下載本文檔
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文調研聽課感言心得10條導語：語文是普及最廣、用途最大的文化工具，并且語文歷史悠久、源遠流長，語文調研聽課是對教師教學的一種提升方式，通過聽課收獲好多感悟。
1.好的課堂往往是遵守規律的課堂，更加是復習課堂，會不自覺地遵守"掃視自我察覺方法提升認知'的規律。掃視自我即讓學生自己掃視自己現有的學習狀態，察覺方法即通過對比察覺思維的方法，提升認知即在察覺的根基上采取訓練的方式來提升自己的認知水平。
2.教學應輕結果重過程，重視學生學的過程，才稱之為學;若單單強調結果，只能稱之為教。而教學從根本上講是指向學生的學的。
3.任何方法都有其弱點，它的優點理應是在確定范圍內的優點，我們可教的就是這個"確定范圍'。
4.教師講了方法確定要訓練到確定程度，假設老師一講學生就會了，可能有兩者處境：其一，你講的太簡樸，不需要訓練就能學會;其二，你講的，學生本來就會。
5.表示為教學供給了根基，而點評又實現了表示的目的。
6.講文本思路與教學的思路等同起來，是語文教學普遍存在的問題。
7.沒有規律思維核心的分析，只會讓文本流失血肉，或者血肉模糊。
8.閱讀教學當遵守這樣的一條規律：讓懂得讓賞識讓內化。讓懂得即讓學生讀懂文章，這種讀懂是以學生的視角來解讀文本，崇敬學生的認知規律，允許自圓其說;讓賞識即要賞識到文章之美，或語言文字之美，或思想情感之美，或藝術之美，或審美之美;讓內化，即把懂得與賞識消化吸收成自己的學識與才能，可以課內內化，也可課外內外，要求雙延遲：學課文延遲到學語文，學語文延遲到學生活。
9.散文之情與景，哪能割裂開來呢?殊不知一切景語皆情語啊!
10.好的提問就如飛機起飛，總要在跑道上滑行一段時間的，這段時間內，或斟酌，或渲染，或營造情景，等等。
本文：吳春來公眾號：春來詠語
吳春來，湖南省永州市教科院語文教研員，《教師博覽》簽約，《新作文中學作文教學研究》封面人物，中華語文網名師，被譽為"才華橫溢的博客達人'。先后在全國中文核心期刊《語文教學通訊》《中學語文教學》《語文學習》《語文創辦》《中學語文教學參考》等雜志發表專業論文40余篇，相關論文被人大復印資料《高中語文教與學》全文轉載或索引，著有《察覺語文》《探討文寫作五步聯想法》《十年分外語文夢：孤舟話語》(被《中國教導報》評為20xx年印象深刻的書)。近年來，悉心研究小學、初中、高中語文教學，提出以察覺的視角構建語文教學內容，在全國范圍內屢屢執教示范課，引起廣泛關注，形成了"情理交融、循循善誘、求真務實、本色自然'的教學風格。教導教學事跡被《教師博覽》、教導部《語言文字報》等報刊宣傳報道。
個人博客"孤舟話語'在中華語文網有較大影響，被評為中華語文網"2
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論