10綠第1課時部編版四年級下冊了解作者艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現當代文學家、詩人。艾青被認為是中國現代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協會全國優秀新詩獎。字詞樂園

擠擁擠擠著叉jǐchā造句：

星期天商店里很擁擠，往常沒有這么多人。交叉叉車

造句：鄉間小路在以往無際的田野里縱橫交叉。我會認交際指導我會寫píngjǐchāhuī瓶擠叉揮字詞樂園識字方法加一加并+瓦=瓶又+丶=叉換一換濟-氵+扌=擠渾-氵+扌=揮字詞樂園易寫錯瓶píng注意最后一筆是點

組詞：瓶子酒瓶

造句：做實驗時，我們要看清楚瓶子上的標簽。字詞樂園易寫錯擠jǐ不要寫成豎組詞：擁擠擠著造句：星期天商店里很擁擠，往常沒有這么多人。重難點字書寫指導結構：左右結構組詞：發揮指揮造句：老師讓我們在學習上充分發揮積極性和創造性。

huī揮筆順：字詞樂園花瓶交叉擁擠指揮集云朵詞語解釋交叉：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。在本課中指各種綠互相穿過。造句：幾條鐵路在此交叉。字詞樂園詞語解釋重疊：一層層堆疊。在本課指各種綠色疊加在一起。造句：遠遠望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!字詞樂園初讀感知1.作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機。2.我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準字音，讀通句子。

初讀感知圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？初讀感知墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發黑綠得出奇種子的新芽葉子小草大樹……

這節課，我們學習了字詞，讀通了詩歌。作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節課我們一起來學習！課堂總結課堂練習

《綠》是詩人（）寫的一首小詩。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶

一、選擇題。B課堂練習二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發黑10綠第2課時部編版四年級下冊復習舊知瓶子擁擠交叉指揮摘豆子通過上節課的學習，我們知道作者發現了春天有各種各樣的綠，這些綠給作者什么感受？下面我們跟著詩人艾青的腳步來到綠色的春天，體會春的美妙。研讀課文我愛閱讀小組合作學習：1.小組內分小節朗讀《綠》。2.說一說：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色？研讀課文墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠研讀課文好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來了研讀課文到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發黑、綠得出奇；綠的豐富墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠研讀課文這各種各樣的綠，卻綠得發黑、綠得出奇。不同尋常研讀課文你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象研讀課文看到這么多和綠有關的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹淺綠的（）幸運草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然美麗的景象研讀課文我愛閱讀這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？朗讀課文三、四、五小節。研讀課文刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。這句話運用了什么修辭手法？運用了排比的修辭手法研讀課文

排比把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節奏感加強，增強氣勢，有利表達強烈感情。排比研讀課文用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風稻田是金黃色的果實也是金黃色的研讀課文所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態是怎樣的？綠的密集動詞連用

詩人對綠的喜愛與贊美研讀課文這首詩表現的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）研讀課文突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起……春風是春的使者，溫暖的春風不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動了起來。綠的形態詩人對綠的喜愛與贊美研讀課文一陣風舞蹈教練比喻研讀課文

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點。比喻研讀課文發揮想象，寫一寫，一陣風吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會怎么樣？一陣風吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風爺爺行禮呢；柳枝扭動細長的枝條，跳起優美的舞蹈。小練筆研讀課文找一找，你的身邊還有哪些“綠”？研讀課文校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的研讀課文公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的研讀課文艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結合“閱讀鏈接”說說。（課后第3題）研讀課文

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——宗璞《西湖漫記》研讀課文宗璞用重復的手法將綠的特點寫得形象生動、體態優美、富有生氣，通過對樹木和小徑的描寫，運用夸張手法寫出了“綠”的魅力。脈絡梳理到處是綠綠綠的寬廣綠的形態總寫綠的豐富綠的密集分寫綠色是希望，是生命

主題交流《綠》通過描寫一幅

的畫面，表達了作者對“

”的

,

和

之情。綠綠色喜愛贊美拓展延伸艾青的話1.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。2.個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。3.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。10.綠課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，畫“_____”。1．這些樹木綠得(de

dé

děi)發黑，我得(de

dé

děi)用畫筆把它們畫下來。2．我要把重(chóng

zhòng)疊在一起的紙片分開，這一步很重(chóng

zhòng)要。····二、讀拼音，寫詞語。yōng

jǐzhǐ

huī墨

水

瓶擁

擠交

叉指

揮mò

shuǐ

píngjiāo

chā三、詞語積累與運用。1.下列詞語中與“綠”無關的是(

)A.一碧千里 B.郁郁蔥蔥 C.朱唇皓齒2.下列詞語中顏色最深的是(

)A.墨綠 B.嫩綠 C.翠綠你還見過怎樣的“綠”？試著寫出兩種：_____________、______________。CA草綠淡綠3.仿寫詞語。綠油油

綠__________ 綠____________綠得發黑

綠得__________________瑩瑩茸茸發亮四、修改句子。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的。_________________________________________________2.這里有很多綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、粉綠……等。_________________________________________________《綠》這首詩的作者是艾青。這里有很多綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……一、滿眼的綠1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……(1)“倒翻”的意思是______，其中“倒”在這里讀_______。(2)你眼前出現了怎樣的畫面？寫一寫。__________________________________________________________________________________________________打翻dǎo示例：漫山遍野都是綠色的，綠色的樹、綠色的草、綠色的河水……仿佛整個世界都被綠色的墨水浸染過似的。2.判斷，在說法正確的后面打“√”。(1)“到哪兒去找這么多的綠”說明這些綠只是作者的想象，不是現實中的所見。 (

)(2)作者通過滿眼的綠表現了眼中的一切充滿生機，充滿希望。 (

)(3)這里的綠是自然的色彩，是春天的色彩，是充滿生命活力的色彩。 (

)√√(

)是綠的，(

)是綠的，(

)是綠的，(

)也是綠的。二、綠的浸染刮的風下的雨流的水陽光1.按課文內容填空。2.詩中提到了________、________、__________、________都是“綠的”，從中我們可以感受到___________________________________________________________________風雨水陽光綠色無處不在，整個大自然呈現出一派生機勃勃的景象所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。三、綠的聚集詩句中的詞語“集中”“____”“______”“______”表現了“綠”的層次多，色彩豐富，給人___________的感覺。擠重疊交叉生機勃勃突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起……四、綠的形態1.這節詩運用了(

)描寫，寫出了綠的搖曳，綠的隨風而動，乃至綠的生命。A.靜態B.動態B2.詩中表現的“綠”不僅是大自然的景象，更是詩人的感受，即“綠”指的是(

)A.綠的顏色。B.綠色的墨水瓶。C.生命的顏色，生命的象征。C一、主題積累根據提示，在下面空格中補全含有“綠”字的成語。(橫向填)草如茵青山水燈紅酒二、延伸閱讀。西湖漫筆(節選)宗璞西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局如同一幅青綠的山水畫。1.用“_______”畫出選文的中心句。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。2.選文寫了________、________、___________和_______________四處景觀。前三處景觀的綠分別用選文中的一個字概括為：__________、__________、__________。黃龍洞屏風山九溪十八澗蘇堤幽野閑3.下列有關青苔的說法有誤的一項是(

)A.作者重點寫青苔，目的之一是突出蘇堤的綠與眾不同。B.作者重點寫青苔還突出了蘇堤的形狀有趣。C.作者筆下的青苔是那樣鮮嫩，那樣可愛，表現了綠富有生命力。B4.比較一下，選文中的“綠”與艾青筆下的“綠”有什么不同？說說你的感受。_____________________________________________________