南寧市中等職業學校教學診斷

與改進工作實施方案根據《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）、《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）和《自治區教育廳關于印發＜廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案〉的通知》（桂教職成〔2017〕19號）精神，結合南寧市實際，特制定本實施方案。一、指導思想全面貫徹落實黨的十八大、十九大精神和自治區、南寧市《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，以提高人才培養質量為根本，以促進學校自主發展、內涵發展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，引導和幫助我市中等職業學校主動適應經濟社會發展需要，改善辦學條件，規范學校管理，深化教學改革，完善制度體系，健全運行機制，促進中等職業教育健康可持續發展。二、目標任務通過實施中等職業學校（簡稱“中職學校”）教學診斷與改進（簡稱“診改”）工作，引導中職學校以提高人才培養質量為核心，逐步建立完善的涉及全員、貫穿全程、覆蓋全面、縱橫銜接、網絡互通的常態化診改制度，將診改工作融入學校日常教育教學和管理全過程。逐步構建富有內生活力和創新動力的常態化診改工作機制，保證中職學校的基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范，推動中等職業學校人才培養質量的持續提高。（一）構建工作機制。建立基于中職學校人才培養工作狀態數據、學校自主診改、市教育局根據需要抽樣復核的工作機制，構建利益相關方有效參與、主管部門協同改進的常態化周期性教學工作診改制度與運行機制。（二）搭建數據平臺。依托自治區中職學校人才培養工作狀態數據管理系統，加強日常數據的采集、管理、維護和應用，及時掌握和分析人才培養工作狀況，為學校自主診改、撰寫人才培養質量年度報告提供數據基礎，為教育行政部門抽樣復核提供數據支持。（三）建立保證體系。通過開展診改工作，在學校、專業、課程、教師、學生等不同層面逐步建立完整且相對獨立的內部質量保證機制，完善校內全員、全過程、全方位、全要素、網絡化的質量保證體系，實現學校自我規劃、自我診斷、自我改進、自我發展。三、基本原則（一）統籌規劃，全面推進。堅持自治區統籌規劃、市教育行政部門組織實施、統一部署、逐步推進的工作原則，確保診改工作的針對性和實效性。全市所有獨立設置并具有招生資格的中職學校均應建立診改工作機制，自主開展診改工作，共同提升育人質量。（二）堅持標準，突出特色。根據《廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案》（見附件1）,在各診斷點不低于《廣西中等職業學校教學工作診斷項目參考表》的原則下，制定本校自主診改工作方案，并注意增加或調整有利于形成辦學特色的診改內容，保證學校基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范等重點診改內容得到較大提升。（三）學校自主，協同實施。學校要發揮診改工作的主體作用，根據自身的發展環境、發展階段和發展目標，堅持“一校一策”，自主開展診改工作。組建市級診改專委會指導學校診改工作，并協同學校的舉辦者、管理者、用人單位及專家團隊等積極幫助支持，指導參與診改，強化監管作用，穩步推進實施。四、組織實施（一）自主診改。從2017年起，原則上全市各中職學校每年進行自主診改至少1次，并將教學診改工作納入學校年度工作計劃。各中職學校要依據《廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案》，在堅持實事求是、突出問題導向、重在改進提高原則下制定本校工作方案，建立診改制度與運行機制，依據數據系統平臺及相關信息，對教學診改工作運行情況及效果進行定期自主診改，撰寫自我診改報告，并將自主診改情況寫入本校質量年度報告，積極主動申請復核。