河南省教師資格認定考試考前押題密卷(一)一、單選題(本題共20小題，每題l分，共20分)在每題的四個選項中選出一種對的答案。請將對的選項前的字母填在題后的括號內。選對得l分，選錯或不選得0分。

1。“現代教育”的代言人是（）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

c．杜威

D．赫爾巴特

2．國內教育目的的基本精神不涉及（）

A．培養社會主義事業的建設者和接班人

B．規定全面發展、和諧發展

c．規定尊重教師、孝敬父母

D．強調發展個性、培養發明精神

3．師生關系在教學層面上的特點是（）

A．授受關系

B．民主平等

C．互相增進

D．教學相長

4．在思想、情感和行為上積極接受她人的影響，使自己的態度和行為與她人相接近的過程是（）

A．內化

B．認同

C．服從

D．依從

5．在教師指引下，學習者接受事物意義的學習是（）

A．意義學習

B．接受學習

C．發現學習

D．故意義的接受學習

6．德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統研究，得到的規律是（）

A．進程均衡

B．先快后慢

C．先慢后快

D．無明顯變化

7．自我意識發展的第二個奔騰期是（）

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．青春期

8．教師的主線職責是（）

A．熱愛學生

B．嚴謹治學

C．為人師表

D．教書育人

9．在道德修養措施上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）

A．孟子

B．孔子

C．墨子

D．荀子

10．國內的教育基本法律是（）

A．中華人民共和國高等教育法

B．中華人民共和國教育法

C．中華人民共和國義務教育法

D．中華人民共和國教師法

11．教育行政補償的主體是（）

A．公務員

B．學校

C．國家

D．教師

12．教師通過系統地論述或描述教學內容，使學生理解和掌握知識的_種課堂講授方式是（）

A．講述

B．解說

C．講讀

D．論述

13．整個教學技能的核心是（）

A．備課技能

B．課堂教學技能

C．學法指引技能

D．教學反思技能

14．教師理解學生最簡樸最常用的班級管理方式是（）

A．觀測法

B．書面材料分析法

C．談話法

D．調查法

15．被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學習的基本能力是（）

A．探究能力

B．自主學習能力

C．合伙學習能力

D．信息能力

16．教育評價的重要功能是（）

A．鑒定功能

B．管理功能

C．研究功能

D．改善提高功能

17．班集體的組織核心是（）

A．班主任

B．班干部

C．學生會

D．班長

18．教材編寫、教學實行和教學評價的基本根據是（）

A．課程原則

B．教材

C．教學籌劃

D．教學大綱

19．成功教學法堅持對學生實行的評價是（）

A．鼓勵性評價

B．終結性評價

C．鑒定性評價

D．相對性評價

20．學科課程教學的基本組織形式是（）

A．課堂教學

B．課外教學

C．現場教學

D．復式教學二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出兩個或兩個以上對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1．選擇和運用教學措施的基本根據有（）

A．教學目的和任務

B．課程性質與教材特點

C．學生特點

D．教學條件

E．教師自身特點

2．奧蘇泊爾覺得，學校情境中的成就動機的構成有（）

A．學習需要

B．學習期待

C．自我提高的內驅力

D．附屬的內驅力

E．認知內驅力

3．教師職業道德的重要范疇有（）

A．教師修養

B．教師義務

C．教師良心

D．教師公正

E．教師榮譽

4．能作為教育法律關系主體的有（)

A．行為

B．物

C．精神財富

D．組織

E．人

5．根據操作手段不同，可以把教學強化分為（）

A．正強化

B．語言強化

C．標志強化

D．動作強化

E．活動強化

6．從說課的功能角度劃分，說課的類型重要有（）

A．指引性說課

B．示范性說課

C．檢查性說課

D．評比性說課

E．研究性說課

7．學生管理的特點有（）

A．復雜性

B．全面性

C．教育性

D．周期性

E．溝通性

8．學生會組織的原則有（）

A．民主集中制原則

B．彈性構造原則

C．責權一致原則

D．民主與監督原則

E．協調一致原則

9．以直接感知為主的教學措施重要有（）

A．演示法

B．參觀法

C．練習法

D．討論法

E．發現法

10．根據評價的時間和作用分類，可將教學評價分為（）

A．絕對評價

B．形成性評價

C．總結評價

D．性對評價

E．診斷性評價三、判斷題(本題共24小題，每題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將對的的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．成熟限度為一定年齡階段身心特點的浮現提供了也許和限制。（）

2．在現代社會中，學歷教育與非學歷教育的界線越來越清晰。（）

3．在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養順序。（）

4．教學是教育工作的重要部分，也是教育的基本途徑。（）

5．教學過程是教育心理學研究的核心內容。（）

6．高中階段學生的品德發展處在不成熟時期，因此不能自覺運用一定的道德觀點、原則、信念來調節自己的行為。（）

7．心理健康無高下層次之分。（）

8．熱愛學生是教師的天職。（）

9．教師要依法進行教育教學活動。（）

10．環境道德是調節人與人之間有關生態環境利益關系的規范。（）

11．依法成立的學校是具有法人資格的獨立的教育教學機構。（）

12．教育法規和教育政策所要解決的問題性質相似。（）

13．在國內，初級中學實行黨委領導下的校長負責制。（）

14．微格教學也稱微型教學，是一種有控制的教學實習系統。（）

15．教學案例必須是真實發生的教學事件，不能杜撰或虛構。（）

16．教師的專業情操是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）

17．一般狀況下，合伙學習進行分組時要按照“組間異質，組內同質”的原則進行。（）

18．共青團是青年的群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍。（）

19．校園文化是學校精神文明的窗口，同步又是學校平常德育的載體。（）

20．教學措施始終應涉及教師教的措施和學生學的措施，是兩者的有機統一。（）

21．學生管理是以“育人”為目的的活動。（）

22．一般來說，多種教學措施既有啟發性質，又有注入性質。（）

23．討論法的特點是教師問學生答。（）

24．教學研究重要是探究教學規律的一種結識活動。（）四、簡答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．簡述教師的教育專業素養。

2．在教學工作中如何貫徹循序漸進原則?

3．影響態度與品德學習的條件有哪些?

4．學校實行心理健康教育的意義是什么?

5．如何對學生進行德育管理?

6．對學生進行管理的基本規定是什么?五、案例分析題(本題共2小題，每題10分，共20分)

1．某年12月5日9時45分，某地發生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生授課的張教師心里一驚：“也許是地震。”她鎮定地說：“請同窗們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張教師最后一種離開。

另一教室的王教師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，

學校領導清點人數時，張教師出目前樓口，鎮定地仿佛什么也沒發生過，同窗們一齊歡呼沖上來圍住她。事后清查得知：張教師和她的學生所有安然無事，而王教師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

請運用所學的教師職業道德規范對這一事件進行分析。

2．某高中青年教師薛某，因不滿學校住房分派政策，對在該校工作失去了信心，于是向學校提出了請調報道，規定立即調走。當時學校正值學期中間，工作非常緊張，并且薛某擔任的課程尚未結束，其與學校簽訂的聘任合同也還來到期。因此，經研究，學校決定暫不考慮薛某的調動問題，并派人做她的思想工作，勸其認真考慮，最佳還是能繼續在校任教，薛某卻覺得學校這樣做是故意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔任的教程被迫叫停，學校領導多次找薛某做工作，但她仍不去上課。

試運用所學的教育法規知識進行分析，薛某的做法對嗎？為什么？六、論述題(本題共2小題。每題l5分，共30分)

1．如何理解和貫徹教學的直觀性原則?

