四川電大課程導學導師制實行方案（試行）為了探索和完善現代遠程教育新的教學模式，踐行“學導結合教學模簡稱導師制。其要點是學生運用多種媒體資源開展自主學習與協作學習，教師基于教學設計對學生進行個別化、多種方式的引導與輔導，學校提供全程學習支持服務。一、導師制的合用范圍采用導師制進行教學的課程（下稱導學課程學點（或分校）范圍內，選課人數在10集中輔導教學的課程。對招生人數很少并且的確無法聘請到專業課程教師的課程，分?？梢韵蚴⌒＝虒W部門提出申報，通過省校教務處批準后，由省校教學處安排導師對學生進行學習指導。二、導師制的基本內容對導學課程，不安排定期的集中輔導教學，由教學點的教學管理部門聘請課程導學教師，安排課程導學教師與學生在校集中見面，課程導學教師了解學生的有關情況，向學生介紹該門課程的學習目的、學習方法、多種媒體教學資源的類型和應用方法等，提出教學進度安排和規定，提醒內容重難點，同時導師和學生互換聯系方式。此后，學生運用多種媒體資源開展自主學習與協作學習，導師通過現代通訊手段（email實時工具QQ等）對學生進行實時、交互性的教學輔導。學習過程中，導師針對學生學習情況及時提出學習規定，督促學生準時完畢作業。期末集中對課程體系、重難點進行串講，幫助學生理清思緒，迎接考試。教學管理部門對教學過程進行全程跟蹤，并對效果進行評估。對由省校安排導師的跨地區的導學課程，可以將集中見面的過程移到網上進行。省校聘請的導師重要負責課程內容的指導，各分校的課程管理員協助完畢整個教學過程。任導學教師。對需要省校安排導師進行跨地區導學的課程，各分校必須在距離期末考試三周前將申請報省校教學處。實行方法和規定、上網技能、現代溝通技能等。門審定。安排導學教師和學生見面。少進行一次。期末安排集中輔導，對課程內容進行歸納、串講和復習。交互的記錄等交教學管理部門，學生對導學教師及學習情況進行評價，教學管理部門對教學效果進行評估。四、各級教學主管部門的職責分工（一）省校教學處的職責1監控。師安排情況，并及時建立教學檔案。檢查。指導教師負責課程內容的指導。（二）分校教學管理部門的職責1和教師（導師）2息（1）報送省校教學處。省校檢查。期末考試三周前將下學期需由省校聘請導師的課程向省校教學部門提出申2。（三）教學點的職責1選聘導學教師，做好開課前的培訓工作。擔任導學教師的條件：是電大的專職或兼職教師。業精神和責任心。具有較豐厚的知識底蘊良好的教學能力。行溝通。展，及時解決、解決學生和導學教師的意見和問題。五、課程管理員和課程導學教師的職責（一）課程管理員的職責1做好學生和導學教師之間的溝通和協調工作。及時將學生和教師的意見反饋到教學管理部門。（二）課程導學教師職責11學管理部門批準后，發布給學生。與學生見面，了解學生的有關情況，向學生介紹該門課程的學習目的、學習方法、多種媒體教學資源的類型和應用方法等，提出教學進度安涉及電話、電子郵箱、在線實時工具（如QQ）等。與學生商定網上教學活動計劃或答疑時間（每月至少一次學管理部門備案。3-4熱心、耐心、及時地回答學生的問題。進行專題復習。六、學生的義務EmailQQ學資源和規定，積極與教師聯系和溝通。放矢。七、監控措施省校教學處通過巡教或巡考的方式對分校開展導學課程的實行過程、效果進行監控和檢查。分校和教學點對導學課程的實行過程和效果進行監控和評估。（一）監督1學管理部門檢查教師的教學信息更新、答疑情況；課程管理員重要檢查學生學習情況和向教師提問情況，并及時向教學管理部門報告。2．及時對教學信息更新、答疑不及時的導學教師進行提醒，對自主學習不積極的學生進行督促。對沒有盡到指導職責的，教學信息更新、答疑必要時進行更換。（二）反饋1師和學生的意見，對提出的意見進行解決。2．期末，學生和課程管理員應對導學教師的指導情況填寫測評表（表3、表。（三）評估教學管理部門應根據學生和課程管理員填寫的測評表進行記錄，并結合導學課程的及格率對導學教師的輔導情況進行綜合考核和評估。（四）獎勵現突出的導學教師授予“優秀導