學校需在每年的10月底前完成自主診改工作，并向上級教育行政部門提交自我診改報告（參考格式見附件1）。（二）抽樣復核。從2018年開始，每3年一個周期，在學校自主診改的基礎上，每年11—12月，市教育局負責組織對市屬、縣級中職學校的教學診改工作抽樣復核或全覆蓋復核。在此基礎上，確定抽樣復核的中職學校，提請自治區診改專委會委派診改專家組進行抽樣復核。跟蹤后續改進情況，落實信息公開，編制全市中職學校質量年度報告等。抽樣復核的學校數不少于本市開展診改工作學校總數的35%。2018年市級抽樣復核實行全覆蓋；自治區級抽樣復核學校為市區公辦中職學校和武鳴縣、橫縣、賓陽縣職校。自2019年起，抽樣復核學校則根據學校人才培養工作狀態數據平臺及提供的相關材料確定。抽樣復核的學校，須已經建立并實施教學工作診改制度“全日制中職學歷教育在校生數、師生比、專任教師中的專業教師占比、校舍建筑面積、生均儀器設備價值”等5項指標達到《中等職業學校設置標準》（教職成〔2010〕12號）的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學校，須自本方案發布之日起3年內達標。限期內仍不達標的學校將對其采取強制措施，限制或停止招生。發生重大教學事故的中職學校，須在事故處理后2年內完成至少1次診改工作并接受復核。已被列入未來3至5年內“關、停、并、轉”的中職學校，不列入復核范圍。具體復核要求見《廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施細則》。（三）落實改進。參與復核的學校根據自治區診改專家組復核工作報告，制訂整改方案，報自治區診改專委會備案。在規定的期限整改結束后，學校將整改工作總結報告提交自治區診改專委會，并報自治區教育廳和市教育局，同時向社會公開。（四）專家回訪。自治區診改專委會適時組織專家對學校診改效果進行回訪，并公布回訪結果。（五）結果公布。自治區診改專委會通過指定網站，將被復核學校的有關材料，以及復核結論、回訪結果等集中公布，接受社會監督。（六）結論運用。復核結論依據學校自主診改結果與復核結果的吻合程度，分為“有效”“異常”“待改進”三種。詳見《廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施細則》。.復核結論為“有效”的學校，在同一周期內不再接受抽樣復核。.復核結論為“待改進”和“異常”的學校，整改期為1年，整改期滿后須重新申請復核，再次復核結論為“有效”的，同一周期內可不再接受復核。.屬于診改實施范圍，但3年內仍達不到抽樣復核條件的學校，以及連續2次復核結論未達到“有效”的學校，市教育局將視其情況，采取暫停備案新專業、限制項目申報等措施。.復核結論以及未達到抽樣復核條件的學校名單，市教育局將適時向社會公布。.對主動申請復核且復核結論為“有效”的學校，市教育局將在資金、項目、評優等方面予以傾斜支持。五、實施步驟（一）學習準備階段（2017年11月至12月）。市教育局制定并印發實施方案，部署中等職業學校教學診斷與改進工作。各校深入學習各級診改工作文件，結合實際，制定診改工作方案。（二）全面實施階段（2018年1月至2020年11月）。各校全面實施診改工作，構建內部質量保證體系，開展自主診改，完成年度質量報告。自治區教育廳、市教育局分批開展抽樣復核，各相關學校對存在問題及時整改。（三）總結部署階段（2020年12月）。總結全市診改工作，完善診改工作體制機制，謀劃部署新一輪診改工作。六、保障措施（一）加強領導，提高認識。市教育局統籌推進全市中職學校教學診改制度建設，成立南寧市診改專委會。市診改專委會負責組織市診改專家對市屬、縣級中職學校開展診改抽樣復核。各縣、武鳴區教育局負責協助市教育局推進所轄縣級中職學校的教學診改工作，并按照市教育局的要求對所轄中職學校申請市級復核的材料進行初審。