2．結合實際闡明教師在教學過程中應如何培養學生發明性。一、單選題(20×1分)

1.C2.C3．A4．B5．B6．B7.D8.D9．B10．B11.C12．A13．B14．A15．D16．D

17．B18．A19．A20．A

二、多選題(10×2分)

1．ABCDE2．CDE3.BCDE4．DE5．BCDE6．BCDE7．ABCDE8.ABCD9．AB10．BCE

三、判斷題(24×1分)

1.√2．×3．×4．√5．×6.×_7.×8.×9．√10．×11.√12．×13．×14．√15．√

16．×17．×18．×19．√20．√21．√22．√23．×24．√

四、簡答題(6×6分)

1．【答案要點】(1)先進的教育理念。(2)良好的教育能力。(3)一定的研究能力。

2.【答案要點】(1)按照教材的系統性進行教學。(2)注意重要矛盾，解決好重點與難點的教學。(3)由淺入深，由易到難，由簡到繁。

3．【答案要點】(1)外部條件a．家庭教養方式。b．社會風氣。c．同伴群體。(2)內部條件A．認知失調。B.態度定勢。C．道德認知。

4．【答案要點】(1)避免精神疾病，保障學生心理健康的需要。(2)提高學生心理素質，增進其人格健全發展的需要。(3)對學校平常教育教學工作的配合與補充。

5．【答案要點】(1)加強組織領導。(2)健全學校德育管理系統。(3)提高管理者的素質。(4)加強校園文化建設。(5)改革學生的德育評價制度。(6)充足發揮校外資源的影響作用。

6.【答案要點】(1)注重學生的學習過程。(2)增強學生的自信心。(3)關注每位學生的發展。

五、案例分析題(2×10分)

1．【答案要點】(1)這一事件再一次闡明加強教師職業道德修養的重要性。（2）張教師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一種教師永遠應當具有的最基本的道德素質。(3)張教師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動。

2．【答案要點】(1)薛某的做法不對。(2)《教育法》規定，教師在享有教育教學權的同步，也應履行教師的各項義務。薛某在任職期間不上課，給學校教育教學工作導致損失，是一種嚴重的失職行為。(3)薛某擅自停課導致學生不能參與正常教育教學籌劃安排的教學活動，違背了《教育法》的有關規定，侵犯了學生的受教育權。

六、論述題(2×15分)

1．【答案要點】(1)是指在教學中要通過學生觀測所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富她們的感性知識，從而使她們可以對的理解課本知識和發展結識能力。(2)對的選擇直觀教具和現代化教學手段。直觀教具涉及實物直觀和模象直觀。(3)直觀要與解說結合起來。(4)注重運用語言直觀。

2.【答案要點】(1)創設有助于發明性產生的合適環境。(2)注重發明性個性的塑造。（3)開設培養發明性的課程，專家發明性思維方略。河南省教師資格認定考試考前押題密卷(二)一、單選題(本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個選項中選出一種對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1．學校全面實現教育目的的基本途徑是（）

A．班主任工作

B．教學管理

C．思想品德教育

D．各科教學

2．注重學生基本學力培養的課程是（）

A．基本型課程

B．拓展型課程

C．研究型課程

D．實踐型課程

3．德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容措施的矛盾

C．受教育者與德青內容措施的茅盾

D．道德規定與學生已有品德水平的矛盾

4．組織方略屬于學習方略中的（）

A．認知方略

B．精細加工方略

C．元認知方略

D．資源管理方略

5．用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）

A．感性知識

B．理性知識

C．程序性知識

D．陳述性知識

6．“掌握學習”理論的提出者是（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．班杜拉

D．斯金納

7．將新材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增長新信息的意義的深層次加工方略是（）

A．調節方略

B．復述方略

C．精心加工方略

D．組織方略

8．推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）

A．熱愛學生

B．熱愛事業

C．熱愛家庭

D．熱愛社會

9．高中教師職業道德品質成熟的重要標志是（）

A．職業道德信念

B．為人師表

C．班級升學率

D．依法執教

10．縣級教育行政部門可認定（）

A．初中教師資格

B．高中教師資格

C．中檔職業學校教師資格

D．大學教師資格

11．屬于教育行政法規的文獻是（）

A．學位條例

B．上海市學生傷害事故解決條例

C．教學成果獎勵條例

D．教育行政懲罰暫行實行措施

12．在課堂教學中，教師應當把語速控制在（）

A．每分鐘100字如下

B．每分鐘100～150字

C．每分鐘。150～200字

D．每分鐘200字以上

13．學科教學目的是指（）

A．學科各章節教學目的的總和

B．學科各知識點教學目的的總和

C．學科課堂教學目的的總和

D．學科教學的總目的

14．“人有愛與被愛兩種需要，如果得不到滿足，就有也許發生行為問題”。這一理論是（）

A．堅決紀律理論

B．行為矯正理論

C．現實療法理論

D．目的導向理論

15．轉化后進生，一方面要做到（）

A．協助后進生樹立自信心

B．協助后進生搞好學習

C．做好家訪，爭取家長配合

D．協助后進生改正缺陷

16．教學措施現代化最為明顯的標志是（）

A．自動教學機器

B．程序教學機器

C．電視、電影

D．計算機輔助教學

17．“跳一跳，摘桃子”是講教學目的的設計要（）

A．難度適中

B．便于檢測

C．集體目的與個人目的相結合

D．一般目的與具體目的相結合

18．參觀法最重要的特點是（）

A．學生親自動手，手腦并用

B．鍛煉學生的實際工作能力

C．理論與實際相結合

D．突破時空障礙

19．對被評價對象做出鑒定，辨別級別，理解教育目的的實現限度，這屬于（）

A．診斷性評價

B．形成性評價

C．總結性評價

D．相對性評價

20．以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫（）

A．絕對評價

B．個體內差別評價

C．相對評價

D．自身評價二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每題的五個選項中選出兩個或兩個以上對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1．國內德育基本措施中說服法涉及（）

A．解說

B．談話

C．報告

D．討論

E．參觀

2．動機具有的功能涉及（）

A．激活功能

B．分化功能

C．轉化功能

D．強化功能

E．指向功能

3．教師職業道德與道德所共有的特性是（）

A．內容的統一性

B．相對的獨立性

C．本質的階級性

D．歷史的繼承性

E．現象的一致性

4．教育法與教育政策的區別是（）

A．兩者的制定機關和程序不同

B．兩者的體現形式不同

C．兩者的實行方式不同

D．兩者的調節范疇不同

E．兩者的穩定限度不同

5．板書從書寫動機的角度可以分為（）

A．超前板書

B．文字板書

C．并進板書

D．圖標板書

E．滯后板書

6．檢查學生的學習效果可以運用的重要方式有（）

A．課堂觀測

B．自學活動觀測

C．作業分析

D．問卷調查

E．學業考試

7．所謂常能，是指（）

A．抽象思維能力

B．外語會話能力

C．生活能力

D．電腦操作能力

E．活動能力

8．下列行為屬于人格性問題行為的有（）

A．不守紀律

B．侮辱同窗

C．孤僻

D．說謊

E．自卑

9．影響教學措施發展的直接因素有（）

A．教學目的和任務

B．教學內容

C．時代規定

D．學校環境

E．生產力的發展水平

10．情境教學法提出的根據重要是（）

A．情意和認知活動互相作用

B．故意識和無意識心理活動互相統一

C．智力因素與非智力因素互相統一

D．生產力和科學技術的發展

E．知識和智力互相作用三、判斷題(本題共20小題，每題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將對的的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1．對學生進行思想品德教育的最基本措施是楷模示范。（）

