《植物的果實》教學案例一、教學目標：通過觀察與調查，使學生認識植物果實的相同點和不同點。通過觀察與調查，使學生知道現代農業新技術改良了植物，改變了一些植物的特征。通過調查與交流，使學生體驗現代農業的新技術對人類生活的影響。通過開展觀察、調查、討論、交流等活動，培養學生的探究能力。二、教學重點難點：重點：認識植物果實的相同點和不同點；知道現代農業新技術改變了一些植物的特征。難點：認識植物果實的相同點和不同點三、活動設計：活動一：探究植物果實的異同活動目標：1、通過觀察與調查，使學生認識植物果實的相同點和不同點。2、通過開展觀察、調查、討論、交流等活動，培養學生的探究能力。活動器材：圖片，各種果實等活動二：調查現代農業新技術活動目標：1、通過觀察與調查，使學生知道現代農業新技術改良了植物，改變了一些植物的特征。2、通過調查與交流，使學生體驗現代農業的新技術對人類生活的影響。活動器材：圖片，錄像等。四、教學過程：（一）探究植物果實的異同學生活動指導要點交流：交流各種各樣的果實觀察：植物果實交流：植物果實的不同點觀察：植物果實交流：植物果實的相同點總結并完成《活動手冊》p4教師可以引導學生自己設計調查植物果實的相同點和不同點的方法。教師要為學生提供一些觀察、實驗的工具與儀器。（二）調查現代農業新技術學生活動指導要點觀察：出示各種改良植物的果實收集資料：現代農業的新技術改變了一些植物的特征，對人類生活的影響。討論：現代農業新技術改變了一些植物的特征。交流：現代農業的新技術對人類生活的影響。小結：教師可以引導學生分組收集“現代農業的新技術改變了一些植物的特征及對人類生活影響”的資料，加以整理小結，加深學生的體會。學生收集資料可以在課前進行。教學設計說明本課的主要教學目標是通過觀察與調查，使學生認識植物果實的相同點和不同點。初步知道現代農業新技術改良了植物，改變了一些植物的特征。并在調查、交流、討論等活動中培養學生的探究能力。針對上述教學目標我在這課中確定的教學難點是認識植物果實的相同點和不同點。由此，我設計了兩個教學活動。第一個活動是“探究植物果實的異同”。引導學生通過觀察了解植物果實的不同，植物的果實有許多不同，然后從不同中提出異議，“有那么多不同，為什么都叫果實呢？”從而引出果實的相同點，再通過觀察與調查，使學生認識植物果實都是由果皮與種子組成的。第二個活動是“調查現代農業新技術”。在第一個活動中學生已經認識了果實的特征，然后自然的過度到觀察各種果實圖片，引入現代農業技術，讓學生在直觀中感受到現代農業技術的飛速發展，如沒有種子的無籽西瓜，果皮是各種顏色的辣椒，兩種果實嫁接成的蘋果梨等等，激發學生對于現代農業技術的興趣。教學反思植物的果實對于三年級的學生來說都很熟悉，在生活種也很喜歡，但是這種熟悉只是一種表面的認識，對于植物果實的內部構造，各種其他用途等缺乏深入的了解。如三年級的學生大多數對于果實的外果皮不很了解，許多學生認為西瓜，黃瓜，生梨是果實，而瓜子花生認為是種子，這是教師一定要提醒學生注意，果實是由果皮和種子兩部分組成的，而瓜子花生也是由這兩部分組成的，所以它們是果實而不只是種子。類似的問題在學生的頭腦中并不少見。因此，教師在教學過程中，應該才充分的估計到學生存在的困難和問題，不應用成年人的認知替代學生的想法。在進行到現代農業新技術的教學時，教師最好能應用視頻供學生觀察