第23頁共23頁中班音樂教案《水果恰恰恰》中班音樂教案《水果恰恰恰》。活動目的1、熟悉樂曲旋律。2、開展幼兒的想象力和創造力。3、在樂曲的曲末能隨音樂節奏表現XXX并創編該節奏型的動作。4、培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備課件，水果圖片假設干活動過程一、開場局部，游戲音樂火車師：看看誰來了?(鴨媽媽來了)我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?師：你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!二、根本局部，欣賞水果恰恰恰1.熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現XXX的節奏型。(1)師：在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?(2)師：一會兒我們來玩個聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。(3)師：我找到了水果了嗎?你們怎么知道的啊?那我快樂時做了什么?拍了幾下?對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。(4)師：如今你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，如今找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現XXX的節奏型。(1)師：有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠如今開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)師：這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(漸漸走，不能擠，扶好走)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們如今要請2個小朋友跟我來走走看。(2)師：你們發現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們如今來走走看。(3)師：如今你們都會走了嗎?那我們如今要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發了!3.二樓進水果，隨音樂創編XXX節奏型的水果。(1)師：二樓到啦!看看有些什么水果(2)師：可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。(3)師：你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出還可以進一些什么新的水果吶?(4)師：鴨媽媽要說話了，(老師模擬鴨媽媽說話、動作)呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。真的嗎?我還沒發現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)(5)師：原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。4.開心表現。隨音樂創遍XXX節奏型的動作(1)師：鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地照顧我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們快樂嗎?那快樂的時候可以做一些什么好看的動作呢?(2)師：我們來聽著音樂做給客人老師看看。(3)師：我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀幼兒園中班音樂活動教案《水果恰恰恰》幼兒園中班音樂活動水果恰恰恰(含課件)老師：活動目的：熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節奏表現XXX并創編該節奏型的動作，開展幼兒的想象力和創造力。活動準備：課件。水果圖片假設干活動過程：一、開場局部，游戲音樂火車。師：看看誰來了？〔鴨媽媽來了〕我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？師：你們都想告訴鴨媽媽是不是啊？那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦！二、根本局部，欣賞水果恰恰恰熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現XXX的節奏型。〔1〕師：在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果？〔2〕師：一會兒我們來玩個聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。〔3〕師：我找到了水果了嗎？你們怎么知道的啊？那我快樂時做了什么？拍了幾下？對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。〔4〕師：如今你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，如今找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。2．走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現XXX的節奏型。〔1〕師：有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦！一樓不夠如今開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？〔好〕師：這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？〔漸漸走，不能擠，扶好走〕這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們如今要請2個小朋友跟我來走走看。〔2〕師：你們發現我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階啊？那我們如今來走走看。〔3〕師：如今你們都會走了嗎？那我們如今要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準備好嗎？出發了！3．二樓進水果，隨音樂創編XXX節奏型的水果。〔1〕師：二樓到啦！看看有些什么水果〔2〕師：可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？〔好〕那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。〔3〕師：你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出還可以進一些什么新的水果吶？〔4〕師：鴨媽媽要說話了，〔老師模擬鴨媽媽說話、動作〕呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。真的嗎？我還沒發現那！那才我們看到的〔青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃〕名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀？〔有哪些是3個字的呀？〕〔5〕師：原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。4.開心表現。隨音樂創遍XXX節奏型的動作〔1〕師：鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地照顧我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們快樂嗎？那快樂的時候可以做一些什么好看的動作呢？〔2〕師：我們來聽著音樂做給客人老師看看。〔3〕師：我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。中班音樂活動教案《玩具恰恰恰》幼兒園中班音樂教案：玩具恰恰恰設計意圖：《新綱要》指出：在藝術活動中要尊重幼兒個人意志的開展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并進展演奏,充分給幼兒自由表現音樂的時機。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作〔如拍手、跺腳等〕，已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進展伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造才能。活動目的：1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏XXXXX、XXXXXXXX進展伴奏。3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。活動準備：1、獨木橋，城門〔進口處貼有節奏符號的標志〕，圖譜、節奏卡、打擊樂器。2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。活動過程：一、引題，激發幼兒興趣。二、以去玩具國為目的，在去的路上〔小橋處、城門處〕引導幼兒打出節奏XXXXX，XXXXXXXX。三、熟悉音樂并配器演奏。1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。2、分析^p樂曲節奏。3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進展演奏。四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。1、出示搜集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，老師巡視指導。3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。五、隨音樂做動作出活動室。老師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。大班音樂奏樂教案《帽子恰恰恰》【活動目的】1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反響。3、在游戲中遵守游戲規那么。【活動重難點】重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。【活動準備】1、經歷準備：理解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經歷。2、物質準備：八頂帽子；音樂；小舞臺。3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。【活動過程】〔一〕學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。1、老師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。——今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作？2、澄清動作。3、跟隨老師練習舞蹈。4、完好表演舞蹈。——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。〔二〕引導幼兒練習傳遞帽子。〔A段〕1、老師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。——今天我給你們帶來了跳舞的道具〔帽子〕，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的〔老師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂〕。2、澄清傳遞的方法，并開場嘗試傳遞。——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子？〔拍手〕你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來試一試。