2．夸美紐斯的《大教學論》被人們視作是教育學形成獨立學科的開始。（）

3．班主任做好班級工作的前提和基本是組織和培養班集體。（）

4．上課是整個教學工作的中心環節，它對其她環節具有支配和決定作用。（）

5．學與教的互相作用過程是一種系統過程，該系統涉及學生和教師兩大要素。（）6．奧蘇伯爾覺得，接受學習是一種機械學習，而發現學習則是一種故意義學習。（）

7．以持久性的心境低落為特性的神經癥稱為抑郁癥。（）

8．初級中學教師職業勞動任務的二重性是指教書和升學率。（）

9．銳意創新的道德規范一方面規定教師要轉變教育觀念，具有創新精神和發明能力。（）

10．教育法律規則是由主體、客體和權利義務構成的。（）

11．所有法律規范都存在于法律條文中。（）

12．在課堂上，如果學生完全對的地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答作出評價了。（）

13．教師在教學中必須向課堂注人教材以外的新信息。（）

14．德育只具有利她性，不具有利己性。（）

15．團支部與班委會的性質是同樣的，都是學生自我管理的組織。（）

16．教學效果是評價選用教學措施好壞的一種重要方面。（）

17．教學目的重要是對教師的教學行為的描述。（）

18．學習新教材是教學構造的重要構成部分。（）

19．檔案袋評價的精神實質就是把學生的作業收集起來放在一起。（）

20．課堂教學評價要以評學為重點，以此增進教師轉變觀念，改善教學。（）四、簡答題(本題共6小題，每題6分。共36分)

1．簡述班級授課制的優缺陷。

2．班級管理有哪幾種重要模式?

3．什么是心理發展?學生的心理發展有哪些基本特性?

4．什么是問題解決?問題解決的過程分為哪幾種階段?

5．如何為學生選擇和設計作業任務?

6．如何增強班集體的凝聚力?五、案例分析題(本題共2小題，每題8分，共16分)

1．一位高檔中學的校長在教師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，但愿人們在教好書育好人的同步，更加著重培養和增強自身的道德責任感和自我評價能力。由于它在選擇教育行為前起著“司令官”的作用；在教育行為實行的過程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完畢后，起著“評判官”的作用。

試從教師職業道德的角度對這位校長的講活進行分析。

2．某市一所初中在市舉辦的地方文化節期間，運用學校地處市中心的位置，將操場改為臨時停車場，并停止了校內一切體育活動。學校還組織教師和部分高年級學生輪流疏導和看守車輛。該校校長覺得這種做法既為學校增長了經濟收入，又為學生提供了勤工助學的機會，一舉兩得。

請問：這所學校的做法與否合法?為什么?六、論述題《本題共3小題，第1、2小題每題13分，第3小題12分。共38分)

1．20世紀80年代以來，人類迎來了第三次信息技術革命，其對教育有主線性的影響。請問第三次信息技術革命將使教育發生哪些變革?

2．在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果?

3．聯系教學實際，談談如何指引學生進行合伙學習。一、單選題(20×1分)

1．D2．A3．D4．A5．C6．A7．C8．A9．A10．A11．D12．C13．D14.C15．A16．D

17．A18．C19.D20．C

二、多選題(10x2分)

1．ABCDE2．ADE3．BD4．ABCE5．ACE6．ACE7．ACE8.CE9．ABC10．ABC

三、判斷題(20×1分)

1．×2．√3．√4．√5．√6．×7．√8．×9．√10．×11．√12．×13．×14．×15．√

16．√17．×18．√19．×20．√

四、簡答題（6×6分)

1.【答案要點】班級授課制是將學生按年齡和限度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。

(1)班級授課制有如下幾種長處：

a．教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基本條件，又可以發揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業方式的弊病，平均一兩個教師就可以教一種班的學生，大大提高了教學效率。

b．使用通編的教學大綱和教材，有統一的教學籌劃和教學規定，可以保證學生學到系統完整的科學知識，定期完畢各方面的教學任務，保證一定的教學質量。

c．有嚴格規定的作息時間，能勞逸結合，使師生的健康得到一定的保證。

d．對教師的文化業務基本有一定的規定，按專業實行教學分工，可以發揮教師的優勢，有助于教師鉆研業務，提高教學質量和減輕教學承當。

e．教師面對大體相似水平的全班學生開展教學活動，有助于發揮主導作用。

(2)局限性：

a．教師的教學是按統一的內容、統一的規定和基本相似的教學措施，面向全班學生進行的，而學生的基本條件卻不完全一致，她們的結識活動特點和學習接受能力、完畢作業的速度各不相似。按照班級授課制組織教學活動往往不容易顧及這些個別差別。

b．班級授課制是重要強調教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的重要活動注重不夠，往往不利于發揮學生的積極精神。班級授課制的這些弱點，規定教師在教學中特別要注意個別差別，加強個別指引，注重因材施教原則，充足調動學生的學習積極性。

2．【答案要點】（1)常規管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目的管理。

3.【答案要點】所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程巾所發生的一系列心理變化。學生心理的發展的基本特性：(1)持續性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差別性。

4．【答案要點】問題解決指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態達到目的狀態的過程。綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發現問題、理解闊題、提出假設和檢查假設四個階段。

5．【答案要點】(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的規定，并要有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基本知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力O(2)作業份量要合適，難易要適度。(3)布置作業要向學生提出明確的規定，并規定完畢的時間。(4)教師應常常檢查和批改學生的作業。

6．【答案要點】增強班集體的凝聚力應從如下幾種方面人手：(1)擬定班集體的發展目的。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養對的的輿論和良好的班風。

五、案例分析題(2×8分)

1．【答案要點】(1)這位校長的發言是對的，符合教師職業道德規范的規定。(2)這位校長的發言體現了愛崗敬業和嚴謹治學的教師職業基本道德規范。(3)根據案例論述愛崗敬業、嚴謹治學的內容。

2．【答案要點】不合法。從學校法律地位方面講，學校作為實行教育教學活動、培養人的機構，具有鮮明的公益性；此外，學校的重要任務是進行教育教學活動，不能為了增長經濟收入面停止教學活動、派教師和學生去看守車輛。

六、論述題(2×13＋12分)

1．【答案要點】信息技術對教育的影響有：(一)信息技術變化著人們關予知識的觀念，以及知識的數量和質量。(二)信息技術變化著人們有關學習和教育的觀念。(三)信息技術日益成熟和普及為實現教育的第三次奔騰提供了平臺。(1)信息技術智能化，可以根據學習者狀況自動生成相應的教學進度，擬定相應的個人評價原則，實現教育的個性化，使因材施教的抱負真正成為現實。(2)信息技術實現了人機栩互模式，根據學習者的目的，選擇和努力限度等予以不同的反饋，予以象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術將增進師生關系民主化。

2．【答案要點】(1)靈活運用多種直觀形式。涉及實物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合。(2)運用感知規律，突出直觀對象的特點。(3)培養學生的觀測能力。(4)讓學生充足參與直觀過程。

