第頁學校心理咨詢室工作計劃14篇學校心理詢問室工作安排1

為了進一步實行中共中央關于開展黨的群眾路途教化實踐活動精神以及教化部頒布的《中小學心理健康教化指導綱要》與《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》精神，促進和加強學生心理健康教化工作，提高心理健康教化的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教化安排。

一、指導思想

依據中學生教化的特點和心理發展的規律，通過多種途徑仔細開展新式多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生相識心理健康的重要性，獲得心理健康的初步學問，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康歡樂地學習和生活，為今后學習生活打下良好基礎。

二、工作思路

1、面對全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教化，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、仔細開展宣揚，不斷普及心理健康學問，營造主動、健康、向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

3、找尋解決問題學生問題的途徑和方法。駕馭學生心理，捕獲學生的即時心態，抓住教化契機，促進師生的情感溝通，有利于提高學生的原認知，達到問題行為的變更，學習習慣和行為規范的培育。

4、親密與政教處、教育處、團委、班主任聯系，將心理健康教化工作很好地與學校的德育工作有機結合。

5、仔細細致地做好個別詢問與輔導工作，力求在個案上有突破。

6、不斷強化詢問室建設，爭創優秀詢問室。

三、主要工作

1、仔細開展宣揚教化，不斷普及心理健康學問

本學期，是我校心理健康輔導中心啟動運行和心理健康教化課程開設的第一學期，因此首要的工作任務是通過校內廣播、板報、宣揚欄等多種渠道和方式，廣泛宣揚普及心理健康學問，宣揚學校開設心理輔導中心并開展心理健康教化的重要性，不斷擴大心理健康教化工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教化輔導中心，剛好與輔導老師溝通溝通，相識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其駕馭更多的心理自助方法和技巧，營造主動、健康、向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

2、加強心理學老師隊伍建設，不斷提高自身素養

主動提倡心理輔導老師通過網絡、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，豐富教學策略，提高教化教學水平。

3、重視詢問室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

（1）主動有效地開展個別心理詢問與輔導工作。心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，充分發揮心理詢問的作用，幫助他們排解心理困擾，消退不良心情，解除心理障礙。

詢問方式：電話詢問、書信詢問、網絡詢問、面對面溝通等。

詢問性質：公益免費

詢問時間：每周星期一至五下午4：30—5：30集中對學生開放。

詢問地點：學校試驗樓四樓“心靈驛站”

（2）做好心理健康測評和普查工作。運專心理詢問室的專業測評軟件，對高一年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，并能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴峻困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發覺其存在的心理困擾。

（3）加強輔導中心工作室及其制度建設。本學期工作重點是布置好心理健康教化工作室建設，添置有關設施設備，充分運用多功能音樂減壓放松椅、沙盤嬉戲和發泄室設備等做好學生的個體和團體輔導；建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教化工作室的檔案資料。

（4）設立“心靈之聲”信箱（QQ、電話），對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

4、開設心理健康課和團體輔導課，充分發揮課堂主渠道作用、心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教化活動，是培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要主動發揮課堂主渠道作用，依據不同年段學生的特點每月每班最少開展一次系列性、主題性的心理健康教化課及團體輔導活動，讓心理健康教化走進課堂，形成教化合力。

5、開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避開單純個別詢問的重復低效率，所以應當加強校內心理講座。本學期，心理詢問室將依據年級部的學生特點動身，有步驟、有安排地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：

（1）新生適應問題的心理健康教化；

（2）青春期的心理健康教化；

（3）人際關系障礙的心理健康教化；

（4）學習困難及厭學的心理教化；

（5）網絡成癮等問題的心理健康教化。

6、關注老師心理健康，不斷解決師源性問題

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，老師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富老師的心理學問，提高心理學涵養和科研意識。本學期，心理健康輔導中心在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注老師群體的心理健康問題。第一，充分運用詢問室的資源和設備（多功能音樂減壓放松椅和發泄設備）幫助老師進行心理減壓、調控和放松；其次，適時請進心理專家來校傳授閱歷，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助老師加強對自我心理行為的限制和調整，不斷完善、提升自我，以健康、主動的心理狀態更好地為為學生服務。

學校心理詢問室工作安排2

心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節奏的快速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長于這個時代的青少年，心理健康教化必將是學校教化的一個重要組成部分。為了貫徹教化部的《中小學心理健康教化綱要》精神，全面推動素養教化，切實加強學校的心理健康教化，從學校實際動身，制定以下安排。