各中職學校要樹立自我質量保障意識，切實落實診改工作的主體責任，承擔人才培養質量保證的主要職責；要建立相應的工作機構，在人、財、物等方面制定支持政策，形成質量檢測、反饋與持續改進的運行機制；要加強學習培訓，認真解讀政策制度、質量標準，提高思想認識；要注重問題導向，尤其要把重點和難點問題作為診改工作的著力點進行整改；要重視數據系統平臺建設，做好人才培養數據的采集、分析、上傳等整合應用工作，確保自主診改和抽樣復核工作的順利實施。堅決杜絕自主診改工作整體或部分外包現象，一經發現，自主診改工作按“待改進”處理。（二）組建隊伍，搭建平臺。市教育局遴選熟悉職業教育、具有管理經驗、具有公信力的行業企業專家、職業教育專家、教育教學研究專家等組成南寧市中職學校教學診斷與改進專家委員會（見附件2）。市診改專委會秘書處設在市教科所，負責專委會日常事務工作。市診改專委會負責建立動態的診改專家庫并規范專家管理，建立和維護專家庫，組織指導專家復核、審定復核結論、落實診改回訪等具體工作。市診改專委會負責搭建教學診改工作學習交流平臺，不定期舉辦診改論壇，召開診改工作現場交流會，組織開展診改培訓，指導各中職學校教學診改工作，增強教學診改工作的緊迫感和責任感。（三）強化監督，嚴肅紀律。市教育局將根據教育部、省教育廳的有關文件要求，加強教學診改工作的管理，嚴肅工作紀律，穩步有序推進。建立市級督促檢查機制，對診改過程進行全程動態監測。市教育局在門戶網站及時公布診改相關政策文件、復核專家組成員名單、學校自我診改報告、學校人才培養工作狀態數據以及復核結論等信息，復核學校也應在學校網站公布相關信息，接受社會監督。診改工作不得違反中央“八項規定”精神，要嚴格遵守“六項禁令”不得影響正常教學秩序，不得弄虛作假，復核專家不得接受邀請參加復核學校的診改輔導、講座等活動，對違反規定的嚴肅追究責任。附件：1.廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案2.南寧市中等職業學校教學診斷與改進專家委員會及秘書處成員附件：1.廣西中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案廣西壯族自治區教育廳桂教職成［2017）19號關于印發《廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案》的通知各市、縣教育局，區直各中等職業學校：為加快推進我區中等職業學校教學診斷與改進工作，根據《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）和《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）精神，結合我區中等職業學校實際，我廳制定了《廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案》，現印發給你們，請認真貫徹實施。廣西壯族自治區教育廳2017年6月27日廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案根據教職成廳〔2015〕2號、教職成司函〔2016〕37號等文件要求，為做好我區中等職業學校（簡稱“中職學校”）教學診斷與改進（簡稱“診改”）工作，推動中職學校主動適應經濟社會發展需要，改善辦學條件、規范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，現制定本實施方案。一、工作目的按照教育部要求，堅持“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，通過實施中職學校教學診改工作，引導我區中職學校以提高人才培養質量為核心，逐步建立完善的涉及全員、貫穿全程、覆蓋全面、縱橫銜接、網絡互通的常態化診改制度，將診改工作融入學校日常教育教學和管理全過程。逐步構建富有內生活力和創新動力的常態化診改工作機制，保證中職學校的基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規范，推動中職學校人才培養質量的持續提高。二、主要任務（一）構建工作機制。