3．【答案要點】(1)分工合伙，是指以責任分擔的方式達到合伙追求的共同目的。真正有效的分工合伙必須符合兩個條件：每個學生都必須結識到工作是人們的責任，成敗是人們的榮辱；工作分派要合適，必須考慮每個學生的能力與經驗，作合理安排。(2)密切配合，是指將工作中應在不同步間完畢的多種項目分派給每個人。(3)各自竭力。(4)社會互動，合伙學習的成效取決于團隊成員之間的互動作用，即人們在態度上互相尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學生必須具有兩項基本技能：語言體現能力和待人處事的基本社交技巧。(5)團隊歷程，是指由團隊活動達到預定目的的歷程。河南省教師資格認定考試考前押題密卷(三)一、單選題(本題共20小題。每題l分，共20分）在每題的四個選項中選出一種對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內。選對得l分，選錯或不選得0分。

1.下面選項中，直接影響個體身心發展的因素是（）

A．政治體制

B．生活環境

C．科技水平

D．生產力發展水平

2．最早從理論上對班級授課制進行論述的著作是（）

A．《大教學論》

B．《一般教育學》

C．《教育漫話》

D．《民本主義與教育》

3．進行德育時要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）

A．疏導原則

B．尊重與嚴格規定相結合原則

C．導向性原則

D．一致性與連貫性原則

4．個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是（）

A．學習動機

B．學習需要

c．學習期待

D．成就動機

5．人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的根據，這種認知方式屬于（）

A．場獨立性

B．外傾型

C．場依存性

D．發散性

6．建立學習時間表屬于學習方略中的（）

A．認知方略

B．籌劃方略

C．組織方略

D．資源管理方略

7．人們對于自己與否可以成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）

A．成就動機

B．自我強化

c．自我效能感

D．學習驅力

8．“學為人師，行為世范?的重要內涵是，（）

A．教書育人

B．依法執教

C．廉潔從教

D．為人師表

9．在道德修養措施上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）

A．孟子

B．孔子

C．墨子

D．荀子

10．近代教育立法以來最早浮現的教育部門法是（）

A．義務教育法

B．高等教育法

C．職業技術教育法

D．教師法

11．教師的身份特性是（）

A．國家公務員

B．教育雇員

C．自由職業者

D．專業人員

12．教學技能發展的最高形態是（）

A．教學技巧

B．教學技藝

C．教學藝術

D．教學自動化

13．教師只通過簡樸的肢體語言與學生交流而不刊登任何評論的傾聽是（）

A．介入型傾聽

B．非介入型傾聽

C．身勢傾聽

D．非語言傾聽

14．教師通過一定措施增進和增強學生某一行為向盼望的方向發展的教學技能是（）

A．課堂對話技能

B．課堂傾聽技能

C．課堂反饋技能

D．課堂強化技能

15．17世紀從理論上對班級授課制加以總結和論證的教育家是（）

A．夸美紐斯

B．帕利門

C．赫爾巴特

D．昆體良

16．初次系統提出探究學習理論并主張“問題教學法”的教育家是（）

A．布魯納

B．杜威

C.波斯納

D．施瓦布

17．教師滿堂灌輸、學生呆讀死記的注入式教學方式形成于（）

A．奴隸社會

B．封建社會

C．資本主義社會

D．社會主義社會

18．班主任在班級管理過程中，發明美的情境來感染和熏陶學生的措施是（）

A．談話法

B．說理法

C．情感鼓勵法

D．楷模法

19．在教師指引下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學措施是（）

A．講授法

B．演示法

C．練習法

D．討論法

20．教師指引學生通過閱讀教科書和參照書以獲得知識、鞏固知識，并培養閱讀能力的教學措施是（）

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．讀書指引法二、多選題(本題共l0小題，每題2分，共20分)在每題的五個選項中選出兩個或兩個以上對的答案。請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分。多選、少選或不選得0分。

1．國內全面發展教育的構成部分涉及（）

A．德育

B．智育

C．教學

D．美育

E．勞動技術教育

2．操作技能形成的階段有（）

A．操作定向

B．操作模仿

C．操作內化

D．操作整合

E．操作純熟

3．教師公正的內容有（）

A．堅持真理

B．不偏不倚

C．秉公辦事

D．獎罰分明

E．為人正派

4．義務教育階段學生專有的權利有（）

A．獲得公正評價權

B．申訴權

C．免試入學權

D．就近入學權

E．不交學費權

5．備課的內容重要有（）

A．備課程原則

B．備教材

C．備學生

D．備教法

E．備學法

6．根據教學口語的信息流向可以將教學口語分為（）

A．單向傳播語言

B．雙向對話語言

C．描述性語言

D．闡明性語言

E．多向交流語言

7．班級管理的內容重要涉及（）

A．學籍管理

B．班級德育管理

C．班級學習管理

D．班級文體活動管理

E．班級常規管理

8．少先隊的性質有（）

A．革命性

B．教育性

C．小朋友性

D．群眾性

E．自主性

9．教學設計的基本要素重要有（）

A．教學目的

B．教學內容

C．教學方略

D．教學評價

E．教學經驗

10．課堂教學的具體形式重要有（）

A．復式教學

B．班內分組教學

C．班內個別教學

D．全班上課

E．現場教學三、判斷題(本題共24小題，每題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請將對的的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

1．教育是人類的社會現象，與人類社會共始終。（）

2．教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。（）

3．教育可以增進民主。（）

4．“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結合起來。（）

5．操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。（）

6．男女智力的總體水平大體相等，智力構造存在差別。（）

7．教學中使學生產生最大限度的遷移，是有效教學的重要目的之一。（）

8．教師的天職是傳授知識。（）

9．嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。（）

10．創新是教師職責對教師職業道德的新規定。（）

11．高中階段的學生一般都在11至l8歲，屬于無民事行為能力人。（）

12．教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相似的。（）

13．教育法規的內容是同生產力的發展、科學技術的進步相適應的。（）

14．從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者互相傾聽與應答的過程。（）

15．教師的教態語言重要涉及身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

16．教育教學觀念是教師教學行為的靈魂和支點，是教師教學行為的指南。（）

17．在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

18．學校是教師成長檔案袋的主人和管理者。（）

19．共青團的組織原則是民主集中制。（）

20．班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而浮現的。（）

21．教學目的是對教師的教學行為的描述。（)

22．教學措施始終應涉及教師教的措施和學生學的措施，是兩者的有機統一。（）

23．隨著科學技術的不斷發展，現代教學媒體將會逐漸取代老式教學媒體。（）

24．教師不僅是教育信息源，也是教學過程中的特殊媒體。（）四、簡答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．國內一般中學在美育方面的規定是什么?

2．簡述班集體的基本特性。

3．學習方略訓練的原則有哪些?

4．高發明性者具有哪些個性特性?

5．鉆研教材的基本規定是什么?

6．教學設計的根據重要有哪些?五、案例分析題(本題共2小題，每題l0分，共20分)

1．家長會后，學生家長甲、乙交流教育孩子的體會。家長甲：“還是袁教師剛剛說得對，她寫不完作業，就不讓她睡覺!這一招可真靈，目前她一放下書包一準寫作業，看來孩子不愛學習，我們這些做家長的是該想想措施。”家長乙：“對，這是袁教師有見識，她說目前孩子不好好學習，將來就沒有前程，對孩子必須用強制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點，不要心軟。因此，我在家準備了教鞭，立了家規，不聽話就請她挨鞭……”

試運用所學的職業道德知識對袁教師的做法進行分析。

2．每年一到棉花收購季節，某小學都會以勤工儉學的名義組織學生去摘棉花。學生在地里一干就是l0多天，每天常常超過l0小時，學生們普遍感到非常疲倦。如果學生不想參與勤工儉學，則須向學校繳納幾十甚至幾百元錢進行贖買。學校的這種做法合適嗎?為什么?