〔拿傳看朋友+2——哼音樂+2——參加帽子——加快速度〕3、合音樂嘗試傳遞。〔三〕學習游戲。1、通過游戲找到一位領袖，并明確領袖的任務。——如今帽子在誰的手里？〔老師的手里〕——假如游戲需要選一個領袖，你們覺得應該是誰？為什么？〔傳帽子的音樂完畢帽子在誰的手里誰就是領袖〕——〔老師戴上帽子〕領袖今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么？在音樂中wo是什么？〔歡呼聲〕領袖聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。——你們都明白領袖的任務了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？2、老師哼音樂嘗試游戲。——我這個領袖當得怎么樣？你們可不可以當一個能干、優秀的領袖？誰愿意來試一試？3、邀請一名幼兒嘗試。4、完好游戲。——你們趕快想一想，假如輪到你當領袖，你要做哪些事情。5、游戲后引導幼兒發現問題、解決問題。——這一遍游戲你們發現有沒有問題？怎么解決？6、再次完好游戲。延伸活動：抉擇領袖，分配角色，明確任務，嘗試游戲。——你們覺得這個游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！——如今帽子在誰的手上？在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個領袖，怎么選？〔當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是領袖，領袖可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍？在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？〕——好玩吧？音樂要進來了哦！我們合音樂試一試。〔B段〕——那我們從傳遞帽子開場完好地合著音樂玩游戲。大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》一、說教材1、教材分析^p大家好！我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的構造及對曲子理解才能的進步，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現對樂曲的喜歡。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學____點的曲子。樂曲的構造是常見的再現式三段體A-B-A。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式表達豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段明晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調才能的開展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的進步。2、教學目的基于對教材的理解和分析^p，我將該活動設計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風格，音樂的構造、初步看圖譜拍打節奏。因此我從情感態度、才能、認知程度三個方面預定第二課時的目的：1、進一步感受印尼樂曲的風格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。2、學慣用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。3、幼兒學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致。以上目的的提出主要是想通過目的的實現讓幼兒享受奏樂活動的快樂，開展幼兒運用打擊樂器進展藝術展現的才能，同時開展幼兒感受音樂的才能，其中包括對節奏感、構造感等音樂要素的敏感性。3、教材重難點根據目的，我把活動重點定位于：學慣用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。活動難點：能進展簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。4、教學準備〔1〕知識經歷準備：幼兒已經理解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。〔2〕物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風情課件。〔3〕場地準備：幼兒座位設計為品字型。二、說教法新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中我力求到達合作探究式的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：1、激趣法:活動開場局部讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發幼兒參與音樂活動的興趣，此外老師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風情，給幼兒以直觀經歷，調動幼兒的學習積極性。2、游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念恰恰恰時，給游戲123后1頁活動注入新的活力，鼓勵幼兒的藝術表現力與創造力，點燃幼兒的創造之花。3、圖譜指揮法：木瓜恰恰恰的圖譜用不同的水果及果籃表現節奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學習節奏，使幼兒對樂曲的構造、節奏型的理解、認識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為打破本節課重難點奠定根底。此外，我將適時地采用賞識鼓勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，到達科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。三、說學法以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅進步了認識，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：1、多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。因此活動中，我鼓勵幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學習目的。2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求進步。在兩次操作活動中，老師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節奏、設計配器方案。讓幼兒通過商量、比擬等，使思維活潑起來，創造出更適宜的演奏方法，來攻克本節課的難點。與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復習穩固節奏練習。四、說教學程序圍繞教學活動的預設目的，我的整個活動過程是這樣安排的：〔一〕、感受印尼樂曲的風格，熟悉音樂構造。1、律動入場：《木瓜恰恰恰》大家知道興趣是最好的老師，所以活動一開場我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到恰恰舞明快的節奏，激發幼兒參與音樂活動的興趣。2、播放課件喚起回憶感知音樂這環節我是將印尼風土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊考慮，師這是什么地方？喚起幼兒對有關印尼風俗民情以及生活習慣的回憶。接著引導幼兒根據樂曲的變化用肢體動作大膽表現對樂曲的理解，讓幼兒進一步感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂的構造，為下一步節奏練習奠定根底。〔二〕、在熟悉掌握節奏的根底上，分聲部徒手練習。這環節是解決本次活動的難點，在解決難點局部，我根據幼兒認知開展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節奏的記憶。第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在老師的指圖提示下，分聲部徒手練習。前1頁123后1頁第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習。第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習。看老師指揮，分聲部徒手練習，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒互相傾聽、互相配合，提出明確要求：請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒那么要進步有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致。〔三〕根據節奏方案、設計配器并演奏這個環節是本次活動的重點。1、設計配器方案此環節我指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學過程中我為幼兒準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據樂器的音色為樂曲配伴奏，引導幼兒考慮、討論：你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰恰？〔圓舞板〕菠蘿的地方用什么樂器呢？〔碰鈴/鈴鼓〕飄帶的果籃要怎樣演奏？〔把錢鼓搖起來〕那我們就一起來合奏吧！2、組織幼兒分聲部進展樂器演奏根本的配器方案出來后，老師通過整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動的快樂，培養幼兒的合作意識。〔這個環節我將綜合運用指揮法、練習法，通過以上多種演奏方式，復習穩固難點。〕在發揮幼兒的主體地位的同時，培養幼兒的音樂理解力和表現力。到此，認知目的也就根本完成了。〔四〕活動自然完畢引導幼兒選擇自己喜歡的樂器表現樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。正是在這些敲敲打打中，幼兒進一步感受到印尼歌曲的風格，熟悉了音樂的構造。在老師的指導下，學會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學會互相傾聽、互相配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動！總而言之，在本次教學活動中，我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當然在實際的教學中，所設計的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反響和承受才能及時調整，努力表達以幼兒開展為本的教育理念。以上是我對這個教學活動的分析^p與做法，缺乏之處還望領導、老師們多多給予指正。大班音樂公開課教案《帽子恰恰恰》【活動目的】1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節奏玩游戲。2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反響。3、在游戲中遵守游戲規那么。【活動重難點】重點：引導幼兒按音樂的節奏玩傳遞帽子的游戲。難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。【活動準備】1、經歷準備：理解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經歷。2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。【活動過程】(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。1、老師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。今天我帶來了一個非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?2、澄清動作。3、跟隨老師