中考語文考前準備金匯實驗學校單云德2015-6-5準確充分2古詩文默寫古詩文解釋文學常識3春秋春秋(前770年—前476年) 《論語》孔丘

《孔孟論學》《左傳》左丘明

《曹劌論戰》《晏子春秋》晏嬰《橘逾淮為枳》春秋戰國《墨子》墨翟

《公輸》4戰國戰國(前475年—前221年)

《孟子》孟軻，《天時不如地利》；《王顧左右而言他》；《生于憂患死于安樂》《列子》列御寇

《愚公移山》5兩漢、魏晉、南北朝西漢司馬遷《史記·陳涉世家》《戰國策》西漢劉向（編撰） 《鄒忌諷齊王納諫》三國 諸葛亮

《出師表》晉 陶淵明

《桃花源記》南北朝 劉義慶

《世說新語·周處》6唐宋唐（4篇）柳宗元《小石潭記》、《黔之驢》《捕蛇者說》劉禹錫

《陋室銘》宋（6篇）歐陽修《賣油翁》、《醉翁亭記》蘇軾

《記承天夜游》王安石

《傷仲永》范仲淹

《岳陽樓記》周敦頤

《愛蓮說》7明清明

《核舟記》魏學洢清（6篇）張潮《虞初新志》

《口技》林嗣環袁枚（隨園主人）

《黃生借書說》鄭燮（鄭板橋）《濰縣署中寄舍弟墨第一書》

蒲松齡《聊齋志異》

《狼》

姚鼐

《登泰山記》

彭端淑

《為學》8現代文閱讀：記敘文記敘要素：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結局）記敘順序（思路結構）：順敘、倒敘、插敘現代文閱讀：說明文說明方法（作用）：舉例子、列數字、作比較、列圖表說明順序（思路結構）：時間順序、空間順序、邏輯順序（由主到次、由表及里、由現象到本質、由一般到個別、由原因到結果、由整體到局部、由特性到功能）概括對象及其特征現代文閱讀：議論文論證方法（作用）：舉例論證、引用論證、對比論證思路結構：總分、并列、對比、層進修辭手法（識別、運用、理解）夸張比喻擬人排比設問反問表達方式記敘描寫（人物：肖像、動作、語言、心理；環境描寫：自然；社會）抒情議論說明四種句式（識別、運用）陳述句疑問句（反問）祈使句感嘆句準確充分15記敘文的寫作要求材料：記敘熟悉的人、事、物。中心：圍繞中心選取充實、新穎、獨特的材料。展開：想象和聯想；縱橫結構。情感：健康；獨到體驗、真實。中考作文評價標準1、中心與材料題意理解正確，中心明確、集中；選材恰當，充實、有新意；詳略得當、為中心服務對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯、健康、積極向上；想象力豐富。2、語言表達能準確清楚地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。3、思路與結構思路通暢；層次分明，分段合理、條理清楚、前后照應、過渡自然；且結構安排有特色。材料與中心真善美趣喜怒哀樂親情友情鄉情家庭學校社會自我自信自強自立人、事、物、情、理、典18立意：積極向上、正能量國家：富強、民主、文明、和諧；社會：自由、平等、公正、法治；個人：愛國、敬業、誠信、友善。原點：“我”的生命生命中難以忘懷的時刻生命中魂牽夢縈的地方生命中刻骨銘心的人物生命中催人淚下的事情生命中幡然醒悟的道理主題：感悟生活、體驗成長成長中念念不忘的一句話成長中改變觀念的一本書成長中有教育意義的活動成長中形影不離的好朋友成長中有益身心的興趣愛好上海中考作文題2001年、《有家真好》2002年、《為自己豎起大拇指》2003年、《我想唱首歌》2004年、“我們是初升的太陽”/“我的視線”2005年、“充滿活力的歲月”上海中考作文題2006年：“我們的名字叫____”2007年：《記住這一天》2008年：《我眼中的色彩》2009年：《在學海中游泳》2010年：《黑板上的記憶》2011年：《悄悄地提醒》2012年：《心里美滋滋的》2013年：《今天我想說說心里話》2014年：這里也有樂趣242015年上海二模作文題黃浦區：上海的味道奉賢區：曾經，并肩同行楊浦區：同桌的你普陀區：這樣的感覺真好崇明縣：時時想起你252015年上海二模作文題松江區：___是我心中的一縷陽光徐匯區：選擇浦東新區：花開有時閔行區：期待你的夸獎虹口區：精彩的瞬間262015年上海二模作文題靜安（青浦）：我的堅持金山區：初中，一曲難忘的歌長寧區：跟你說說另一個我嘉定（寶山）：為這樣的創意點贊27五五構思法一、審題：1關鍵詞、2限制詞、3潛臺詞、4省略語、5比喻義二、立意：1有思想、2有意思、3有趣味；4中心突出、5積極向上三、材料：1鮮活充實、2詳略得當、3聯想想象、4認識正確、5感情真摯四、結構：1完整有序、2過渡照應、3線索清晰、4開宗明義、5卒章顯志五、表達：1準確通順、2簡潔得體、3手法靈活、4有表現力、5有畫面感有機組合擴題法記敘要素：時間、地點、人物、事情（起因—經過—高潮—結局）記敘線索：人—事—物—景—情—理記敘順序：順敘—插敘—倒敘—補敘結構