建立基于中職學校人才培養工作狀態數據、學校自主診改、自治區教育廳和各市教育局根據需要抽樣復核的工作機制，構建利益相關方有效參與、主管（辦）部門協同改進的常態化、周期化教學工作診改制度與運行機制，提高中職學校人才培養質量。-10-（二）搭建數據平臺。各中職學校要加強對人才培養工作狀態數據平臺的建設、管理和應用，依法依規發布社會關注的人才培養核心數據信息，及時掌握和分析人才培養工作狀態，更好的實現人才培養的自主診斷，即診即改。（三）建立保證體系。各中職學校通過教學診改工作，逐步建立并完善以提高人才培養質量為核心的內部質量保證制度體系，主動適應經濟社會發展和學生全面發展需求，優化辦學條件，規范學校管理。三、實施步驟（一）自主診改。各中職學校根據自身辦學理念、教學工作狀態、師資隊伍建設狀態、資源建設狀態、制度建設與運行狀態、需求方反饋等要素，查找不足并完善提高。（二）抽樣復核。自治區教育廳和各市教育局分別組織對區直中職學校和市屬、縣級中職學校進行抽樣復核，檢驗學校自主診改工作的有效程度。（三）結果公布。自治區診改專委會通過指定網站，將被復核學校的有關材料，以及復核結論、回訪結果等集中公布，接受社會監督。四、工作要求（一）加強組織領導。.自治區教育廳統籌推進全區中職學校教學診改制度建設，成立自治區診改專委會。自治區診改專委會負責組織自治區診改專家對區直中職學校開展診改抽樣復核，并對各市教育局報備的-11抽樣復核結果進行抽查。.各市教育局負責推進市屬、縣級中職學校的教學診改工作，按照自治區教育廳要求，開展相關具體工作，包括成立工作機構，確定工作規劃，負責確定每年抽樣復核的中職學校，提請自治區診改專委會委派診改專家組進行抽樣復核。跟蹤后續改進情況，落實信息公開，編制本市中職學校質量年度報告等。各縣（含縣級市）教育局負責協助市教育局推進所轄縣級中職學校的教學診改工作，并按照市教育局的要求對所轄中職學校申請市級復核的材料進行初審；市教育局不得委托縣教育局實施抽樣復核等工作。.各中職學校根據自治區教育廳教學診改工作實施方案和實施細則，進一步細化診改內容，制定具有本校特色的診改實施方案，每年開展自主診改工作，切實提高學校的辦學質量。.中職學校的舉辦者對學校基本辦學條件達標、辦學條件保障及實現規范辦學負有直接責任，要支持和配合學校做好教學診改工作，協調推進診改工作有效開展。（二）組建診改專家隊伍。.自治區教育廳已遴選熟悉職業教育、具有管理經驗、具有公信力的行業企業專家、職業教育專家、教育教學研究專家等組成全區職業院校內部質量保證體系診斷與改進專家委員會（即自治區診改專委會）。自治區診改專委會秘書處設在廣西工業職業技術學院，負責專委會日常事務工作。.自治區診改專委會負責制定中職學校教學診改工作實施-12-細則、指導各地（校）教學診改工作、組織開展診改培訓、建立和維護專家庫、組織指導專家復核、審定復核結論、落實診改回訪等具體工作。.自治區教育廳委托自治區診改專委會建立動態的診改專家庫并規范專家管理。（三）形成工作制度。.中職學校教學診改工作從2017年開始，原則上全區各中職學校每年進行自主診改至少1次，并將教學診改工作納入學校年度工作計劃。抽樣復核工作從2018年開始，每3年一個周期，在學校自主診改的基礎上，自治區教育廳和各市教育局分別負責組織對區直中職學校和市屬、縣級中職學校的教學診改工作進行抽樣復核，區直中職學校抽樣復核的學校數不少于開展診改工作學校總數的40%,市屬、縣級中職學校抽樣復核的學校數不少于本市開展診改工作學校總數的35%。.發生重大教學事故的中職學校，須在事故處理后2年內完成至少1次診改工作并接受復核。已被列入未來3至5年內“關、停、并、轉”的中職學校，不列入復核范圍。.抽樣復核的學校，須已經建立并實施教學工作診改制度，“全日制中職學歷教育在校生數”“師生比”“專任教師中的專業教師占比”“校舍建筑面積”“生均儀器設備價值”等5項指標達到《中等職業學校設置標準》（教職成〔2010〕12號）的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學校，須自本方案發布之日起3年內達標。-13-.對主動申請復核且復核結論為“有效”的學校，自治區教育廳將在資金、項目、評優等方面予以傾斜支持。