請用教育法律知識分析此事。六、論述題(本題共2小題，每題15分，共30分)

1．論述教育對政治經濟制度的影響。

2．試結合教學實際分析如何有效地進行知識概括。一、單選題(20×1分)

1．B2．A3．A4．B5．C6．D7．C8．D9．B10．A11．D12．C13．B14．D15．A16．B

17．B18.C19．C20．D

二、多選題(10×2分)

1.ABDE2．ABDE3．ACD4．CDE5．ABCDE6．ABE7．BCDE8．ABCDE9．ABED10．BCD

三、判斷題(24×1分)

1.√2．√3．√4．×5．×6．√7．√8．×9．√10．√11．×12．×13．√14．√15．√

16．√17．√18．×19．√20.√21.×22．√23．×24.√

四、簡答題(6×6分)

1．【答案要點】(1)提高學生感受美的能力。(2)培養學生鑒賞美的能力。(3)形成學生發明美的能力。

2．【答案要點】(1)明確的共同目的。(2)一定的組織構造。(3)一定的共同生活準則。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

3．【答案要點】(1)主體性原則。(2)內化性原則。(3)特定性原則。(4)生成性原則。(5)有效的監控。(6)個人自我效能感。

4．【答案要點】(1)具有風趣感。(2)有抱負和強烈的動機。(3)可以容忍模糊與錯誤。(4)喜歡幻想。(5)具有強烈的好奇心。(6)具有獨立性。

5．【答案要點】(1)通覽教材，全面理解。(2>精讀教材，深層領略。(3)精細加工，再創教材。

6．【答案要點】（1)根據現代教學理論。(2)根據系統科學的原理與措施。(3)根據教學的實際需要。(4)根據學生的特點。(5）根據教師的教學經驗。

五、案例分析題(2×10分)

1．【答案要點】(1)袁教師的做法是極其錯誤的。(2)袁教師的做法違背了依法執教這一教師職業道德規范。依法執教，教師要制止有害學生身心發展的多種行為，不能體罰學生，更不能慫恿家長體罰學生。(3)袁教師的做法違背了熱愛學生這一教師職業道德規范。熱愛學生是教師的天職，教師只有進一步地理解學生，才干發現學生的優缺陷，因勢利導；只有熱愛學生，才干使教師更好地與學生家長溝通，共同探尋有效的教育措施。

2．【答案要點】(I)學校的做法不合適。(2)學校以勤工儉學的名義讓學生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學生的勞動報酬權和財產權。(3)學校不嚴格執行教學籌劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學秩序，侵犯了學生受教育的權利。(4)高強度的持續勞動對未成年的小學生來說是不合適的，侵犯了學生的身體健康權。(5)學校是違法主體，有關負責人員應負一定的行政責任，依法受到相應的行政處分。

六、論述題(2×15分)

1．【答案要點】(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才。(2)教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量。(3)教育可以增進民主。

2．【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)對的運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發學生進行自覺概括。(只答要點，沒有論述扣7分。)河南省教師資格認定考試考前押題密卷(四)一、單選題(本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個選項中選出一種對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1．班主任工作的中心環節是（）

A．理解和研究學生

B．做好個別教育工作

C．組織和培養班集體

D．統一各方面教育力量

2．如下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養的準繩的是（）。

A．韓愈

B．朱熹

C．墨子

D．孔子

3．不再向學生系統講授教材，而是為學生指定自學參照書、布置作業，并由學生自學和獨立作業的教學組織形式是（）

A．個別教學制

B．道爾頓制

C．分組教學制

D．設汁教學制

4．個體對自己的心理特點、人格特性、能力及自身社會價值的自我理解與自我評價稱為（）

A．自我意識

B．自我結識

C．自我體驗

D．自我凋節

5．通過練習而形成的合乎法則的活動方式是（）

A．遷移

B．技能

C．態度

D．心向

6．整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識構造的學習方略稱為（）

A．認知方略

B．組織方略

C．復述方略

D．元認知方略

7．以持久的心境低落為特性的神經癥稱為（）

A．逼迫癥

B．焦急癥

C．恐驚癥

D．抑郁癥

8．教師職業勞動的實質是（）

A．愛心奉獻

B．腦力勞動

C．愛崗敬業

D．依法執教

9．社會主義道德的基本原則是（）

A．忠于職守

B．全心全意為人民服務

C．集體主義

D．忠誠于人民的教育事業

10．國內義務教育可分為（）

A．學前教育和初等教育兩個階段

B．初等教育和初級中檔教育兩個階段

C．初級中檔教育和高檔中檔教育兩個階段

D．學前教育、初等教育和初級中檔教育三個階段

11．最早實行義務教育的國家是（）

A．英國

B．德國

C．法國

D．日本

12．發明“介入教學”措施的日本教育家是（）

A．齋藤喜博

B．南部呂敏

C．中野光

D．澤柳政太郎

13．教師在對教具和實驗進行演示操作的同步，最重要的是必須（）

A．解說操作要領

B．解說有關的課本知識

C．指引學生觀測

D．激發學生的愛好

14．問題行為的矯正核心要立足于（）

A．加強道德教育

B．加強心理健康教育

C．加強審美教育

D．加強綜合素質教育

15．學生管理的終極目的是（）

A．學業成功

B．人性完善

C．適應社會

D．身心健康

16．“教必有法”，但“教無定法”講的是教學措施的運用必須（）

A．堅持以啟發式為指引思想

B．做到最佳選擇

C．做到優化細合

D．做到原則性與靈活性相結合

17．教學設計中最先要考慮的是（）

A．教學措施

B．教學內容

C．教學目的

D．教學評價

18．教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得有關事物現象的感性結識，這種教學措施叫（）

A．參觀法

B．演示法

C．實驗法

D．練習法

19．匯集學生作品樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價措施是（）A．檔案袋評價法

B．專項作業法

C．測驗法

D．實驗法

20．發展性評價的重要功能是（）

A．選拔功能

B．甄別功能

C．鑒定功能

D．鼓勵功能二、多選題(本題共10小題，每題2分。共20分)在每題的五個選項中選出兩個或兩個以上對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1．制定課程目的的根據重要有（）

