《做個“開心果”》教學設計【教學目標】知識與技能知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求。過程與方法通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。情感態度和價值觀積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度。【教學重點】做個“開心果”。【教學難點】“開心果”的含義。【課時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：1.提出問題。2.引出課題：做個“開心果”。二、講授新課：目標導學一：“開心果”的含義（一）“開心果”的含義活動一：閱讀感悟過程：1.老師提出問題：你們知道什么是“開心果”嗎？2.教師列舉事例圖片。3.小組探討。4.學生代表交流“開心果”的含義。5.教師總結：“開心果”是給人的一種綽號，而這一類人是能因為一些話語，會給身邊的人帶來樂趣，會消去身邊人的憂慮和不開心。6.老師分享故事：一天，妹妹在客廳里不停地擦汗，媽媽就對妹妹說:“冰冰，把衣服脫了，這樣涼快。”妹妹認真地說:“讓人家看見了多不好意思!”媽媽說:“咱屋里又沒外人，怕什么!妹妹指著電視屏幕上的人說:“他們都在看呢!”我聽了妹妹的話，忍不住笑了，媽媽也笑得前仰后合。7.老師作出總結：這個故事里的冰冰，因為一句話逗笑了家人，所以冰冰可以被稱為是家里的一枚“開心果”。目標導學二：尋找和成為“開心果”（一）尋找“開心果”活動二：閱讀與思考提問：請大家分享一下，你身邊可以看作是“開心果”的人，寫下他（她）的名字和理由，小朋友們，開始動手吧！過程：1.老師分享例子：小紅對同學的贊美很真誠，讓人很開心，是個“開心果”；小明總是給大家講笑話，是個“開心果”；小欣總是在大家有困難時，幫助大家，他是個“開心果”。2.教師提出問題：小朋友們，試著從這些例子找到你身邊的“開心果”吧！3.學生動手寫。4.學生代表交流。5.老師做出總結。活動三：兒歌分享小朋友們，你們自己是這樣的“開心果”嗎?如果是，請和大家一起念出下面這首兒歌。過程：1.學生小組討論。2.老師放映出兒歌。3.大家一起閱讀。我是一個“開心果”，快樂機靈還幽默。真誠贊美多助人，快樂別人我快樂。（二）成為“開心果”活動四：思考與探究過程：1.老師提出問題：①朋友難過，我該怎么辦？②老師抱著重重的作業本，我該怎么辦？③媽媽，一直在做家務，腰疼怎么辦？2.學生思考。3.學生代表交流。4.老師總結：如果我是“開心果”，我該怎么辦？通過觀察動作和表情，我發現他人的情緒，我會幫媽媽做家務，和朋友分擔憂慮，幫老師抱作業等等。盡自己的力量幫助別人。希望大家都可以做個“開心果”，給身邊的人帶來快樂！贈人玫瑰，手有余香。三、課堂總結：通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！在生活中，每個人都可以作為“開心果”的存在，作為“開心果”也是一種很開心的事，幫助著別人，也快樂著自己。【板書設計】學習目標：1.“開心果”的含義2.尋找“開心果”3.我要成為“開心果”【教學反思】本節課的學習，不僅可以幫助成長中的少年以積