對復核結論為“異常”和連續2次“待改進”的學校，將采取暫停備案新專業、限制項目申報等措施。.人力資源和社會保障部門主管的學校可參照本方案執行。（四）紀律與監督。.規范工作。現場復核不得影響學校正常教學秩序，不得違反中央“八項規定”精神，嚴格遵守“六項禁令”。.信息公開。自治區診改專委會通過指定網站，及時公布教學診改工作相關政策文件、復核專家組成員名單、學校自我診改報告、學校人才培養工作狀態數據、復核結論等信息，接受社會監督。被復核的學校也應在學校網站公布相關信息。.加強監管。復核專家組成員一經明確，不得接受邀請參加有關學校的輔導、講座等活動。對于違反工作紀律或社會反響差的專家，及時調整直至從專家庫中除名，并在一定范圍內通報。件：1.廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施細則.廣西中等職業學校教學工作診斷項目參考表.廣西中等職業學校教學工作自我診改報告（參考格式）-14-附件1廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施細則為規范實施《廣西中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案》，特制定本實施細則。一、基本原則（一）自主原則。中職學校是保證人才培養質量的責任主體，應對本校教學工作進行常態化周期性的自主診斷和改進，并按照自治區教育廳或市教育局的安排接受抽樣復核。（二）協同原則。自治區教育廳和市縣教育局協調學校的舉辦者、管理者、用人單位和獨立第三方專家，協同學校開展教學診改工作。（三）常態原則。各中職學校須按照自治區教育廳規劃，建立校本教學工作診改制度，明確診改工作的重點、要求、周期和組織，并將自我診改情況納入年度質量報告。二、診改內容中職學校教學診改工作可從辦學理念、教學工作狀態、師資隊伍建設狀態、資源建設狀態、制度建設與運行狀態、需求方反饋等六個方面設計診斷項目。圍繞辦學定位及人才培養、思想政治教育及安全穩定工作、專業與課程建設及教學實踐、專兼職教-15-師隊伍建設、教學投入及教學資源建設、校企合作與學校管理制度建設、學生及用人方反饋等要素及診斷點，各中職學校在不低于本方案標準的基礎上自主制定本校教學工作診斷標準。三、診改程序(一)自主診改。學校應建立常態化、周期性教學診改制度和工作機制，依據人才培養工作狀態數據采集與管理平臺數據，對教學工作情況及效果定期進行自主診改。(二)抽樣復核。.抽樣。自治區教育廳和各市教育局在每年12月份，分別根據各區直中職學校和市屬、縣級中職學校的人才培養工作狀態數據平臺及提供的相關材料，確定下一年進行抽樣復核的學校。中職學校提供的材料有：(1)自我診改報告；(2)事業發展規劃；(3)人才培養工作狀態數據；(4)年度質量報告。.專家診斷。(1)預審診斷。診改專家組依據被復核學校提交的相關材料及人才培養工作狀態數據進行預審診斷，確定現場診斷重點。(2)現場診斷。診改專家組依據預審診斷情況對學校教學-16-工作進行現場診斷。（3）出具診斷報告。現場診斷結束后，診改專家組形成現場診斷意見向學校反饋，將復核工作報告提交自治區診改專委會，并報自治區教育廳或市教育局，同時面向社會公開發布診斷報告。（三）學校整改。根據診改專家組復核工作報告需整改的學校應制訂整改方案，報自治區診改專委會備案。在規定的期限整改結束后，學校將整改工作總結報告提交自治區診改專委會，并報自治區教育廳或市教育局，同時向社會公開。（四）專家回訪。自治區診改專委會適時組織專家對學校診改效果進行回訪，并公布回訪結果。（五）結果公布。自治區診改專委會通過指定網站，將被復核學校的有關材料，以及復核結論、回訪結果等集中公布，接受社會監督。四、復核結論復核結論依據學校自主診改結果與復核結果的吻合程度，分為“有效”“異常”“待改進”三種。有效一一本方案18個診斷要素中，自我診斷結果與復核結果相符的要素》13個；改進措施針對性強，改進工作切實有效。異常一一本方案18個診斷要素中，自我診斷結果與復核結-17-果相符的要素＜11個；改進措施針對性不強，改進成效不明顯。待改進一一以上兩種情況以外的其他情況。