是否都是不行信的，有閱歷的教師說不要輕易信任學生，學生很會撒謊，那么學生為什么不情愿在教師面前說真話呢?是教師的教育方式不對還是學生的道德真的存在問題?

在這一個學期里，我通過各方面的努力，班級工作較開展得還是比擬的順當，學生的整體素養在不斷的提高。但學生當中依舊存在的問題也不容無視，高二馬上降臨，工作還將簡單，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準時總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

中途接班班主任工作總結二

一個學期很快完畢了，在領導和各位教師的關懷和幫忙下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的劉江同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找緣由并鼓舞他大膽發言。在我上課時，有意找他回答下列問題，并適當給以鼓舞，熬煉他的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效果。

對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學學習很差，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發覺他的體育成績不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象體育課上那么專注，你的學習成績肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我發動學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。仝劉同學主動擔當起幫忙許振的任務。經過大家的共同努力，許振有了很大的進步。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活潑，反響靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出標準化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使學生們體會到嚴格有序治理帶來的效果。

現在的學生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進展教育。在處理鬧沖突的學生時，我讓學生多做自我批判，在自己身上找缺乏，以比來培育學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開頭每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點:比方，愛勞動，每次教室里的地面稍有不潔，他就主動清掃。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關懷，而且要詳細表達在實際行動上，公平對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比方，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級治理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當時三班主任的感受的話：我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的教師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

中途接班班主任工作總結三

一學期很快又過去了，在校領導的正確引導下，我班順當地完成了教學任務，為了準時地總結閱歷教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：

一、加強班級治理，樹立良好班風

為了加強班級治理，培育優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育“求知、礪志、活潑、團結”的班集體，在這個學期里，我主要從以下兩方面進展班集體的建立。一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：首先，大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班委樹立威信;其次，在鼓舞班委大膽工作，教導他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面;再次，培育班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、深入了解學生，搞活課堂教學

為了能很快地全面了解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大局部的學生的根底較差，平常好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的共性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的時機，培育學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。在教學過程中，我首先就把建立人道的、和諧的、民主的師生關系放在首位、關懷、理解、信任學生，創設能引導學生主動參加學習的教育環境，讓學生能在公平、敬重、理解和寬容的氣氛中受到鼓勵和鼓舞，并對所學的科目產生深厚的學習興趣，從而樂學，愛學，這就為教學工作的順當開展打好了根底。新課程要求的教學改革，要求我們“讓課堂布滿生命活力，”這就要求我們教師積極創立新課堂，以此提高教學質量。因此，在教學中，我盡力做到“為學習而設計，為學生進展而教”，細心設計教學各環節，把學生置于教學的動身點和核心地位，應學生而動，因情境而變，讓語文課堂煥發其勃勃生氣。課前，我留意搜集資料，課堂中，我盡量創設豐富的教學情境和問題空間，留意學問、力量、情感這一三維目標的整合，引導學生主動參加，樂于探究，勤于思索，并注意培育學生學習的獨立性和自主性，通過自己質疑，調查嘗試，討論，體驗等活動，在實踐中學習，反思，并獲得學問與力量。在教學中，我遵循“學生是語文學習的仆人”這一原則，充分利用現實生活中的語文教學資源，優化語文學習環境，并開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容，形式與渠道給學生供應一個合作溝通，互動探究的寬闊空間，讓學生的主體地位得到充分表達。在教學中，我積極鼓舞學生求異，求新，轉變學習班方式，提倡自主、合作、探究性學習，并敬重學生的共性差異和獨特見解，注意情感體驗，培育學生的創新精神和創新力量，盡量使學習過程成為一個富有共性化的過程。在語文教學中，我注意學生語言的感悟、積存和運用，讓學生多讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

三、堅持不懈抓常規，養成良好行為習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規治理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛生檢查員、課間活動監視員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀看他們的學習活動，與他們交談，了解班級狀況及學生的思想動態，促使他們向好的方面進展。

四、重視班隊活動，培育仆人翁精神

針對本班一些學生存在的紀律松散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”、“文明伴我成長”、“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關懷他人，養成文明行為，培育學生高度的仆人翁精神。

五、讓學生參加班級治理，發揮學生的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參加班級事務的治理。經過上學期的培育和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員連續脫穎而出，為了讓他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫忙他們排解工作中的困擾，發揚工作中的優點，對缺乏之處進展指導改良，帶好和治理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。放手讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，漸漸地班干部們工作主動，本學期的教室布置，每周的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進展的有聲有色，得到教師和同學的全都好評。

六、推選學習小組長，形成互助學習小組

我班的學生較頑皮，較多學生成績不抱負，怎樣轉變這種局面呢?本學期一開頭，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織力量的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最鄙視的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級治理的基層力氣固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫忙組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長期坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進展輔導催促，更好地為班級效勞;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶著組員坐在一起閱讀課外書籍，監視他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監視、幫忙下，也收斂了不少。固然，原先的班干部仍舊發揮著他們的重要作用，但是在多了8個小組長以后，他們的治理工作開展得更加順當了。