一、加大宣揚力度，普及心理衛生常識。

1、接著通過板報、校內廣播站等形式進行宣揚，普及心理健康學問。

2、利用學校集會講解心理健康學問。

二、接著在班級中開展專題講座，講座中側重分析案例，讓學生在老師剖析一個又一個的案例中，獲得學問，調整自我心理。

三、在充溢和完善學生心理檔案，進行規范管理的基礎上，本期將建立全校老師心理檔案，并進行一次心理測評。

四、接著對全校20%的學生進行網上心理測評并進行統計、分析、總結。

五、從學生須要動身，接著開展個別詢問工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。

六、對心理詢問信件剛好進行回復，加強心理詢問室管理。接著開展心理詢問信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創建并維護好心理詢問室。由于這一類的詢問方式是有保密便捷的特點，可以盡可能地為他們供應幫助，使學生意識到這不是擺設，讓學生感受到心理詢問老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互激勵支持，從而放開心扉，主動詢問，最終達到互助自助的效果。

由于自身理論水平有限，詢問技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關領導和同行指導，使安排得到有效落實。

學校心理詢問室工作安排3

一、指導思想

以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教化效果。

二、輔導目標：

1、通過多種形式的宣揚，讓學生正確相識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2、親密與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3、仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、輔導宗旨：

傾聽你的心聲，訴說你的苦惱。

四、詳細工作

1、主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾。心理詢問實行值班與預約相結合的方式。輔導老師固定值班，主要支配與個別學生見面輔導活動，每周一、周三、周五詢問室有詢問老師值班，每天詢問室開放1小時。開放時間為：中午13：00到14：00。其他時間的輔導，主要通過提前預約。落實“靜靜話信箱”的溝通通暢功能，讓學生信任“靜靜話信箱”，真正走進學生心靈。

2、加強心理班會活動課

本學期支配每月一次心理班會活動課，心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教化活動。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。指導班主任依據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動，并落實實效上做好功課。

3、針對學生心理發展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應當加強校內心理講座。

4、主動做好學生心理健康檔案工作

通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發覺其存在的心理困擾。

5、營造主動、健康的心理健康教化環境

主動利用校內廣播，網絡，板報，宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

學校心理詢問室工作安排4

當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中小學生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時的確須要老師的剛好引導、幫助，我們學校心理詢問室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養教化服務，特制訂如下工作安排：

一、指導思想

以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教化效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣揚，讓學生正確相識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．親密與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4．采納科學的管理手段，使輔導工作更加規范。

三、輔導宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

四、輔導形式：

個別輔導、團體輔導、家庭輔導

五、輔導安排：

（一）常規工作：

1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2．利用各種宣揚手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣闊學生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識。

3．建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生狀況，并做好保密與保管工作。

4．學生特別狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課老師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間：

每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它時間的詢問輔導由學生另行預約）

（三）心理健康活動

三月份：

高血壓的預防宣揚講座

“沒有你不行”七年級團體輔導活動

四月份：

心理健康教化黑板報“我的底盤我做主”

心理健康教化班會活動

五月份：

老師解壓心理健康講座

心理健康教化班會活動

六月份：

“如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級

《面對中考，我們微笑》期刊發放

心理輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

學校心理詢問室工作安排5

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教化的質量和水平。

二、目標

1.面對全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教化，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2.親密與班主任的聯系，更好地與學校有機結合。

3.仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1.主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業診治部門。每周四到周五詢問室有詢問老師值班。

2.加強每月的心理班會活動課

心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。依據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。

3.針對師生心理發展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應當加強校內心理講座。

4.主動做好心理健康檔案工作

主動作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發覺其存在的心理困擾。

5.營造主動、健康的心理健康教化環境

主動利用校內廣播、板報、宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

6.加強心理詢問室心理測量軟件建設和正常應用

本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校老師和學生的心理測評軟件，主動開展心理測量工作。

學校心理詢問室工作安排6

一、指導思想：

我校堅持以人文精神培育為核心，做到關注每一個學生，以服務全校師生為宗旨，以素養拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強對學生心理進行有安排、有針對性的詢問教化，剛好指導活動，拓展教化途徑，開闊教化學生領域，規范校內文化活動的模式，努力構建具有我校和諧校內的文化體系，使我校育人朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

