地理課程標準理論測試題（一）一、填空題（每空1分，共45分）1、義務教育地理課程是一門兼有伯然學科）和（社會學科）性質的基礎課程。2、教學過程是課程改革目標能否實現的關鍵。新的教學評價標準可以歸納為三點：科學性、藝術性、人本性。3、義務教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理。4、教學時尤其要注意突出地理學科特點，靈活運用多種教學方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術的利用，關注培養學生的學習興趣、學習能力、創新意識、和實踐能力。5、評價應注重評價目標全面性、評價手段多樣化，實現形成性評價和終結性評價相結合、定性評價和定量評價相結合。6、地理課程標準包括前言、課程目標、課程內容實施建議四部分內容。7、地理教材包括地理教科書、教師教學用書地理圖冊等。8、新一輪地理課程改革的創新特色體現出五個“新：新理念、新標準、新教材、新教法、新評價.9、“地球與地圖”是學習區域地理的基礎。10、課程目標是指學科課程對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的培養上期望達到的程度。11、義務教育階段的地理課程是學生認識地理環境、學習地理基礎知識、掌握地理基本技能、增強愛國情感、逐步形成可持續發展觀念的一門必修課程。12、課程標準中對“課程目標”和“課程內容”的陳述方式，主要采用結果性目標和、體驗性目標兩類。13、地理科學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。14、地理課程的特征有區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。15、區域地理通常從區域地理總論和區域分區地理兩個方面學習。區域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對位置和相對位置。17、紙筆測驗可分為課堂測試單元測試、期中測試、期末測試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評價在日常教學中的功能的是（ D）。A、導向功能 B、反饋功能 C、啟發功能 D、激勵功能2、（D ）是地理學習和地理研究的基礎。A、資料 B、教師教學用書 C、教科書 D、地圖3、下列不屬于獲取評價信息的方法的是（AbA、學生表現法 B、紙筆測驗法 C、檔案袋法 D、觀察法等。4、在課程總目標和三項分目標中對知識方面須達到的目標可分為知道、（B入掌握等層次。A、了解 B、理解 C、靈活運用 D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點是（C>A、求同 B、求異 C、創新 口、創造6、地理課程的實施，關鍵在于教師的（A）A、教學 B、教法 C、觀念 D、態度7、地圖一直被看做是地理學習的（B\

A、8、A、第一語言A、8、A、第一語言B、第二語言 C、第三語言D、第四語言下面不是鄉土地理教學的特點的是（D實踐性B、開放性 C、綜合性9、對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（D、區域性D）A、大眾傳媒B、青少年活動場所C、學校周圍的社區機構 D、學校附近的各種環境10、下列各項中不屬于計算機輔助教學軟件的是（C\A、題庫類 B、課件類。、自制學具類 D、資料類三、簡答題（19分）1、鄉土地理教學的目的和意義是什么？（3分）引導學生認識家鄉的地理環境;培養學生的實踐能力和解決問題的能力；增強學生熱愛家鄉的情感，培養學生樹立可持續發展的觀念2、地理課程標準實施建議中提出的教學建議是什么？（4分）突出地理事物的空間差異和空間聯系；選擇多種多樣的地理教學方式方法；重視地理信息載體的運用;關注培養創新意識和實踐能力.3、命制紙筆測驗試題時應注意哪幾點？（3分）注重地理基礎知識和基本技能的考查，主要包括學生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學生能否在具體情境中合理應用地理知識突出地理科學的綜合性和地域性特點，關注學生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況，并進行考查。有效地發揮各種類型題目的功能4、地理課程對教材的編寫提出了什么建議？（5分）建立合理的內容結構選擇聯系學生實際、反映時代特征的素材設計有一定彈性的教學內容突出能力培養，發揮教科書的學習引導功能采用符合學生身心特點和接受能力的內容呈現方式5、新課程要求教師對學生的關注應有所改變，具體指的是什么？（4分）一是要關注學生的全面發展二是要關注學生的長期發展三是要關注學生發展中的富有個性的學習四是要關注學生發展中的個人尊嚴四、問答題（16分）1、課程對多個版本的初中地理教材進行了比較研究，得出它們的特點是什么？（8分）新版教材以人地關系為主線，加強科學與人文素質的培養新版教材注重“以學生的終身發展為本”,突出了可持續發展的教育理念新版教材內容富有生活氣息，反映地理學研究的新成果和社會的新發展新教材重體驗，輕結果新教材重視實踐活動和應用環節，注生喚起學生的問題意識2、面臨課程改革的新要求，作為教師我們應該做好哪些準備呢？（8分）教師對學生的關注應有所改變；教師的教學方法和教師的角色要改變；教師的工作方式與技能要更新;教師與家長的全新合作;教師與教育管理的全新合作;教師要克服依賴和等待心理.地理課程標準理論測試題（二）TOC\o"1-5"\h\z.地理教材包括、、三個有機系統。 （A）A.課文系統、圖像系統、作業系統B.地球和地圖、世界地理、中國地理C.地理信息系統、地理遙感系統、全球定位系統 D.教師、學生、課本.