A．對學生的研究

B．對社會的研究

C．對教育目的的研究

D．對學科的研究

E．對教法的研究

2．心智技能與操作技能相比，具有如下特點（）

A．對象具有客觀性

B．執行具有內潛性

C．內容具有復雜性

D．方式具有多樣性

E．構造具有簡縮性

3．教師職業道德的特點是（）

A．教師職業道德合用的針對性

B．教師職業道德內容的全面性

C．教師職業道德功能的多樣性

D．教師職業道德行為的典范性

E．教師職業道德影響的廣泛性和深遠性

4．教育機會平等一般涉及（）

A．起點上的平等

B．性別上的平等

C．人格上的平等

D．過程上的平等

E．終點上的平等

5．根據順序，教學技能訓練的分解原則規定（）

A．將教學技能體系分解成單一的教學技能逐個訓練

B．由簡到繁先掌握基本動作

C．把基本動作聯合成簡樸的技能操作

D．把若干簡樸的技能操作合成完整的教學技能

E．把若干單一的教學技能還原成教學技能體系

6．教師在課堂上常用的指揮調度手段有（）

A．書面指令

B．口頭語言

C．表揚與批評

D．手勢與眼神

E．板書符號

7．班級常規管理建立的檢查監督系統，涉及如下檢查監督方式（）

A．自檢

B．互檢

C．班干部檢查

D．班集體檢查

E．班主任摘檢

8．教師采用民主的態度，學生的發展將會體現出（）

A．情緒穩定

D．組織性較差

C．態度和諧

D．缺少自制

E．具有領導能力

9．在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學措施有（）

A．演示法

B．講演法

C．講述法

D．實驗法

E．講讀法

10．教學設計的根據重要有（）

A．現代教學理論

B．系統科學的原理與措施

C．教學的實際需要

D．學生的特點

E．教師的教學經驗三、判斷題(本題共20小題，每題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將對的的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的措施叫鍛煉法。（）

2．“孟母三遷”的故事向我們證明，環境因素決定了人的發展方向和發展水平。（）

3．測驗的效度是指一種測驗通過多次測量所得成果的一致性限度。（）

4．“多學近乎智，無知即無能”闡明了知識的掌握與智力的發展是同步的。（）

5．學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

6．問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。（）

7．需要層次理論闡明，在某種限度上學生缺少學習的動機是由于某種高檔需要沒有得到充足滿足。（）

8．教師職業勞動作用的特殊性是指教師的職業勞動不僅直接發明社會精神財富，并且也間接發明著社會物質財富。（）

9．教育教學活動是教師職業的最基本活動。（）

10．教師的重要職責是傳授知識。（）

11．損害的發生不是教育法律救濟的前提。（）

12．由于體態語言具有豐富的體現力，因此在教學中與口頭語言處在同等重要的地位。（）

13．擬定單元教學目的的措施是，列出每個知識點，并擬定每個知識點達標的規定。（）

14．培養學生的自護能力，需要我們一方面教會她們辨別是非美丑。（）

15．《團章》規定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

16．為了完畢一種教學任務，教師可以同步選用幾種不同的教學措施。（）

17．多種教學措施既有啟發性質，又有注入性質。（）

18．在檔案袋評估法中，檔案袋內容的選擇和提交是由教師決定的。（）

19．目的教學法是根據美國教育家布盧姆的“教育目的分類學”和“掌握學習方略”提出的。（）

20．形成性評價的基本思想是采用頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。（）四、簡答題(本題共6小題，每題6分。共36分)

1．簡述高中德育目的的基本規定。

2．貫徹啟發性教學原則的基本規定是什么?

3．在教學過程中教師應如何有效地增進遷移?

4．什么是問題解決?影響問題解決的因素有哪些?

5．教師應如何發掘教材中的教育因素?

6．簡述轉化后進生應遵循的原則。五、案例分析題(本題共2小題，每題8分，共16分)

1．張教師大學畢業后分派到某高檔中學任教。通過近年努力，她授課進一步淺出，生動形象，效果較好。她為人正直，工作認真，她看到不認真聽課的學生就非常氣憤，常常采用不許進教室，甚至罰站、罰跑步，有時還譴責家長，規定家長采用嚴肅手段管教。校長多次做她的工作，但她不覺得然。

試運用所學習的教師職業道德知識對張教師的做法進行分析。

2．某市一所初中，下學期借口教師局限性，便對初中二年級學習不好的學生采用停課或開除的措施，規定她們“立即離校回家”。這些學生被趕回家后，該校又收了一部分初中畢業生編入初中三年級復讀，對此，學生家長十分不滿。

請運用已學法律法規分析該校的做法和行為。六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每題13分；第3小題12分，共38分)

1．對照老式學校教育與網絡教育的區別，分析制度化教育的弊端。

2．在教學過程中，教師應如何有效地增進遷移?

3．為什么教育要以人為本?你覺得在教育過程中應如何體現以人為本?一、單選題(20×1分)

1．C2．B3．B4．B．5．B6．B7．D8．A9．D10．B11．B12．A13．A14．B15．B16．D

17．C18．B19．A20．D

二、多選題(10×2分)

1．ABD2．BE3．ABCDE4．BCD5．BCD6．BCD7．ABCDE8．ACE9．BCE10．ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1．×2.√3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．√10．×11．×12．×13．√14．×15．√

16．√17．√18．×19．√20．√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】(1)思想政治方面的基本規定：對的結識社會主義建設與改革開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。(2)道德行為方面的基本規定：具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。(3)個性心理素質和能力方面的基本規定：養成堅毅勇敢、不怕困難、敢于創新的品格。

2．【答案要點】第一，調動學生學習的積極性；第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；第三，讓學生動手，培養學生其獨立解決問題的能力；第四，發揚教學民主。

3．【答案要點】(1)合理確立教學目的；(2)科學精選教學材料；(3)合理編排教學內容；(4)有效設計教學程序；(5)專家學生學習方略，提高遷移意識性。

4．【答案要點】問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態達到目的狀態的過程。影響問題解決的因素有：(1)問題的特性。(2)已有的知識經驗。(3)定勢和功能固著。除了上述因素外，個體智力水平、性格特性、情緒狀態、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

5．【答案要點】(1)發掘教材知識和智力教育因素。(2)發掘教材情意教育因素。(3)發掘教材技能教育因素。（4)發掘教材思想教育因素。

6．【答案要點】(1)揚長原則；(2)對事不對人原則；（3）潛移默化原則；(4)合力原則；(5)可接受性原則；(6)偏愛后進生原則。

五、案例分析題（2×8分）

1.【答案要點】(1)張教師的做法是錯誤的。(2)張教師違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。(3)張教師違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。(4)張教師違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。

2．【答案要點】該校的做法屬于違法行為。國內《教育法》規定受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校借口將學習不好的學生停課或開除同步又收一部分學生去復讀，嚴重違背了《教育法》的這條規定。《義務教育法》規定凡具有中華人民共和國國籍的適齡小朋友、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況，宗教信奉等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。對違背學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。但是該校將學習不好的學生開除，也違背了《義務教育法》的規

定。

六、論述題(2×13＋12分)

1．【答案要點】(1)網絡教育一方面指網絡技術應用予教育中，變化了老式的教育教學手段，另一方面指在網絡上構建“網絡學校”。(2)區別：形式上：老式學校教育是“金字塔形”的級別制教育，網絡教育是“平等的”開放式教育；選擇上：老式學校教育的優劣原則所根據的是掌握在她人手中的“篩選制度”，而網絡教育所根據的是掌握在自己手中的“愛好選擇”；年齡上：老式教育是較嚴格意義上的“年齡段教育”，而網絡教育是“跨年齡段教育”，或者是“無年齡段教育”；時空上：老式學校教育存在時空限制，而網絡教育是跨時空教育。

2．【答案要點】(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理安排教學程序；(4)專家學習方略，提高遷移意識性。

3，【答案要點】(1）教育的對象是入。教育是以影響人的身心發展為直接目的的活動。(2)教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發展規律基本上。(3)在教育過程中應以學生為主體。關注學生的愛好，滿足學生的合理需要，尊重學生的人性特點，充足調動學生的主觀能動性…(這些內容不規定都波及到，容許就某一點舉例闡明，只要論述合理即可)河南省教師資格教育理論考試全真模擬預測試卷(一)