二、組織機構：

指導領導：副校長

三、目標任務:

結合我校的實際狀況，特制訂本安排，實行主動有效的措施，推動我校心理健康教化發展，以創新的思路推動心理健康教化校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教化的實效性，削減和預防學生心理問題的產生與發展，主動挽救有心理疾病的學生。

（一）、加強宣揚，普及學校心理健康教化心理詢問室將借助校內黑板報、校內廣播、主題班會、海報等形式宣揚心理健康教化和心理詢問服務，深化地向學生滲透心理健康學問，普及心理健康教化。

（二）、健全詢問制度和各類檔案。開學后進一步整理和健全心理詢問室的各類檔案。

（三）、開展心理健康教化面對學生進行心理健康教化是工作重點。本學期心理詢問室將主要通過以下形式開展心理健康教化：

1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教化中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教化中有很大的發展空間。心理詢問室將充分利用學校的多媒體教室，依據學生的年級、年齡的特點，結合班級的實際狀況，制定相應的心理健康班會課，協作班主任做好學生工作。針對留守兒童，開展以關愛、獨立自強為主題的心理健康教化。

2、個體詢問本學期將開設并實行多種方式來滿意學生的要求。將開拓面面詢問、網上QQ詢問、E—mail詢問、靜靜話信箱詢問。不斷總結閱歷，為學生供應更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。

詢問室每天（周六、周天除外）在課間、活動課特地為師生供應面面詢問服務。

依據學生越來越多地選擇上網，我們將為學生供應網上QQ及E—mail詢問。

靜靜話信箱將大力度推開，每天定時打開信箱仔細、細致地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿足的答復。

3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教化過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增加學生的心理素養。

四、問卷調查、分析、統計：

為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在政教處、班主任的協作下對學生進行心理健康調查并對所得數據進行分析、統計、建檔。

以上是本學期心理詢問室制定的本學期開展心理健康狀況教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時將依據詳細狀況不斷完善，使安排得到有效的'落實。一切為了孩子，信任通過不懈努力，學校心理健康教化活動會愈辦愈好。

學校心理詢問室工作安排7

一、指導思想：

仔細貫徹省、市、關于學校心理健康教化的有關精神，依據中小學教化的特點和中小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發動、普及、教化等工作。

3、做好班級心理詢問的培訓工作。

4、不斷豐富教學策略，有效提高教化教學水平

5、做好家長學校的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。

三、主要工作：

（一）加強老師隊伍建設，提高自身素養

1、組織學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2、接著通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教化的素養。

（二）仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1、加強心理詢問室的常規建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。（心理輔導室于每周四下午開放）

詢問途徑：

（1）學生自愿前往詢問（團體詢問為主）

（2）班主任老師舉薦

（3）輔導老師訪談

2、設立信箱，做好學生的心理詢問和心理訓練工作。

3、實行專題講座，讓心理健康教化走進學生家庭，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養。

4、主動發揮課堂主渠道作用，老師利用課堂進行心理健康教化。

四、詳細工作

二—三月初：

1、制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

3、心理詢問室起先開放（周四下午的3點到5點）。

三月份：

1、舉辦平安教化主題講座（初中學生）

2、出好心理健康教化專題。

四月份：

1、組織全體老師學習有關切理輔導的學問、方法等。

2、召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。

3、低年級平安教化講座。

五—六月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析

2、心理檔案建立工作。

學校心理詢問室工作安排8

為深化貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，《公民道德建設實施綱要》和《中等職業學校學生心理健康教化指導綱要》的精神，進一步加強規范我校學生心理健康教化工作，校心理詢問室特制定了如下工作安排。

一、心理健康教化的目標

校心理詢問室開展心理健康教化主要是提高我校全體學生的心理素養，幫助學生樹立心理健康意識，培育學生樂觀，開朗的心理品質，增加我校學生心理調適實力，同時，幫助學生正確相識自我，學會合作與競爭，培育學生的職業愛好和敬業樂群的心理品質，并且提高我校學生應對挫折，適應社會的實力，并剛好幫助學生解決在學習、生活、成長過程中遇到的心理困惑，剛好賜予有效的心理輔導與詢問，從而從整體上提高我校學生的心理健康水平。