復核結論及未達到抽樣復核條件的學校名單，每年向社會公布1次。對于復核結論為“異常”的學校，自治區教育廳將設定整改期限，采取切實措施，督促其改進。五、學校工作要求（一）加強組織領導。各中職學校要建立由學校領導、行業企業專家、職業教育專家以及學校有關人員組成的學校教學診改工作委員會（校外專家不少于專家總數的1/3），對學校教學工作進行常態化檢查診斷，提出改進方案，促進學校對人才培養質量的持續改進。建立學校各層面質量保證機構，落實人員分工、明確職責，建立考核標準和考核制度。（二）建立診改制度。各中職學校要結合辦學實際，制定年度診改工作方案和學校、專業、課程、教師、學生、資源等層面的質量保證制度。根據學校自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標，依照中職學校教學工作診斷項目參考表，以不低于本方案要求為原則設計診斷項目，制定學校診斷標準。（三）注重問題導向。各中職學校要把人才培養工作中存在的突出問題、重點問題和難點問題作為學校診改工作的著力點。（四）加強學習培訓。各中職學校要組織開展診改工作的學習培訓，解讀有關政策制度、學校質量目標、專業教學標準等，-18-領會診改工作的精神實質。（五）重視數據平臺建設。各中職學校要高度重視人才培養工作狀態數據采集與管理平臺的建設，建立信息采集與平臺管理工作制度，加強數據的日常更新、管理和使用，確保數據的原始性、真實性和即時性。從教學工作源頭采集數據，加強過程性數據的開發、采集和利用，對實時采集的數據進行分析。（六）定期開展診改。各中職學校教學診改工作委員會每年要組織1次自主診改，并形成自我診改報告。自我診改報告包括自我診斷的主要形式和依據、目標達成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進對策與實施等基本內容。自我診改報告必須堅持實事求是，突出問題導向、重在改進提高。（七）公開診改結果。各中職學校依據自主診改的情況按照要求提交相關材料，并將學校的年度質量報告按要求向社會公布。-19-

附件2廣西中等職業學校教學工作診斷項目參w診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診1.辦學理念1.1辦學定位.學校類型和層次定位.專業設置數量與結構.在校生規模.社會服務面向、類型、規模1.在校生規模2,開設、新增、撤消、停招專業數量3.專業招生計劃：面向、類型、層次、數量等4?社會服務類型、規模1.在校生總數2,升學、就業學生占3,招生專業數量、結.各專業學生數量分.畢業生去向分布及.各類社會服務數量1.2人才培養目標.知識、能力、素質標準.畢業生雙證書平均獲取率.畢業率4,畢業生平均就業率5.畢業生平均就業對口率1,當年畢業率.當年畢業生雙證書獲取率.當年畢業生就業率.畢業生對口率1?輟學學生比例及趨.應屆畢業生雙證書.應屆畢業生就業率.應屆畢業生對口率.上屆畢業生滿意度1.辦學理念1.3素質教育.學校德育目標、內容、途徑.德育工作隊伍建設.體質達標率.學生違紀率控制目標.創新創業教學建設.當年德育課程建設計劃.當年班主任隊伍建設計劃.在校生體質達標率.當年學生違紀率控制目標.當年創新創業教學建設計1,德育工作機構、隊2.德育課程開設情況3,德育工作隊伍建設.應屆畢業生體質實.當年學生實際違紀—20—

診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診6.素質教育標志性成果劃6.當年標志性成果建設計劃.當年創新創業教學.已建成素質教育標.社會實踐活動開設1.4思想政治教育與安全穩定工作.學校黨建工作規劃.黨風廉政建設目標、內容.安全穩定工作目標、內容.學校黨建工作計劃.廉政建設計劃.安全穩定工作計劃.當年開展黨建活動.當年黨的思想、組.當年開展廉潔文化.當年開展警示教育.當年受到通報批評況.落實安全穩定責任.當年開展安全教育.開展校園安全隱患.當年矛盾糾紛排查1.5精神文明建設.教職工道德建設目標、內容.精神文明創建活動.教職工道德建設工作計劃.精神文明創建活動計劃1.當年職工開展社會家庭美德、個人品德2.組織開展精神文明3.當年落實學生資助2.教學工作狀態2.1專業建設狀態.專業設置數量、結構、特色.專業建設標準.專業教學標準.專業人才培養目標定位.專業建設標志性成果.專業設置、調整計劃.專業教學標準制定計劃.各專業建設目標.專業建設、改革、競賽、服務項目計劃.招生專業數量、結撤銷）.各專業在校生數量.各專業錄取數.就業率低于省內同