(考試時間150分鐘)試題闡明：本試題合用于中職、高中、初中教師資格申請者。一、單選題（本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個選項中選出一種對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1．實現人的全面發展的唯一的措施是（）

A．學校教育與社會教育相結合

B．教育與生產勞動相結合

C．個別教育與集體教育相結合

D．老式教育與素質教育相結合

2．主張教學的任務在于訓練學生的官能，訓練學生的思維形式的理論，被稱為()

A．老式教育論

B．形式教育論

C．實質教育論

D．現代教育論

3．循循善誘，以理服人，從提高學生結識人手的德育原則是（）

A．導向原則

B．因材施教原則

C．疏導原則

D．平行影響原則

4．把人格各部分整合和統一起來的核心力量是（）

A．自我調節

B．自我結識

C．自我體驗

D．自我意識

5．個體在學習中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態稱為()

A．學習動機

B．學習需要

C．學習期待

D．認知內驅力

6．將新學習材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增長新信息的意義的深層加工方略稱為（）

A．認知方略

B．組織方略

C．復述方略

D．精細加工方略

7．以教師為主導的教學方略為（）

A．程序教學

B．情景教學

C．指引教學

D．計算機輔助教學

8．教師職業道德的首要準則是（）

A．恪盡職守

B．依法執教

C．廉潔從教

D．熱愛學生

9．教師職業道德評價的主線根據是（）

A．統治階級的利益

B．動機與效果的辯證統一

C．教師的道德品質

D．教師的道德行為

10．國內義務教育應堅持()

A．以國家辦學為主體

B．以學校辦學為主體

C．以公司、事業辦學為主體

D．以其她社會力量辦學為主體

11．對的表述限制民事行為能力人的年齡是()

A．不滿11周歲

B．10～16周歲

C．11～16周歲

D．16～18周歲

12．在教師的職業素質中，作為精神素質對外作用的中介和橋梁的是()

A．教師的職業心理傾向

B．教師的職業知識

C．教師的職業能力

D．教師的職業技能

13．教學技能訓練應環繞的中心是()

A．系統的教育理論

B．現代教育理念

C．教學實踐

D．教師本人的教學技能現狀

14．衡量一種班級是不是一種良好的集體。核心要看()

A．有無濃厚的學習氛圍

B．班干部隊伍與否建立起來

C．有無共同的奮斗目的。

D．班主任與任課教師與否團結合伙

15．下列表述中對的的是()

A．獎勵越多，越有助于學生進步

B．獎勵適度

C．只要學生出錯誤，就應當嚴肅懲罰

D．懲罰總是給學生帶來悲觀心理效應

16．下列有關教學措施的陳述對的的是()

A．教學措施就是教法

B．教學措施就是學法

C．教學措施就是教與學互相作用的活動方式

D．教學措施涉及教法、學法和教與學的措施

17．保證講授質量的首要條件是()

A．教師的語言體現水平

B．講授內容層次分明

C．講授內容系統完整

D．講授內容具有科學性和思想性

18．教師運用談話法的核心是()

A．精心設問，提好問題

B．作好討論前的準備工作

C．指引好討論過程

D．及時總結討論成果

19．成功教學法主張對學生實行()

A．鼓勵性評價

B．絕對性評價

C．終結性評價

D．鑒定性評價

20．教學評價的指引思想應當是()

A．選拔適合于教學的學生

B．培養拔尖人才

C．形成增進學生發展的教學

D．優勝劣汰，適者生存二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每題的五個選項中選出兩個或兩個以上對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1．教師的職業角色重要是()

A．傳道授業解惑者

B．研究者

C．示范者

D．朋友

E．管理者

2．下列對遷移的描述對的的有()

A．是習得的經驗對完畢其她活動的影響

B．是一種學習對另一種學習的影響

C．也稱訓練遷移

D．廣泛存在于多種知識和技能的學習中

E．廣泛存在于多種行為規范和態度的學習中

3．銳意創新的基本道德規定是()

A．轉變教育觀念，培養創新精神

B．關懷教師集體，聽從領導安排

C．努力豐富自己的發明力

D．積極研究和摸索前沿科學

E．博彩兼納有關知識

4．教育法的執法規定大體可概括為()

A．對的

B．合法

C．公正

D．公平

E．及時

5．課后作業設計涉及作業題的()

A．選擇

B．輔導

C．布置

D．編排

E．批改

6．在組織教學中比較機智的傳遞管理信息的方式是()

A．批評違紀學生

B．用眼神暗示違紀學生

C．忽然的沉默

D．扣擊桌面，以示警示

E．提問違紀學生的同桌同窗

7．通過常能訓練可培養學生的()

A．自學能力

B．自理能力

C．自治能力

D．自護能力

E．自愛能力

8．主體性班級管理的好處是()

A．實現班級管理自動化

B．有助于對學生進行責任感的教育

C．培養學生的領導能力

D．提高班級管理效益

E．有助于班主任從事務圈里解脫出來

9．如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學法重要有--()

A．練習法

B．講授法

C．談話法

D．演示法

E．讀書指引法

10．按照評價的功能來劃分，教學評價措施的類型重要有()

A．診斷性評價

B．形成性評價

C．終結性評價

D．相對性評價

E．絕對性評價三、判斷題(本題共20小題，每題1分。共20分)判斷下列命題正誤，請將對的的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．注重創新精神和實踐能為的培養是素質教育的核心內涵。()

2．現代教學論覺得，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。()

3．教學過程的內部發展動力是教學任務同窗生完畢任務的需要與水平之間的矛盾。()

4．教學大綱是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學作出統一規定和規定的重要文獻。

5．影響自我效能感形成的最重要因素是個體自身行動的成敗經驗。()

6．布魯納覺得，學習的實質就是積極地形成認知構造。()

7．在試誤學習中，任何刺激與反映的聯結一練習運用，其聯結的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。()

8．教師職業道德的基本原則是教師職業道德的靈魂，體現的是教師個人同教育事業的關系。

9．教師的良心就是在教育教學實踐中，在履行對她人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。()

10．所謂依法執教就是以罰執教。()

11．公民行為能力分類只與自然人的年齡有關。()

12．學時籌劃就是教師進行課堂講授的籌劃。()

13．教學目的表述的可操作性指的是，要指出實現教學目的的具體途徑。()

14．常規管理的目的在于培養學生良好的行為規范。()

15．學生的問題行為多半來源于心理失常所導致的行為異常。()

16．任何一種教學措施都是為實現教學目的、完畢教學任務服務的。()

17．在教學設計中，教學目的的具體陳述應當是對學生行為變化的描述。()

18．啟發既是一種措施，更是一種教學的指引思想。

19．非指引性教學法充足關注到了學生的學習積極性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自發學習中。

20．中學教師教學研究的課題一般應來自學術前沿中的問題。四、簡答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．簡述影響個體發展的因素及其作用。

2．簡述運用陶冶教育法的基本規定。

3．如何運用記憶規律，增進學生知識保持?