初中地理教材以知識為主，學習的內容是三大部分，即人文地理、社會實踐、和德育。 （D）A.地理課標 3.自然地理 C.地理基礎 D.地理科學.要讓學生熟悉北美洲地形與南美洲地形，最好采取的邏輯思維方法是：（B）A.歸納演繹法B.比較法 C.分析綜合法 D.討論法.在課堂上使用了地理掛圖，這主要是運用了教學方法。 C（ ）A.講授方法 B.啟發方法 C.直觀方法 D.邏輯方法.板書的形式主要包括：①綱目式；②表解式；③圖示式 （A）A.①②③B.①② C.②③D.①③（二）課程標準（共10分，每小題2分。）.義務教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程，特征包括：①區域性；②綜合性；③思想性；④生活性；⑤實踐性 （B）A.①②B.①②③④⑤C.①②③⑤ D.③④⑤.地理課程的基本理念包括： （A）①學習對生活有用的地理；②學習對終身發展有用的地理；③構建開放的地理課程；④建立學習結果與學習過程并重的評價機制；⑤改變地理學習方式A.①②③B.①②③④⑤C.①②③④ D.③④⑤“運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對理事物和現象進行分析，作出判斷”是屬于地理課程“三維目標”中的： （B）A.知識與技能B.教程與方法C.情感態度與價值觀 D.以上都是“說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響”這條課標，在教學中，下列哪種情況算達到了課程標準的要求？ （D）A.用居民用水數據提出缺水問題，探究缺水原因、提出節水倡議B.讓學生課下調查居民用水情況，課上小組匯報并發出節水倡議C.教師用我國降水分布圖表詳細講解我國水資源的時空分布規律D.教師讓學生分析我國水資源分布圖表得出水資源時空分布不均.在學習以一個國家為例學習區域地理時，一定要： （A）A.突出該國地理事物的空間差異和空間聯系B.以該國的自然地理為主C.以該國的人文地理為主D.以該國地理過程的綜合影響為主地理課程標準理論測試題（三）一、填空題41、義務教育地理課程是一門兼有什么性質的基礎課程。（自然社會）42、地理課程突出當今世界的哪些問題。（人口、資源、環境、發展）43、課程基本理念從哪些方面作出了闡述（對生活有用的地理、對終身發展有用的地理、構建開放的地理課程）44、“課程內容”部分由什么組成。（“標準”和“活動建議”）45、我國的地域共劃分為哪四大地理單元（北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區）46、地理是研究地理環境，以及（人類活動地理環境）相互關系的科學。47、義務教育地理課程分為：（地球與地圖世界地圖中國地圖鄉土地理）四大部分。48、鄉土地理是必學內容，是幫助學生認識學校所在地區的，培養學生的實踐能力。“鄉土”范圍指級行政區.（生活環境縣）49、命題時應注重地理基礎知識和基本技能的考查，主要包括學生對地理位置（地理概念地理特征地理空間分布地域差異）等方面的理解。50、豐富而準確的評價信息是評價的基礎，獲取評價信息的方法主要有（鮮測驗法 檔案袋法觀察法）三、判斷題51、義務教育地理教學的重點要求學生熟記地理知識，不要求學生學會分析地理問題解決問題的方法。（錯）52、課程標準認為，“地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環境和發展問題”。（對）53、《課標》中，對于學習對生活有用的地理，應引導學生在教材中發現地理問題。（錯）54、新課程引導學生從地理的視角思考問題，關注自身，使學生逐步形成人地協調與可持續發展的觀念。（錯）55、地理課程含有豐富的實踐內容，是一門實踐性很強的課程。（對）56、義務教育地理課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體。（對）。57、鄉土地理不能作為獨立學習的內容。（錯）58、新課程“內容標準”中的“活動建議”是為開展教學活動提供的原則性建議，教學過程中不可擅自更改。（錯）59、“活動建議”是對“標準”中某些問題的進一步解釋。（錯）60、地理課程引導學生運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現象進行分析，做出判斷。（對）61、地理新課程具有區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性五個特征。（對）62、課標分知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層次陳述。（對）63、多維目標落實時可能是共時的。（ 錯）64、“課程內容”部分由“標準”和“活動建議”組成。（對 ）65、“課程內容”中的“活動建議”是為開展教學活動提供的原則性建議，教學過程中不可擅自更改。（錯）66、課標建議對地理技能的評價，主要考查學生對地理技能的方法和要領的了解程度，選擇應用地理技能的合理程度，運用技能的熟練程度。（對）67、教學中，行為主體必須是老師，而不是學生。（錯 ）68、義務教育地理教學的重點是要求學生熟記地理知識，不要求學生學會分析地理問題解決問題的方法。（錯）69、學校地理課程資源是學校師生的智慧結果，只限本校師生使用，禁止外流。（對）70、課標提倡開發大區域的鄉土地理校本課程。（錯）71、地理教學要強調地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響。（對）72、教師要積極利用地理信息資源和信息技術手及.優化和豐富地理教學活動，促進學生學習方式的轉變。（對）73、對地理知識的評價，應以評價學生參與地理學習活動過程的表現以及地理方法掌握與運用的情況為基本目標。（錯 ）74、鄉土地理不能作為獨立學習的內容。