診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診占比5.專業建設標志性成2.2課程建設狀態.課程體系建設規劃.課程標準建設目標.校企合作開發課程.校企合作開發教材5.規劃教材使用比例.校本教材開發規劃.當年課程建設項目.當年課程標準制定計劃.當年校企合作開發課程.當年校企合作開發教材.當年規劃教材使用比例.當年校本教材開發計劃.完成課程建設項目.已制定課程標準數.校企合作開發課程.校企合作開發教材.課程建設標志性成.規劃教材使用比.校本教材開發數量2.3課堂教學與實踐教學狀態.校領導聽課、聽說課人均次數.校領導深入實踐教學場所人均次數.同行評教覆蓋面.學生評教覆蓋面.社會評教覆蓋面.實踐項目開出率.以教學工作研究為主題的校黨政聯席會議次數.教學事故控制目標.當年校領導聽課、聽說課計劃.當年校領導深入實踐教學場所計劃.當年同行評教覆蓋面目標.當年學生評教覆蓋面目標.當年社會評教覆蓋面目標.當年實踐項目開出率目標.當年以教學工作研究為主題的校黨政聯席會議安排.教學事故控制目標.校領導聽課、聽說.校領導深入實踐教.同行評教覆蓋面.學生評教覆蓋面.社會評教覆蓋面.實踐項目開出率.校黨政聯席會議解.教學事故數量.學生遲到、缺課率（生?周；缺課學生人走向3.師資3.1專任教.師資隊伍建設規劃.師資隊伍數量與結構.當年師資隊伍建設計劃.當年師資隊伍數量與結構.師資隊伍數量.師資隊伍結構—22—

診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診隊伍建設狀態師隊伍建設狀態.師資隊伍能力與水平.師資隊伍培養提高.當年師資隊伍教科研計劃.當年師資隊伍培養提高計劃.專業帶頭人和骨干.教師培訓類型與數.教師在專業中配置.教師教研、科研、務成果.外籍教師數量.教師企業實踐情況.專任教師“雙師型.實踐教學專職指專3.2兼職教師隊伍建設狀態.師資隊伍建設規劃.師資隊伍數量與結構.師資隊伍能力與水平.師資隊伍培養提高.當年師資隊伍建設計劃.當年師資隊伍數量與結構.當年師資隊伍教科研計劃.當年師資隊伍培養提高計劃.師資隊伍數量.師資隊伍結構.專業帶頭人數量.教師培訓數量.教師在專業中配置.教師承擔校內實踐4.資源建設狀態4.1教學投入及基礎設施建設狀態.教學基礎設施建設規劃.校內外實踐教學基地建設規劃.日常教學經費投入規劃.當年教學基礎設施建設計劃.當年校內外實踐教學基地建設計劃.當年日常教學經費投入計劃.當年師資隊伍建設經費1.學校占地面積、建2.校內實踐教學基地生均教學儀器設備值3.校外實踐教學基地4.日常教學經費投入5.教科研經費、教學

診斷項目診斷要素診斷點提示規劃目標現狀主要診5.當年教科研經費、教學改革經費預算4.2教學資源建設狀態.圖書資源建設規劃.共享信息資源系統建設規劃.專業教學資源庫建設規劃.當年圖書資源建設計劃.當年共享信息資源系統建設計劃.當年專業教學資源庫建設計劃U.紙質圖書總量.當年新增紙質圖書.當年電子圖書總量.專業教學資源庫等.校本數據采集、管5.制度建設與運行狀態5.1校企合作狀態1.校企合作規劃2.校企合作體制、機制建設規劃.當年校企合作數量與深度.當年校企合作制度建設計劃.當年校企合作內容.專業覆蓋面.當年合作企業數量.接受頂崗實習學生.錄用應屆畢業生比.企業捐贈數量.企業輸送兼職教師.企業接受教師企業.校企合作研發成果5.2學校管理制度建設與運行狀態.現代職業學校制度建設規劃.學校章程.學校教學、學生、后勤管理等制度建設規劃.教學管理隊伍、學生管理隊伍建設規劃.當年現代職業學校制度建設計劃.學校教學、學生、后勤管理等制度建設計劃.教學管理、學生管理隊伍建設計劃.學校