藍藍的威尼斯馬信德教學目標一、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美。

二、學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優美的語言。

預習測評：讀準字音，為朗讀課文掃清障礙。

舷窗（）蔚藍（）眺望（）點綴（）魅力（）瑰麗（）器皿（）鱗次櫛比（）（）

預習測評：讀準字音，為朗讀課文掃清障礙。

舷窗（xián）蔚藍（wèi）眺望（tiào）

點綴（zhuì）魅力（mèi）瑰麗（guī）器皿（mǐn）

鱗次櫛比（zhì）

假如你是一名第一次帶團到威尼斯的導游，而你又從來沒去過威尼斯，現在請你根據作者馬信德游覽威尼斯的路線設計一下我們今天的行程。找出表現作者行蹤的詞或句子。語文活動表現作者行蹤的詞或句子:“從舷窗向外眺望”“一到羅馬”“我們登上汽船”“泛舟在大運河上”“穿過一座座橋梁”“到威尼斯市體育館去看排球賽”移步換景

作者行蹤：飛機上俯瞰威尼斯概貌

一片藍色的海洋

夜里泛舟亞得里亞海進入水晶宮般的人間奇景汽船上觀賞運河兩岸的建筑像參觀歐洲建筑藝術博覽會散步時領略圣馬可廣場的秋景一幅美麗、和諧、幸福的畫卷寫法：移步換景思考探究1、朗讀課文，劃分層次。

2、讀了全文后，你知道作者為什么以“藍藍的威尼斯”為題嗎？你覺得威尼斯美嗎？美在哪兒呢？第一部分（1—3）：概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分（4—6）：介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7）：贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。1、理清文章思路

以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、幸福、友誼的象征。2、讀了全文后，你知道作者為什么以“藍藍的威尼斯”為題嗎？

3、課文向我們展示了威尼斯的哪些獨特、瑰麗的風光？你最喜歡哪一處？為什么？

仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落——

橋梁像進了水晶宮一樣——

威尼斯全景公朵拉運河李亞度橋公朵拉和

船老大這就是古老的“公朵拉”威尼斯小船圣馬可廣場全景威尼斯城徽圣馬可教堂

獨特瑰麗美廣場兩側舊宮殿圣馬可廣場廣場上數不清的鴿子嘆息橋景水都美建筑美秋色美威尼斯獨特瑰麗的風光情景美友情更美寫法：融情于景1、作者是如何突出威尼斯“水城”的特點的？（1）句是中心句，突出了它的“開門見水”，（2）句用比較的說法突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”，（3）——（9）句是具體說明獨特瑰麗在何處，重點介紹了李亞度橋和公朵拉，所以說：獨特之處在于它的交通工具，瑰麗之處在于泛舟大運河欣賞到的古典建筑藝術（宮殿、貴族院落、橋梁等）和兩岸風光，表現了水都之美。2、仔細的閱讀第三自然段，想一想作者穿插有關威尼斯的歷史，對表現威尼斯的美麗景色有何影響？

簡介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內容，而且更突出了這個“亞得里亞海的瑰寶”的價值。3、作者為什么以“藍藍的威尼斯”為題？如果把題目改為“水上威尼斯”或者“奇特的威尼斯”效果怎么樣？

以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。“水上威尼斯”太一般化，沒有一點新鮮感，“奇特的威尼斯”又不能顯出威尼斯的特征，與文章的內容也不甚吻合。品味本文的語言美

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。快樂檢測說說下列比喻句的作用1、水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……運用新穎貼切的比喻，描繪了一個藍色的世界，不僅緊扣了題目，生動形象地寫出了威尼斯給人的整體印象，而且意境深邃，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。兩個比喻都緊扣“明珠”，前一個寫水都的白天之美，后一個寫水都的夜晚之美，給人以光彩奪目、如詩如畫的感覺。

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