二、心理詢問室工作的主要內容

（一）通過開設心理健康教化選修課，講座，幫助學生適應我校的生活和學習環境，調整學生心態，增加學生自信念，激勵學生在學習和生活中不斷相識自己，悅納自己，幫助學生融入集體，讓學生學會調控心情，正確對待異性交往，同時，主動引導學生了解自己的性格和實力特征，提高自我意識，幫助學生發展人際交往實力，建立良好的師生，同學，親子關系，讓學生了解生命的意義，珍惜生命。

（二）針對入校新生開展心理適應實力講座。由于很多新生是初次離家到我校求學，在生活，學習，人際交往等方面出現很多不適應，針對這一狀況，在新生軍訓期間通過講座，心理調查問卷的方式幫助新生提高在生活，學習，人際交往等方面的心理適應實力。

（三）針對入校新生，主動作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或輔導員快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發覺其存在的心理困擾。

（四）作好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業診治部門

（五）主動利用校內廣播，網絡，板報，宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

學校心理詢問室工作安排9

隨著社會經濟的發展，不少的學生因為這樣那樣的緣由，產生了不少心理問題，非常不利于青少年的成長，美術學院團總支心理詢問部本學期工作安排。為了促使學生健康成長，為我校廣闊師生開展心理詢問服務。為此制定本安排。一、加強宣揚，普及學校心理健康教化心理詢問室將借助校內黑板報、校內廣播、主題班會、海報等形式宣揚心理健康教化和心理詢問服務，深化地向學生滲透心理健康學問，普及心理健康教化。二、籌建心理詢問室，建立詢問制度和各類檔案。四月份，為了使心理詢問室工作朝著系統性、連續性的狀態發展，進一步完善心理詢問室的材料和檔案。三、開展心理健康教化面對學生進行心理健康教化是工作重點。

本學期心理詢問室將主要通過以下形式開展心理健康教化：

1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教化中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教化中有很大的發展空間。心理詢問室將充分利用學校的多媒體教室，依據學生的年級、年齡的特點，結合班級的實際狀況，制定相應的心理健康班會課，協作班主任做好學生工作，工作安排《美術學院團總支心理詢問部本學期工作安排》。針對師生，開展以關愛、獨立自強為主題的心理健康教化。

2、個體詢問本學期將開設并實行多種方式來滿意學生的要求。將開拓面面詢問、網上QQ詢問、E-mail詢問、“靜靜話”信箱詢問。不斷總結閱歷，為學生供應更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。依據學生越來越多地選擇上網，我們將為學生供應網上QQ及E-mail詢問。

3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教化過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增加學生的心理素養。

4、問卷調查、分析、統計為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在院領導的協作下對學生進行心理健康調查并對所得數據進行分析、統計、建檔。以上是本學期心理詢問部制定的本學期開展心理健康狀況教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時將依據詳細狀況不斷完善，使安排得到有效的落實。信任通過不懈努力，學校心理健康教化活動會愈辦愈好。

學校心理詢問室工作安排10

我校心理詢問室建立于20xx年，現有兼職老師人6人，其中有四人人已經考取國家三級心理詢問師，一人考取國家二級心理詢問師。

我校心理詢問室定位為基礎型心理詢問室，目前具備辦公接待區（兼檔案區）及個別輔導區占地面積約18平方米；團體輔導區占地面積約18平方米，合計36平方米。

我校心理詢問室的位置本著寧靜和便利的原則，避開教學區、學生活動區等喧鬧場所，鄰近學校的衛生醫療室。心理詢問室的四周環境比較整齊、幽雅和清靜，門前空地處種有農作物；心理詢問室內部環境溫馨、健康、舒適，讓來訪者有足夠的平安感。

目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）2套；心理放松軟件1套；、心理學專業用書之老師用書4套、放松音樂、心理學視（音）頻播放系統、心理學掛圖、心理信箱等。

我校心理詢問室有專業制度，包括心理詢問章程、心理老師工作守則、心理詢問室值班制度、心理檔案管理規定等。

依據《xx市中小學校心理詢問室建設基本規范》要求，結合學校實際狀況制定以下改進措施：

（一）建立健全組織領導機制

學校成立以校長為總負責人，分管副校長為干脆負責人，教育主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理老師等有關人員為成員的心理健康教化組織領導機構，劃分職責，明確分工，建立健全相應的工作制度。