（錯）75、地理教學應積極開展地理實踐活動，增強學生的地理實踐能力。但不要在校園開展地理實踐活動。（錯）76、地理教科書教學內容的選擇與組織也應具有不同層次和一定的彈性。（對）77、地理課程含有豐富的實踐內容，是一門實踐性很強的課程。（對 ）78、義務教育地理課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體。（對）79、地理學習的評價應注重多途徑收集信息。（對）80、地理課程內容的“活動建議”是對“地理程標準”中某些問題的進一步解釋。（錯）四、簡答題81、簡述地理課程標準提出課程基本理念。（1）學習對生活有用的地理（2）學習對終身發展有用的地理（3）構建開放式地理課程82、簡述地理課程標準的特征？地理課程標準的特征：區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性83、簡述鄉土地理的學習對學生有何好處？鄉土地理幫助學生認識學校所在地區的生活環境，引導學生主動參與、學以致用，培養學生的實踐能力，使學生樹立可持續發展的觀念，增強學生對祖國、及家鄉的情感。84、地理課程標準提出了哪些教學建議？（1）突出地理事物的空間差異和空間聯系（2）選擇多種多樣的地理教學方式方法（3）重視地理信息載體的運用（4）關注培養創新意識和實踐能力85、初中階段義務教育地理課程的總目標是什么？掌握基礎的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環境與發展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續發展觀念。86、簡述如何開展鄉土地理活動？開展鄉土地理調查、為家鄉建設獻計獻策等活動。例如，提出一個自己感興趣的鄉土地理課題，開展調查，交流查結果，開展為實現家鄉的綠色生活獻計獻策活動。五、論述題87、試簡要論述在地理教學中，教師應注意從哪些方面來完善教學過程？88、教師在開發、利用地理課程資源時，要注意什么？89、在地理教學中如何運用地理學習的評價作用更好地服務于師生的教與學？地理課程標準理論測試題（一、填空題（每空1分，計33分）九年義務教育新課程具有區域性綜合性思想性生活性實踐性等五個特征。.義務教育地理課程分為：地球與地圖世界地圖中國地圖鄉土地理四大部分，其中“地球與地圖”是學習區域地理的基礎。.“課程內容”部分由“標準活動建議”組成。.課程目標從知識與技能過程與方法情感態度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程是一個有機的整體。.在地理教學中，地理教師需要領悟本標準的課程基本概念、了解課程設計思路、按照課程目標和課程內容標準設計具體的教學目標。.豐富而準確的評價信息是評價的基礎，獲取評價信息的方法主要有紙筆測驗法檔案袋法、觀察法。.教師在開發、利用地理課程資源時，要注意所選資源的科學性思想性適宜性性，充分、合理、有效地利用現有課程資源，積極開發新的課程資源。.地理教科書的編寫要全面落實地理課程內容標準的各項要求，使地理教科書成為教師創造性教學和學生主動學習的最基本的教學資源。.“內容標準”的修訂中顯示出、、、四個特點。.鄉土地理是必學內容是幫助學生認識學校所在地區的生活環境，培養學生的實踐能力。二、簡答（每小題8分，計40分）1、新課程標準提出了哪些基本理念？2、義務教育地理課程的總目標是什么？3、通過學習《新課標解析與教學指導》，你認為義務教育地理課程的社會價值和意義有哪些主要體現？4、地理課程標準提出了哪四條教學建議？5、地理課程標準對地理學習評價提出哪五個“注重”？地理課程標準理論測試題（五）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當今世界，人口、資源、環境問題日益突出，南北發展差距不斷擴大，在世界多極化和經濟全球化的曲折發展中，和平與發展—仍是時代的主題。2、_關注全球性問題和 我國新世紀所面臨的發展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。3、地理學是研究_地理環境以及 地理環境與人類相互關系的的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。第二， 地域性。4、地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。5、七、八年級地理課程內容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、_鄉土地理。6、地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯系—，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征的認識。7、本課標所講的地理要素采用單獨列出和地理區域結合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標提倡把老土地理—作為綜合性學習的載體。A地球與地圖B世界地理C中國地理D鄉土地理2、七、八年級地理課程是基礎教育地理課程體系的有機組成部分。7?9年級地理課程以_區域地理學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。A區域地理B世界地理C中國地理D自然地理3、為了使學生更好的學習地理，課程標準對地理課程學習順序.不作規定A作了嚴格的規定B不作規定C沒有任何說明D專家指導下開展課程。4、"鄉土"范圍指^一級行政區A省B市C縣D鄉或鎮5、地理教材的呈現方式要適合學生學習。應做到課文系統、_圖像系統和作業系統的有機統一。A多媒體系統B圖像系統C音頻系統D綜合