第一章運動的描述（復習）★新課標要求1、通過本章學習，認識如何建立運動中的相關概念，并體會用概念去描述相關質點運動的方法。了解質點、位移、速度、加速度等的意義。2、通過史實初步了解近代實驗科學的產生背景，認識實驗對物理學發展的推動作用，并學會用計時器測質點的速度和加速度。3、通過學習思考及對質點的認識，了解物理學中模型和工具的特點，體會其在探索自然規律中的重要作用。如質點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。4、體會物理學中，相關條件的特征及作用，科學的方法在物理學中的意義，如瞬時速度、圖象等。★復習重點位移、速度、加速度三個基本概念，及對這三個概念的應用?！锝虒W難點對位移、速度、加速度三個基本概念的理解，掌握其矢量性，解決與這三個概念相關的實際問題。★教學方法復習提問、講練結合。★教學過程（一）投影全章知識脈絡，構建知識體系 1、知識框架圖2、基本概念圖解（二）本章專題剖析[例1]關于速度和加速度的關系，下列論述正確的是（）A.加速度大，則速度也大B.速度的變化量越大，則加速度也越大C.物體的速度變化越快，則加速度就越大D.速度的變化率越大，則加速度越大解析：對于A選項來說，由于速度和加速度無必然聯系，加速度大，速度不一定大，因此A錯誤。B選項，，速度變化量越大，有可能更大，a不一定大，B也錯。C選項，加速度a是描述物體速度變化快慢的物理量，速度變化越快，a越大，所以C對。D選項，稱為速度變化率，，故有速度的變化率越大，加速度越大。所以D對。故答案應選C、D。點撥：本題往往會誤將A、B選項作為正確選項而選擇，原因是沒有弄清楚a與v、的關系。而D選項部分同學卻認為不正確而漏選，其原因是沒有把握好加速度定義式所包含的本質意義，造成錯解。[例2]甲乙兩物體在同一直線上運動的。x-t圖象如圖1所示，以甲的出發點為原點，出發時刻為計時起點則從圖象可以看出（）A．甲乙同時出發B．乙比甲先出發C．甲開始運動時，乙在甲前面x0處D．甲在中途停了一會兒，但最后還是追上了乙分析：勻速直線運動的x-t圖象是一條傾斜的直線，直線與縱坐標的交點表示出發時物體離原點的距離。當直線與t軸平行時表示物體位置不變，處于靜止，兩直線的交點表示兩物體處在同一位置，離原點距離相等。答案ACD拓展思考：有人作出了如圖2所示的x-t圖象，你認為正確嗎？為什么？（不正確，同一時間不能對應兩個位移）［例3］如圖所示為一物體作勻變速直線運動的v－t圖像，試分析物體的速度和加速度的特點。分析：開始計時時，物體沿著與規定正方向相反的方向運動，初速度v0=-20m/s，并且是減速的，加速度a是正的，大小為a=10m/s2，經2秒鐘，物體的速度減到零，然后又沿著規定的正方向運動，加速度的大小、方向一直不變。點撥：圖線是一條直線，斜率不變，故加速度不變，且a>0，但速度的大小、方向都發生了變化。（三）課堂練習1、汽車的加速度方向與速度方向一致，當加速度減小時，則（BD）A．汽車的速度也減小B．汽車的速度仍在增大C．當加速度減小到零時，汽車靜止D．當加速度減小到零時，汽車的速度達到最大2、一枚火箭由地面豎直向上發射，其v-t圖象如圖所示，由圖象可知（A）A．0－t1時間內火箭的加速度小于t1－t2時間內火箭的加速度B．在0－t2時間內火箭上升，t2－t3時間內火箭下落C．t2時刻火箭離地面最遠D．t3時刻火箭回到地面3、由，可知（CD）A．a與成正比B．物體加速度大小由決定C．加速度方向與方向相同D．就是加速度4、關于速度和加速度的說法中，正確的是（C）A．速度是描述運動物體位置變化大小的物理量，而加速度是描述物體運動速度變化快慢的物理量B．運動物體速度變化大小與速度變化在實質上是同一個意思C．速度的變化率表示速度變化