《我不是最弱小》的教案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.聯(lián)系上下文品讀體會反問句的表達(dá)效果。3.通過品讀理解課文，體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。2.能把握課文的主要內(nèi)容，借助語言文字明白“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”；了解寫作背景，透過文字初步明白面對生活，面對困難，要有自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。2、這個故事發(fā)生在什么時間，什么地點(diǎn)，有哪些人物？感悟薔薇前后變化，激發(fā)憐愛之情。雨前的薔薇1、師：夏初的一天，薩沙一家來到了美麗的大森林，大森林怎么樣？出示：森林里是那么美好。同學(xué)們能說一說有哪些詞語可以用來形容森林的美好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。）2、師：在這美好的森林中盛開著一株美麗的薔薇花，誰愿意讀一讀課文第一處描寫薔薇花的句子？出示：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。其他同學(xué)邊聽邊想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過想象，感受雨前薔薇花的美麗，并在此過程中讓學(xué)生回顧、積累描寫花的相關(guān)的詞語。）3、有感情的齊讀句子。雨后的薔薇1、正當(dāng)大家沉浸在美麗的景色中，突然發(fā)生了什么事情？出示相關(guān)句子，誰來讀一讀？2、在大雨的襲擊下，你感覺這些薔薇花怎么樣？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，并讀一讀。出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。薩沙保護(hù)薔薇花1、過渡：是啊，剛剛還迎著陽光燦爛綻放的美麗花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無情的風(fēng)雨吹打著，看著它在雨中可憐、無助的樣子，如果你在它身邊，會怎么做？2、那文中的薩沙是怎么做的呢？學(xué)生找出語句。出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。同學(xué)們，在讀這句話時，你能找出描寫薩沙動作的詞嗎？從這幾個動作中，可以看出薩沙對待薔薇花是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解人物心理，體會薩沙的憐愛之心。）3、讓我們和薩沙一起來愛護(hù)它吧！（三）傳遞雨衣，傳遞愛。1、那么在大雨到來之時，薩沙的父母是怎樣保護(hù)薩沙的呢？出示：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。2、年幼的薩沙不明白爸爸媽媽為什么這樣做，于是就有了薩沙和媽媽一段對話。請同學(xué)們自由讀一讀第三至八自然段，在讀的過程中體會人物在說話時的語氣。3、學(xué)習(xí)薩沙和媽媽的對話。A薩沙看到媽媽把雨衣給了他，說了什么？體會他說話時的語氣，伺機(jī)指出薩沙奇怪地問道。指導(dǎo)學(xué)生們用疑問的語氣讀薩沙的話。b媽媽是怎么回答的呢？體會媽媽說話時的語氣，司機(jī)指出媽媽親切地回答說。指導(dǎo)學(xué)生用親切地語氣讀媽媽的話。過渡：是啊，在爸爸媽媽眼里，薩沙是弱小的，所以爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽卻把雨衣給了薩沙。爸爸媽媽用自己的行動證明了---每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。c薩沙聽懂媽媽的話了嗎?薩沙是怎么說的？那你猜猜薩沙說這句話時是怎樣的心情？過渡：是啊，誰都不愿意當(dāng)弱小者，薩沙很不服氣。指導(dǎo)學(xué)生用不服氣地語氣讀一讀薩沙這句話。d這個時候媽媽說：“要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？”這是什么句式？(反問句)怎樣把它改為陳述句？比較:要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？e課文讀到這，老師不知道細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，雨衣的傳遞過程中跳過了一個人？誰？那你有什么疑問嗎？（出示課文插圖，托利亞的表情的微笑的，說明她認(rèn)同父母的做法，她已經(jīng)學(xué)會了保護(hù)比自己弱小的人。）4、是啊，我們每個人都要保護(hù)比自己弱小的人，在媽媽的言傳身教之下，薩沙深刻的明白了這個道理，而且他還用行動證明了這一點(diǎn)。于是（引讀：薩沙朝著…）5總結(jié)：薩沙最終保護(hù)了弱小的薔薇花，于是，他說道：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”你覺得他在說這句話的時候是怎樣的語氣？（課件出示自豪驕傲，他以實(shí)際行動證明了——我不是最弱小的。）（四）拓展延伸過渡：薩沙一家保護(hù)弱小的品質(zhì)令人感動，更值得贊賞的是薩沙小小年齡就具有自強(qiáng)、自信的可貴品質(zhì)。那老師相信在座同學(xué)們也一定幫助過弱小者，說說你們是怎么做的？1．指名說2．從你們的故事中，老師可以感受到你們都是有愛心的好孩子，讓我們一齊自豪的說---我不是最弱小的。總結(jié)：是呀，只要你能真誠地去關(guān)愛別人，只要你獻(xiàn)出愛心，伸出援助之手，去關(guān)心、愛護(hù)比自己弱小的，你就是一個生活的強(qiáng)者。這樣，我們的生活也會變得多姿多彩，世界也會充滿愛。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)部分號召學(xué)生向薩沙一家學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生自覺保護(hù)弱小的意識，使文章感情得到升華。）（五）布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)