《做最好的班主任》讀后感看了《做最好的班主任》這本書，雖然書中的一些事例不太適合小學低年級的班級治理，但對于從師范一畢業出來就當班主任的我來說是還是特別認同書中的一些觀點。

在書中”班主任的幸福源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴“。一個班主任，得到學生和家長的信任，是一種尊嚴;班上得了流淌紅旗，這是一種勝利，一是一種尊嚴;他的班級獲得了優秀班級，他也覺得有尊嚴;他發表文章了或者出版專著了，更是覺得有尊嚴。這種尊嚴就是幸福的來源。贏得尊嚴，獲得家長、學生的敬重，這是一件多么值得傲慢的事情。當聽到家長熱忱地與自己打招呼，向自己詢問孩子在學校的表現，與自己益友一般交談教育孩子的心得時，幸福感油然而生。當班上的孩子們事無大小都喜愛圍在自己的身邊與自己溝通感想時。生活中遇到的好玩的事情，第一時間與自己共享時，自己對他們的要求都一如既往地遵循時。這就是當班主任的傲慢，當班主任的幸福。就如李鎮西教師書中字里行間中提到的當自己還是悄悄無聞的年輕班主任的時候，那時不但沒有什么名，反而還由于常常犯錯誤二挨批判，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細雨蒙蒙的原始森林。照樣細心觀看討論班上的事情，從中獲得一種非名非利的幸福感。

《做最好的班主任》讀后感2

當魏主任把李鎮西的《做最好的班主任》交到我手上時，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件簡潔的事情啊!李鎮西是全國出名的教育專家，他的閱歷肯定讓我收獲許多的!看了之后，留給我印象最深的是：公平只能在公平中培育——今日的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人。

教育不僅僅給學生以生活技能與生存才智，還應當給學生以人之為人的精神世界，而人的全部“精神”都必需以人性為最根本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子和善和富于夢想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。

教育不僅僅給學生以生活技能與生存才智，還應當給學生以人之為人的精神世界，而人的全部“精神”都必需以人性為最根本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子和善和富于夢想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。

一、奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力氣來為社會效勞

二、理解之心：”我們要懂得兒童“

教師要盡量使自己具備”學生的心靈“——用”學生的大腦“去思索，用”學生的眼光“去對待，用”學生的情感“去體驗，用”學生的興趣“去愛好!

”你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點電燈，學微積分，才認得他們是你當年的小學生?“

《做最好的班主任》讀后感3

（1）班主任應有怎樣的素養？

印象至深的是李鎮西教師在談到他的幸福源于何處？第一是享受職業，特殊是在疫情期間許多公司關門，工人失業，我們教師的職業不失業，這是很幸福的。其次，贏得尊嚴。也就是說不要把教育當作一種謀生的手段，把它當作事業細心對待。第三，學生愛戴；第四，同行鄙視；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟開闊，對待領導評價要冷靜，對待同事的談論要寬容，對待家人要平和，對待學生的意見要豁達，由于每個人都不行能滿意全部人的需要。

班主任應當有怎樣的素養？童心、愛心、責任心，是專家，思想家，心理學家，還需要有淵博的學問，心懷教育教學的情懷。盼望我們都能做一個幸福的班主任。

（2）科學民主的班級治理

李鎮西教師在文中說：我和學生不是父子的關系，而是朋友的”關系，我們一起建立班集體，共同追求我們的抱負。

深受啟發后我在制定班規時，把自己融入在內，并且一起去執行班規。當教師的行為違反班規時，一樣承受懲處，學生既是參加者，也是監視者。我和學生深知這份班規是我們班的“法律”，而“法律”面前人人公平，唯有集體的才智和意志，以及表達著才智和意志的制度，才能成為一個優秀的班集體。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《做最好的班主任》讀后感4

作為一名教師，尤其是班主任教師，首先要有愛心。正如李鎮西教師所認為的，教育的對象是活生生的人，是不斷成長的人，而不是一成不變的機器。所以，教育這個行業是不斷創新的行業，它是一門技術，更是一門藝術。要想干好教育，最根本的就是要喜愛學生，要有愛心，要把自己真正的變成學生，這樣才能走近學生，才能與學生一起成長。

與學生，與同事，包括與家長相處，要有急躁。作為小學生，他們咿呀學語，蹣跚學步，有許多東西都需要不斷的學習，需要不斷的試錯。與小學生的相處不像是在天上和小鳥一起飛，而像是在地上和小蝸牛一起漫步。所以說必需要有急躁。與同事和家長相處，每一個同事和家長都有自己的優點，我們要虛心學習。同時，他們也都有自己的特點，我們要能夠去接納和理解，揚長補短，相互彌補，相得益彰。

才智地治理班級，主要是要有細心，由于班級的事務比擬繁雜，可以說是千頭萬緒。假如不細心的話，就可能會顧此失彼，甚至會因小失大。只有我們細心地梳理好工作的輕重緩急，然后才能夠讓我們的工作變得簡潔，變得有序，變得高效。

愛心是主體，急躁和細心是雙翼，只有三者都具備，我們才能在教育的天空里自由的飛翔！

《做最好的班主任》讀后感5

假期無事,悄悄地品嘗李鎮西《我這樣做班主任》，漸漸地消化其中的故事，盡可能多地汲取豐富的養分。

讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁,一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而快樂，同時，也為自己上學時沒有被李鎮西這樣的教師教而深表圓滿。

李鎮西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸實即美的教師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完善地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業又講人生的境地。他的教育思想和教學方法是勝利的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應當有抱負的一面；它應當面對學生今日的需要，更應當想到學生的明天后開的進展；它應當給學生學問，更應當著眼