4．什么是態度？態度與品德的形成一般經歷哪幾種階段？

5．按教育目的的層次分，課堂提問有哪些類型？它們分別有哪些應用方式？

6．如何增強班集體的凝聚力？五、案例分析題(本題共2小題，每題8分。共16分)

1．馬教師在高中任教已近30年，教學成績突出，深受學生愛慕，曾獲得過省級優秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網絡教學的普及，學校規定教學中必須使用多媒體進行教學。馬教師對這種規定很不覺得然，校長找她談話并規定她學習電腦、網絡和多媒體知識，她卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過多媒體。”

試運用所學習的教師職業道德知識對馬教師的做法和說法進行分析。

2．某鎮一所初中，在正常教學時間組織100名學生參與一家具城開業慶典，讓學生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓。活動結束后，學校把600元報酬作為福利發放給全校教師。

請用有關教育法規分析該校的行為。六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每題13分，第3小題12分，共38分)

1．對比分析赫爾巴特的老式教育理論與杜威的現代教育理論的特點。

2．結合教學實際談一談教師應如何培養學生的發明性。

3．你覺得教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用?一、單選題（20×1分）

1．B2.B3.C4．D5．B6．D7.C8．B9．B10．A11．B12.A13．C14．C15．B16．C

17.D18．A19．A20．C

二、多選題(10X2分)

1．ABCDE2．ABDE3．ACDE4．ABCDE5．AD6．BCE7．ABCD8．ABCDE9．BCDE10．ABC

三、判斷題(20×1分)

1.√2．√3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×

16．√17．√18．×19．√20．√

四、簡答題(6×6分)

1．【答案要點】(1)遺傳，也叫遺傳素質，是指后裔從上代繼承下來的生理解剖上的特點，它是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了也許性。(2)成熟是指個體的心理和生理機能與能力達到比較完備的階段。成熟限度制約著身心發展的限度和特點，為一定年齡階段身心特點的浮現提供了也許和限制。（3)環境泛指個體生活中，影響個體身心發展的一切外部因素。它為個體的發展提供了多種也許，涉及機遇、條件和對象。(4)學校教育是有目的有籌劃有組織地對學生施加影響的活動。它在個體發展中具有獨特的功能。（5)個體主觀能動性是推動人自身發展的決定性因素。

2．【答案要點】陶冶教育法的基本規定是：(1)創設良好的情景。這種環境涉及美觀、樸實、整潔的學習與生活環境；團結緊張、嚴肅活潑、尊師愛生、民主而有效的班風、校風。(2)與啟發說服教育相結合。通過創設情景陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，并且更有效地發揮了情景的陶冶作用。(3)引導學生參與情景的創設。

3.【答案要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)合適過度學習。（5）合理進行復習。

4．【答案要點】態度是指人心理上對其所接觸的客觀事物對象持有的見解，并以多種不同的行為方式表露出來。態度與品德的形成需要經歷的三個階段是：順從、認同、內化。

5，【答案要點】(1)回憶提問：有復述、認知和選擇等形式。(2)理解提問：有變換、重組、對比等形式。（3）應用提問：有變式練習、闡明實際問題、進行推理等形式。(4)分析提問：有要素分析提問、關系分析提問和組織原理分析提問等形式。(5)綜合提問：有綜合運用提問和綜合構建提問等形式。(6)評價提問：有正誤判斷提問、價值判斷提問和風格流派提問等。

6．【答案要點】增強班集體的凝聚力應從如下幾方面人手：（1)擬定班集體的發展目的。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養對的的輿論和良好的班風。

五、案例分析題（2x8分)

1.【答案要點】(1)馬教師的做法是錯誤的。(2)馬教師違背了銳意創新這一教師職業的基本道德規范。(3)略加解釋銳意創新的內容。

2．【答案要點】(1)該初中在正常教學時間組織100名學生參與家具城開業慶典，嚴重影響正常的教學秩序，是不應當的。(2)該初中的做法是錯誤的，違背了義務教育法。(3)讓學生在正常學習時間參與不應當的活動，剝奪了學生的受教育權，也是違法的。(4)學校把學生掙褥的600元報酬作為福利發給全校教師的做法是不對的，違背了義務教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1．【答案要點】(1)赫爾巴特的老式教育理論的特點是：教師中心、教材中心、課堂中心。(2)杜威的現代教育理論的特點是：生活中心、小朋友中心、活動中心。(3)老式教育理論強調系統知識的學習和教師中心地位。但易導致脫離生活和忽視學生的主體作用；現代教育理論強調生活經驗的價值和學生的主體作用，但忽視系統知識的學習。

2．【答案要點】發明性是指個體產生獨特性成品的能力或特性。(1)創設有助于發明性發揮的環境。(2)發明性思維訓練的頭腦風暴法。(3)發明性思維訓練的戈登技術。

3．【答案要點】(1)和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處在一種互相協調的狀態。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，布滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。(2)教育具有提高民族素質，增進經濟發展，完善民主政治和增進文化發展等重要的社會功能。(3)教育可以通過增進社會政治、經濟、文化發展，特別是提高國民素質為構建和諧社會服務。河南省教師資格教育理論考試全真模擬預測試卷(二)

(考試時間150分鐘)試題闡明：本試題合用于中職、高中、初中教師資格申請者。一、單選題（本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個選項中選出一種對的答案，請將對的選項前的字母填在題后的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。

1．屬于二級課程的是（）

A．學校課程

B．地方課程

C．必修課程

D．選修課程

2．義務教育就是（）

A．逼迫教育

B．小學教育

C．大學教育

D．中檔教育

3．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）

A．知行統一原則

B．尊重信任與嚴格規定相結合原則

C．教育影響的一致性和連貫性原則

D．集體教育與個別教育相結合原則。

4．少年期的年齡階段指的是（）

A．6、7歲～11、12歲

B．11、12歲～14,15歲

C．14,15歲～17、18歲

D．17、18歲～25歲

5．將學業成功或失敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是歸因于（）

A．能力

B．努力

C．運氣

D．任務難度

6．研究表白，要獲得最佳的記憶效果，學習限度需達到（）

A．50％

B．100％

C．150％

D．200％

7．在許多人“起哄”的時候，平時優雅的學生也會體現得粗魯無禮，這種行為是（）A．服從

B．從眾

C．個性化

D．模仿

8．教師的天職是（）

A．愛學生

B．愛事業

C．愛家庭

D．愛社會

9．教師堅持對的職業行為方向的保證是（）

A．廉潔從教

B．熱愛學生

C．銳意創新

D．依法執教

10．相對于教育政策而言，教育法更具（）

A．前瞻性

B．穩定性

C．時效性

D．靈活性

11．屬于教育規章的文獻是（）

A．學校體育工作條例

B．未成年人保護法

C．中國教育改革和發展綱要

D．教育督導暫行規定

12．體態語言不能在教學信息傳遞占主導地位．是由于它（）

A．稍縱即逝

B．表意不準

C．難以反復

D．直觀性差

13．一切組織教學的措施都必須服務于（）

A．維護課堂秩序

B．實現教學目的

C．執行課堂教學籌劃

D．提高學生學習效率

14．“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調（）

A．教師的權威

B．楷模的作用

C．領導的權威

D．社會的作用

15．衡量一種班級與否是集體，核心是要看（）

A．班委會與否建立起來

B．與否有良好的班級文化

C．與否有良好的學風

D．與否有常常性的班級活動

16．“教學措施”的現代化最為明顯的標志是（）

A．自動教學機器

B．程序教學機器

C．電視、電影

D．計算機輔助教學

17．課堂教學構造設計的重點環節是（）

A．組織教學

B．檢查學習

C．學習新教材

D．鞏固新教材

18．情境教學法創立者是江蘇省特級教師（）

A．劉京海

B．李吉林

C．邱