本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班科學教案牛3篇中班科學教案牛3篇

測驗能促進學生才能的提高，而學習科學務必有確定的測驗才能。在短暫的中班科學教學中，你在課前寫過一篇中班科學教案？你是否在找正打定撰寫“中班科學教案牛”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

中班科學教案牛篇1

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的察覺。

4.在活動中，讓幼兒體驗告成的喜悅。

5.培養幼兒對科學現象舉行探索的興趣。

活動打定：

1.供給一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

2.打定幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我熟悉的雨

師：1.小摯友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小摯友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師打定了好多材料，請你用小眼睛留心看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料

2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你熱愛的材料找一塊空地舉行嘗試，留神不要將水弄到自己的身上或別的小摯友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

中班科學教案牛篇2

活動目標：

1.通過嬉戲，查看、對比水無色、無味、通明、會滾動的特性。

2.在嬉戲中體驗玩水的樂趣。

活動打定：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回復)

2.感知水是無色、通明的。這里有一個玩具，假設我把它丟到水里，我們能望見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒查看。提問：你們能望見玩具嗎?為什么我們能望見?(教師啟發幼兒說說水的顏色和通明性。)

3.教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒查看。提問：這一盆水怎樣?和我們平日見的水有什么不一樣?請你看看玩具放在里面會怎樣?為什么我們看不領會玩具呢?

4.教師小結：原來水是沒有顏色、通明的。

二、舉行玩水嬉戲、感知水無味、會滾動的特點。

1.運水嬉戲，感知水會滾動的。請小摯友選用一個熱愛的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你察覺水會滾動嗎?

3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4.教師小結;原來水是沒有顏色、通明的、而且沒有味道，還會滾動呢。

三、戶外嬉戲，看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

中班科學教案牛篇3

活動目標：

1、通過主動查看、操作，了解各種各樣管子的形狀特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。

2、能用較完整地語言回復問題。

3、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的察覺。

活動打定：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

活動過程：

一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小摯友做摯友，你們容許嗎?”

二、查看各種各樣的管子的形狀特征。

“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么外形?”

小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有大量的褶皺……”

三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

“我們用它們和管子來做嬉戲，看看你會察覺什么?”

小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”

四、拓展閱歷，