垃圾分類一、教學(xué)目標(biāo)1.通過資料收集，知道生活垃圾不分類的危害，認(rèn)識生活垃圾分類標(biāo)識。2.通過小組交流報告和實踐操作，學(xué)會垃圾分類的方法，能利用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。3.在實踐活動中增強學(xué)生環(huán)保意識，以實際行動做好垃圾分類。二、重點難點1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。2.教學(xué)難點：學(xué)會用可回收垃圾制作變廢為寶的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：變廢為寶的制作材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查垃圾分類的知識，交流報告的相關(guān)材料和課件，變廢為寶的制作材料。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（1分鐘）1.激趣導(dǎo)入。巧巧：靈靈，你手里拿著這么一大包垃圾干什么呀？靈靈：當(dāng)然是扔掉啦！巧巧：你不分類好后再扔嗎？靈靈：垃圾分類多麻煩啊，為什么要給垃圾分類？巧巧：你知道嗎？全世界每年約產(chǎn)生450億噸垃圾。我國每年約產(chǎn)生10億噸垃圾，其中生活垃圾約有3.6億噸。這么多的垃圾如果沒有處理好，就會嚴(yán)重影響到我們的生活環(huán)境，所以處理垃圾最好的方法就是垃圾分類。靈靈：我知道了，我馬上給垃圾分類。但是怎么分類呢，你能教教我嗎？巧巧：可以啊，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)垃圾分類的知識。2.引入主題。（板書）垃圾分類情景對話，了解垃圾對我們生活環(huán)境的危害，引出本課主題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（20分鐘）分組學(xué)習(xí)。課前，我們已經(jīng)以項目研究小組的方式收集了垃圾分類的知識，同學(xué)們自主選擇，共分成兩個項目研究大組，在項目大組下又分成若干研究小組。下面，我們就以各項目研究小組為單位進(jìn)行報告交流，共同學(xué)習(xí)垃圾分類的知識。2.項目一組：垃圾分類知識學(xué)習(xí)組。（1）第一研究小組交流：垃圾分類的標(biāo)識。在我國，一般將生活垃圾分為四類。讓我們來認(rèn)一認(rèn)下面的標(biāo)識，猜一猜他們分別對應(yīng)哪些垃圾。（2）第二研究小組交流：垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)。你知道嗎？垃圾分類也是有標(biāo)準(zhǔn)的，一般分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。板書：可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。有害垃圾：主要包括對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，比如電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品及其容器、過期化妝品等。廚余垃圾：又稱濕垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。其他垃圾：又稱干垃圾，是指除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。（3）第三研究小組交流：玩一玩配對游戲游戲：給生活垃圾找個“家”！項目一組交流研究報告，由各分組小組長負(fù)責(zé)交流。教學(xué)課件展示垃圾分類知識。邀請同學(xué)玩一玩配對游戲。檢驗課前自學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生小組為單位交流學(xué)習(xí)報告，教師適時點評。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生主動思考、溝通能力、語言表達(dá)的能力。（4）第四研究小組交流：知道了垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，垃圾該怎么扔呢？例如：廢舊紙張盡量疊放整齊，清理瓶子中的殘留物，用膠帶或布條纏繞尖銳物品，廚余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包裝好，大件垃圾聯(lián)系好回收廠商……你還知道哪些垃圾處理的方式？歡迎大家交流。教學(xué)課件展示垃圾處理方法圖片。2．項目二組：有效利用垃圾。（1）第一研究小組交流：怎樣有效減少垃圾？減少垃圾的產(chǎn)生，從源頭控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我們可以做些什么，才能減少垃圾的產(chǎn)生呢？例如：使用鉛筆延長器；減少一次性餐具的使用；減少剩飯剩菜；杜絕禮品的過度包裝；使用可降解的塑料袋，也可以使用購物袋或購物籃；減少紙巾的使用，多使用手帕……（2）第二研究小組交流：怎樣有效地利用垃圾？俗話說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。”垃圾也是有利用價值的，好好利用垃圾，就能讓垃圾“變廢為寶”！直接利用：不穿的衣服可以用來擦地，用舊衣服改造購物袋，舊廣告紙包書皮等。循環(huán)利用：帶上自己的購物袋去購物，避免使用塑料袋；將教科書循環(huán)使用等。綜合利用：果皮、菜根、落葉、雜草等可以用于堆肥或發(fā)電。（3）第三研究小組交流：讓垃圾“變廢為寶”。請大家準(zhǔn)備好材料，我們以小組為單位，共同合作完成一個“變廢為寶”小制作之創(chuàng)意收納盒。項目二組交流研究報告，由各分組小組長負(fù)責(zé)交流。教學(xué)課件展示有效利用垃圾的圖片。采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生小組為單位交流學(xué)習(xí)報告，教師適時點評。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生主動思考、溝通能力、語言表達(dá)的能力。檢驗課前學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。勞動體驗（12分鐘）做一做。學(xué)生以小組為單位分工合作，共同完成“變廢為寶”作品之創(chuàng)意收納盒。工具：鉛筆、直尺、墊板、美工刀、雙面膠、膠槍膠棒。材料：包裝盒、包裝紙、裝飾紙膠帶。瓦楞紙板切割小技巧。觀看視頻。3.教師巡視輔導(dǎo)，同時注重過程性評價，及時表揚認(rèn)真制作的學(xué)生和合作得好的小組。了解制作要求，組長合理分配好組員的制作任務(wù)。項目二組第三研究小組的組員作為“小老師”巡視課堂，幫助和輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。有計劃、有步驟的操作，能幫助學(xué)生更有效地完成任務(wù)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“小老師”形式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有主人翁意識，能更好地督促學(xué)生完成作品。交流評議（5分鐘）1.體會分享。談?wù)勀闼诘男^(qū)是怎樣處理垃圾的？你覺得這些處理垃圾的方式有哪些優(yōu)缺點？2.組織評獎。評選出垃圾分類知識整理最全面、最科學(xué)的小組，頒發(fā)“科學(xué)家獎”；評選出制作收納盒最精美的小組，頒發(fā)“巧手獎”。觀察、分析、比較、判斷、糾錯，進(jìn)行分享和交流，評選出“科學(xué)家獎”和“巧手獎”。讓學(xué)生通過評議、比較，提高自身搜集和處理信息的能力，學(xué)會從多方面評價作品。拓展創(chuàng)新（1分鐘）寫一份倡議書。寫一份“保護(hù)環(huán)境，垃圾分類”的倡議書，在學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行垃圾分類的宣傳活動。查一查。各地