文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .短歌行說課稿-短歌行說課稿短歌行說課稿各位老師下午好，我今天說課的題目是《短歌行》，我將從教材、學生情況、教學目標、教學方法、教學過程五個方面闡述我的教學思路。一、說教材《短歌行》是語文版必修四第二單元“詩三首”中的一首，本單元題目是“詩言志”，安排的是先秦到南北朝時期的詩歌。要求學生能聯系時代背景和社會環境，理解作品的內容價值，能從對具體語句的品味和意象入手，感受作品的思想和藝術魅力，對作品進行誦讀涵詠。《短歌行》是曹操的傳世名作之一。短歌行說課稿詩以“憂”字統領全篇，寫出詩人為何而“憂”，如何解“憂”，從而表達希望能夠招攬人才、完成統一天下的雄心壯志。二、說學情所執教的班級是高一普通班，雖然學生經過必修一二三相關詩歌單元的學習，有了一定的詩歌理解和鑒1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .賞能力，但是，由于漢魏詩歌時代久遠，語言精煉，加上用典和引用較多，理解起來還是有一定的難度。所以本課教學難點設置為詩歌理解。詩歌本應以讀代講，在讀中感悟，而以往重在詩歌的理解，對誦讀指導的較少，所以本課誦讀指導會作為重點來處理。三、教學目標及重、難點依據學生學習特點、教材特色以及新課標要求，制定如下教學目標：借助注釋理解詩意，把握“憂”的內涵反復誦讀，體會曹操的情感變化體會并學習曹操為實現人生價值而積極進取的精神風貌。三、說教學方法1．誦讀法：反復誦讀，逐步加深對詩意的理解。2．探討法：把握重點，抓住關鍵詩句互動探討。四、說教學過程導入自古以來，中國詩人就與酒有著不解之緣。他們借著酒盡情的揮灑著詩興，寫下了無數美麗的詩篇，你記得一些和酒有關的詩句嗎？【比如蘇軾：“舉杯邀明月，對影成三人”表達了2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .作者此時心情的孤單。王翰的“琵琶美酒夜光杯”，表達的是豪情壯志。范仲淹“濁酒一杯家萬里”表達的是思鄉之情，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達了對友人的送別之情。】今天我們就來看看曹操的傳世名作之一《短歌行》，看作者對酒當歌書寫了怎樣的英雄情懷和政治抱負。背景介紹據考證，這首詩大概是創作于漢獻帝建安十三年冬，當時曹操已經５４歲。借著官渡大戰勝利后的聲威，以及成功統一北方后形成的昂揚的戰斗意志與雄厚的軍事實力，他親率大軍南下，列陣長江之岸，要一舉蕩平孫劉兩家的勢力。大戰前夕，曹操設宴犒勞眾文臣武將，酒宴進行至半夜，忽然聽見夜空中傳來鴉鵲的叫聲，一會兒，鴉鵲往南飛去。此情此景激發了曹操的靈感和思維。他走出營帳，面對浩瀚天宇和蒼茫大地，當場賦詩一首。這就是今天我們要一起學習的《短歌行》。解題短歌是指歌詞音節的長短而言。3文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .行，是古代詩歌的一種體裁。過渡：其實，我覺得若給詩加個小題目，對酒當歌，那會更好。李白邊喝酒邊唱：“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”將進酒更是高歌“與爾同銷萬古愁”，可謂是豪氣酒氣沖天。喝酒的時候詩人總喜歡唱歌，那么曹操究竟唱出了什么樣的歌？請自讀詩歌，標出不認識不理解的字詞初讀感知1.3分鐘后看燈片，解決字音字義問題2.范讀體會感情基調過渡：詩歌就要以讀代講，以讀促講，讀中感悟，讀中理解，現在我們就一起來品讀賞析一下這首詩(五)品味賞析1.第一節“對．酒/當．歌”，這首詩第一句起句就不凡，唱得慷慨激昂。但很快就變了，“人生/．．”，——人的歲月能有多少呢？調子陡然變低，有消極之味。“譬如/朝露，去．日/苦多．”人生短暫，就像早晨的露水，太陽一出來很快就給蒸干了；逝去的日子只恨太多。起首四句，幾何調子高低起伏，4文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .抑揚頓挫，極具音樂美。我們說過，每人喝酒的心情不同，代表的感情也不同，這里詩人為什么喝酒？ 師：而且短得就像――作者苦于失去的日子那么多。師：詩人“慨當以慷，憂思/難忘．．。”慨當以慷——這是作者為了押韻而調換了語序，實際是當以慷慨。詩人的憂愁難于