七、加強家校聯系，教師家長合力

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解狀況等方式相互了解學生在校，在家的表現，相互協作教育好學生。總之，在本學期里，班級大局部學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。

經過一年的努力，我班班級治理工作取得了很好的成績，但也存在一些問題，比方遇到學生犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級治理水平。班主任工作細心而又繁瑣，這是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續耕耘屬于我們的那片園地。

中途接班班主任工作總結四

本人于1年畢業于師范大學物理系，安排在中學工作，擔當中物理課程。幾年來，經受了風風雨雨，嘗遍了苦辣酸甜。我在老教師的幫忙下，刻苦努力、細心備課、深研教材、改革教法，漸漸成長，成為一名合格的中物理教師。畢業班并擔當班主任，所教的科目在同類院校中名列前茅，所任班級也取得優異成績。現在，我把近幾年的學習工作狀況及心得體會向各位領導作下匯報。

首先，我談一下自己對“教師”的熟悉。

自從畢業，我就踏上了三尺講臺，成為一名神圣的人民教師——“人類靈魂的工程師”。韓愈的《師說》中寫到“師者，傳道、授業、解惑者也。”作為一名人民教師，首先要幫忙學生們樹立正確得人生觀，凈化他們的思想;其次傳授他們科學文化學問，培育成合格的畢業生。在工作中，我深深體會到教師工作的神圣所在。

教育事業是人民的事業，教育的目的是為了國家富強，人民幸福，因此作為一名人民教師，首先要有奉獻精神等詩句，充分謳歌了教師悄悄無聞的奉獻精神。要想做一名合格的人民教師，就必需愛這個職業，只有愛，才能把精力和情感全部投入，盡心去做，努力爭取，才不會愧對于“人類靈魂的工程師”這一美譽。“奉獻”意味著無索取的付出。“捧一顆心來，不帶半根草去”用一顆宏大的愛心滋潤很多顆童心，也培育出很多顆愛心。假如用商業化功與利的眼光來衡量這一職業，那么將丟失其神圣性。

其次點，我想詳細談一下幾年來的工作學習狀況。

近年來，我始終教畢業班，任應屆、往屆兩，并擔當一個班的班主任。

作為一名班主任，除了教授所任科目外，還必需處理班內日常事物，工作量很大。但一個班主任工作的好與壞，直接影響班級體的成敗。俗話說一個優秀班主任確定帶出一個團結向上、勤奮努力的優秀班級體;一個德智體美勞全面進展的班級體;一個具有“班興我榮，班衰我恥”的榮辱感的班級體。在校領導的關懷指導下，經過工作中的摸索努力，最終把所任班級治理成一個優秀的班級體，自己也在工作中得到了熬煉。作為班主任，我主要做了以下幾點。

1、要建立優秀的班級體，必需建立一個責任心強、勤奮能干的班委會。

班干部是班主任的左右手，是聯系師生關系的一道橋梁。一個班委會的優劣，直接影響到班主任的日常工作，影響到班級體的興衰。

首先，加強班干部的力量培育。因此，班干部的培育成了工作中的關鍵。應當定期召開班委會，統一思想熟悉，提高他們的區分力量，強化他們的合作精神。在工作中不斷制造時機，讓他們獨立處理問題。最終把班干部培育成一支招之及來、來之能戰、戰之則勝的高素養干部隊伍，成為班級的核心力氣。

其次，幫忙班干部樹立威信。班干部的工作需要班主任的協作，我深信“用人不疑，疑人不用”。因此在工作中提出“權利下放，責任上繳”。“權利下放”責任上繳”是。此時對班干部不能有怨言，只可鼓舞，待時過境遷，在幫班干局部析此類問題的解決方法。這樣，班干部們信念不減，改正錯誤后會更加努力工作，取得好成績，學生們也會心悅誠服。

最終，應留意的是班干部和班主任一樣，都是為同學們效勞的，不能高高在上，不存在任何特權。這一點班主任應當以身作則讓自己的日常行為去感染班干部，感染學生。

2、建立優秀的班級體，必需正班風、促學風。

首先，只有端正班風，才能使各項工作順當進展，學生身心安康進展。因此每周一次的班會就不能泛泛而談，或者是領導傳聲筒。要有針對性，班會形式不拘一格。例如，可以班干部主持，或者擬訂題目讓大家自由辯論等等。這樣同學們就會自己辨別何為真善美，從而樹立正確的人生觀。進一步刻苦學習、團結友愛，整個班級就好象一個大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學習上的競爭。

其次，鼓勵好勝之心，提高分散力，建立榮辱感。人總有好勝之心，只要把好勝之心加以利用，就會成為一種無形的動力，它會推動班內各項工作的進展進展。

3、建立優秀的班級體，必需正確對待三類學生。

對于優等生，這類學生學習刻苦，遵守紀律，有奮勉向上的進取心。但是，由于長期以來，教師表揚，同學艷羨，便會不知不覺得滋生“恃才自傲”的心理，虛榮心強。他們一般沒有經過挫折，心理承受力較低，一次失利就會一落千丈。因此我在工作中實行了以下措施：讓他們正確的熟悉自己“金無足赤，人無完人”;講一些歷史故事

