第15頁共15頁二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的讀寫二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的讀寫。千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學內(nèi)容：課本第69頁例2，練習十五相應習題。授課日期__年__月_日星期教學目的：通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算才能。教學重、難點：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、開展學生的數(shù)感估算的意識。教學準備：計數(shù)器。教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導學生讀一讀75869010051[設計意圖]復習舊知，為新知學習做好準備。二、講授新課教學例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、老師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、老師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、老師撥出580。①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。②請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、老師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。806480521600引導學習數(shù)的寫法剛剛這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？[設計意圖]學生通過自己動手進展理論的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移才能以及分析^p、推理和解決問題的才能。四、穩(wěn)固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。[設計意圖]在練習中穩(wěn)固學習的新知識。f132.更多教案延伸閱讀二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬千以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學內(nèi)容：課本第70頁例3，練習十五第5、6題。授課日期__年__月_日星期教學目的：通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、開展學生的數(shù)感。教學重、難點：通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比擬數(shù)的大小。出示比一比，在○里填上>或人教版二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的認識千以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：課本第67-68頁例1，及相應的練習。授課日期__年__月_日星期教學目的：學生在詳細的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。引導學生認識新的計算單位“千”，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、使學生理解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學重、難點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)教學準備：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。教學過程：一、復習導入1、口答：的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100;1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99;問：99加1是多少?[設計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：你會從100開場接著往后數(shù)嗎?今天開場我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1)觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?(2)看著畫面你想知道什么問題?引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?[設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和才能，感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的?板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。(2)動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢?小組討論，請學生答復，老師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。(3)師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎?你們覺得數(shù)到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢?根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，老師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個或一、十、百。)(4)師：通過剛剛數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。)[設計意圖]浸透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，開展學生分析^p、推理和解決問題的才能。(5)完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百(一千)。板書：10個一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?三、檢測練習想一想，填一填。(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、()百、()百、()百、()百。(2)五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、()。(3)三百三百地數(shù)。三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。(4)四百四百地數(shù)。四百、()百、()百，再數(shù)()百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。[設計意圖]通過多樣的練習穩(wěn)固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關系。四、布置作業(yè)完本錢課的練習題。教學反思：第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學內(nèi)容：課本第69頁例2，練習十五相應習題。授課日期__年__月_日星期教學目的：通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算才能。教學重、難點：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、開展學生的數(shù)感估算的意識。教學準備：計數(shù)器。教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導學生讀一讀75869010051[設計意圖]復習舊知，為新知學習做好準備。二、講授新課教學例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、老師撥出126。師：這是多少?請你讀出來。師：這是幾位數(shù)?它的位是什么?是哪位?師：怎樣讀這個數(shù)?學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、老師撥出304。讓學生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學習。請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?②把這個數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么?4、老師撥出580。①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。②請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾;像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、老師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。806480521600引導學習數(shù)的寫法剛剛這些數(shù)該怎么寫?計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)?[設計意圖]學生通過自己動手進展理論的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移才能以及分析^p、推理和解決問題的才能。四、穩(wěn)固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫?為什么?在讀數(shù)時這兩個零有什么不同?3、說出以上這幾個數(shù)的組成。[設計意圖]在練習中穩(wěn)固學習的新知識。小學二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬千以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學內(nèi)容：課本第70頁例3，練習十五第5、6題。授課日期__年__月_日星期教學目的：通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、開展學生的數(shù)感。教學重、難點：通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比擬數(shù)的大小。出示比一比，在○里填上>或人教版二年級下冊數(shù)學教案：千以內(nèi)數(shù)的大小比擬千以內(nèi)數(shù)的大小比擬教學內(nèi)容：課本第70頁例3，練習十五第5、6題。授課日期__年__月_日星期教學目的：通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、開展學生的數(shù)感。教學重、難點：通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，可以用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比擬數(shù)的大小。出示比一比，在○里填上>或二年級下冊數(shù)學教案：萬以內(nèi)數(shù)的認識教學目的：知道換算關系會寫數(shù)讀數(shù)穩(wěn)固數(shù)感教學重難點：會寫數(shù)讀數(shù)教學過程：1、我們學過了計數(shù)器上從右向左依次是：個位、十位、百位、千位、萬位。其中位是萬位、最低位是個位。2、10個1是10，10個10是100，10個100是1000，10個1000是10000。3、你還能用自己的話說說嗎？4、數(shù)一數(shù)10個10個的數(shù)，從2630數(shù)到3480100個100個的數(shù)，從8300數(shù)到10000。1000個1000個的數(shù)，從1000數(shù)到10000。5、讀數(shù)8267932792072023900010000368083007048讀數(shù)的時候應該注意什么？6、寫數(shù)一萬一千一千九百三千零五十*千零九兩千一百零八六千零一十四千零五十八7、2046420614261562這四個數(shù)中的2有什么不同？8、一個數(shù)千位上是6，百位上是5，十位上是6，