（二）建立健全活動開展機制

學校心理健康教化工作必需納入學校的總體工作安排，并賜予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教化課，原則上每兩周保證1課時。

（三）建立健全考評及保障機制

學校心理老師的待遇平常以工作量為基本考核標準，年度考核參照學科老師和班主任嘉獎制度進行。學校每年應列出心理健康教化專項經費，保證專款專用，以滿意師資培訓、添置設備等須要。

（四）詳細措施：

1）激活軟件：心理測評軟件（統計學生信息，對學生進行心理普查；分析結果，做相應的團體輔導；篩選個案，個別輔導）；心理放松軟件。

2）改進思路：心理輔導不僅僅面對學生，更要面對老師和家長，三位一體，解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。

3）擴大隊伍，進行班主任老師的培訓。心理老師人數有限，而班級額數較大，心理老師以班級為單位進行團體輔導，循環時間久，且團體輔導后須要鞏固和強化，僅憑心理老師做工作難度大。因此，班主任應當加入到心理團體輔導的隊伍中來，做好本班學生的思想教化工作。

4）健全心理詢問室。見表格。

學校心理詢問室工作安排11

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教化的質量和水平，學校心理詢問室工作安排。

二、

1、面對全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教化，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最終一周心理健康班會課的指導與探討工作。

2、親密與班主任的聯系，更好地與學校有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1、主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應剛好識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五詢問室有詢問老師值班，每天詢問室開放2小時。開放時間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

2、加強每月最終一周的心理班會活動課

每月最終一周的心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。依據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。

3、針對師生心理發展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心**育途徑，特別的空間和環境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應當加強校內心理講座，本學期從以下幾個方面開展工作：

（1）針對一年級新生的適應學校生活的心**育。

（2）針對六年級學生開展青春期的心**育。

（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

（4）利用家長學校授課宣揚家庭心**育的有關內容。

4、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教化是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心**育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理詢問室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

5、主動做好一年級新生心理健康檔案工作

針對一年級新生，主動作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發覺其存在的心理困擾。

6、營造主動、健康的心理健康教化環境

主動利用校內廣播，網絡，板報，宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環境。

7、加強心理詢問室心理測量軟件建設和正常應用

本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校老師和學生的心理測評軟件，主動開展心理測量工作。

四、每月重點工作

三月份：

1、制訂并探討學期心理健康教化。

2、為迎接省教化現代化驗收的詢問室各項材料的整理工作。

3、詢問室正常開放。

4、心理健康教化班會活動。（重點：一年級新生學校生活適應性的心**育）

四月份：

1、六年級學生青春期心理健康教化專題講座。

2、心理健康教化示范課探討。

3、心理健康教化優秀活動方案的設計活動。

4、出好心理健康教化專題黑板報及“我的地盤我做主”。

5、心心理健康教化班會活動。

五月份：

1、一年級新生心理測試及分析。

2、利用家長會向家長宣揚“家庭心**育”的有關內容。

4、心理健康教化班會活動。

六月份：

1、開展針對班主任的心理講座。

2、出好心理健康教化專題黑板報及“我的地盤我做主”。

3、心理健康教化班會活動。

七月份：

1、心理健康教化班會活動。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、各類資料整理、歸檔。

學校心理詢問室工作安排12

為了更好地促進中學生健康成長，推動素養教化，貫徹教化部20xx年新修訂頒發的《中小學心理健康教化指導綱要》，本學期心理健康教化工作安排如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素養，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據學生的心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細做法：

1、心理健康教化的開展

（1）心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內進行心理健康主題的班會，為學生供應全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）完善心理詢問室。

A、加強心理詢問室的常規建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：（a）學生自愿前往詢問（團體詢問為主）（b）班主任老師舉薦（c）輔導老師訪談

B、接著開設“心語箱”信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。

3、以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地

本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣揚心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教化的相識，消退誤區。

4、接著通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教化的素養。

總之，本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健康教化，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

學校心理詢問室工作安排13

一、指導思想

學校心理健康教化是當前中小學素養教化的一項重要基礎工作，是現代學校教化的一個重要組成部分。本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，圍繞“增加老師心理教化意識，提升心理教化實力；幫助學生提高心理素養，發展健全人格”這一中心。學校應堅固樹立以學生的成長和發展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發展。

二、工作目標

1．堅持以人為本。依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。

2．立足教化，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3．提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4．對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他