最不容無視的是中等生，由于優、差生合起來在班內占三分之一，其余的都是中等生。他們有教強的自覺性和進取心，往往目標定的過于遠大，不易到達，造成失去信念，進而成為差等生。針對特點，我對于他們積極引導，嚴格要求，幫忙他們制定切實可行的規劃，用力拉一把。

最終談一下后進生的轉化工作。每個班里總有幾個“后進生”，他們根底比擬差，成績落后，對教師有畏懼感和不信任感，對學習往往失去信念，因此轉化也就最困難。我通過切身體會，和他們溝通并不難。應查找他們的閃光點，切近他們的內心世界，首先以朋友的身份接近他們，在日常生活中潛移默化，不要靠一時突擊，那是不行的。平常多表揚，不要挖苦挖苦。在生活上、學習上賜予足夠的關懷和指導，讓他感到教師還是看重他的，幫他燃起盼望的風帆，順當踏上征程。

4、建立優秀的班級體，必需投入真情實感。

人不行避開的要犯錯誤，學生們的心理尚不成熟，自我約束力又差，犯錯誤是可以理解的。當學生犯錯誤后，若只會用粗暴的手段去壓制、處理，那樣會適得其反，學生們對你不是敬，而是怕!那你是一名失敗的教師。

對待學生要有公平之心，不能有好壞之分，應一視同仁。在日常生活中應當與學生同甘苦，作他們的朋友，要象親人一樣去關懷愛惜他們，人非草木，孰能無情。教師要用平常的一言一行，去影響學生，去感染學生，將心比心，贏得學生的認同，成為他們的知心朋友，這樣才會得到學生的擁護和愛戴。平常的一句問候“吃的飯菜怎么樣”，“晚上能否睡好”;學生得病了，是否去探望過，;學生沒有按時返校，是否問過其余同學他沒來的緣由;平常碰面后，是否能主動和學生打招呼，是否能面帶微笑。這些事，沒有一件是驚天動地的大事，全是平常的點點滴滴的小事，但是這些關心和愛惜就會象春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”。

愛學生，就必需走進學生的內心世界，而要走進其內心世界，就必需讓學生把你當作朋友對待。只有付出真情，去感受他們的喜怒哀樂，他們才會把你當作知心朋友，很你講心里話。

5、建立優秀的班級體，班級日常工作必需有條不紊。

班級工作的能否順當完成，關鍵在于是否有條理。針對與此，我實行了責任到人的做法：除了值日組外，還有學習1+1小組，值日班長(即學生們輪番值日，負責記錄班內日常的狀況)。年終時看積分選取榜樣。

第三點，作一名好的教師。

首先，針對與自身，只有自己明白了，才可能教會學生。

1、精研考綱和試題變化，把握新動向，積極主動，迎戰備考。平常備課時作到“同中求異，穩中求變，陳中出新，量中求質，把握高考脈搏，找準考綱與教學的結合點。

2、向五非常鐘要效益。作到超周備課，備學問，備教法，備學生，真正貫徹“挖深、講透、學活”的要求。其次，充分利用教具，擴大教學容量，提高教學效率。另外，作好課時設計，使學生真正成為教學的主體。

3、處理好教綱與考綱，學問與力量，根底與創新，學科與學科之間的關系，培育創新力量，適應高考要求。

4、作好課堂小結，使每節課的得失全部記錄下來，積存閱歷，不斷改良，上好每一堂課。

其次，幫學生樹立學好的信念。

1、在教學中，開頭時不涉及大型題目，只講授一些根底學問，與生產實際相結合，說明物理在社會生產、生活中的重要性。使學生熟悉到物理的重要性，和學習物理的必要性。

2、通過一些簡潔的章節測試，讓學生取得優異成績，從而樹立起信念——自己也能學會物理，物理不是天書。然后逐步加深，學生就能一步步跟下來，從而消退了畏懼心理。

3、平常教學中，提倡一題多變。通過修改條件，讓學生們通過一道題干，把握一類題的解法，并且學會了把大型題目分解，消退了壓軸題在同學們心中的陰影。

最終，作好和學生的溝通工作。作好準時輔導，講解疑難，讓學生們把當天的學問消化掉，不做夾生飯。要準時把握學生的學習狀況，平常若沒時間，可以讓學生們寫在紙條上交上來，從而準時補充教學中的漏洞。

第四點，正確處理同事關系。

一個學校的興衰，看的是內部是否團結，一個班級的成敗，看的是各科之間的親密合作與競爭。因此，應處理好同事關系，聽從領導，團結同事，水漲才能船高。

總結，在領導的關懷培育下，我刻苦努力，勤勉向上，虛心向老教師學習，成績優異，所任班級的上線率也在同類院校中名列前茅。嘉獎嘉獎，成績的取得與領導的關懷和同事的幫忙是分不開的，今后我要更加努力工作，為黨的教育事業奮斗終生!

中途接班班主任工作總結五

在實際工作中主動開展班級治理和德育教育，在領導的關懷、支